Falo-lhes da biblioteca como espaço físico, como espaço de leitura e incentivo os alunos a encontrarem as suas leituras preferidas.

Costumo transmitir que o importante é ler. Pode ser um texto, um livro com poucas páginas ou com muitas páginas. Ler o que gostam e sentirem-se bem.

Tenho alunos que não gostam de ler. A esses, aconselho a leitura de alguns parágrafos dos textos do manual ou outros.

Aos alunos que têm dificuldade na leitura, peço-lhes para lerem um parágrafo à escolha deles e pedirem em casa que os oiçam ou em frente a um espelho para se poderem ver e ouvir.

Tão importante é ler como compreender o que se lê. Por semana dedico algum tempo (metade de uma aula) a saber o que estão a ler, se requisitaram algum livro na biblioteca e pedir para falarem sobre o livro que escolheram.

Nas obras do PNL trabalhadas em aula, procuro que todos os alunos leiam e realizamos atividades motivadoras (por exemplo: memorizar em determinado parágrafo alguns nomes/adjetivos, fecham o livro e escrevem no caderno essas palavras; dar opinião ou atribuir um fim a essa história …).

Participamos em várias atividades na biblioteca, valorizando a leitura e o conhecimento.

Considero que temos um extenso currículo a cumprir. Gostaria muito que a leitura na escola fosse mais trabalhada e o ponto de partida para a articulação das disciplinas.

1.     Como faria eu para desmontar as representações dominantes da leitura junto de uma turma? 

·       levar livros para a turma e deixar que escolham livremente.

2.       Como faria eu para conhecer o universo leitor familiar e o universo leitor do adolescente numa turma?

·        questionário oral aos alunos sobre os hábitos e preferências de leitura dos alunos e dos pais;

·       Conversa sobre o último livro lido: personagem, passagem especial, pormenor…

3.     Como promoveria eu, numa turma, a leitura de obras para finalidades de criação do leitor literário?

·       incentivar a leitura a partir das preferências dos alunos (livros de aventuras, B.D.)

·       concurso literário: afixação de um excerto de uma obra do PNL para levar os alunos a descobrirem o livro;

·       manter os alunos ao corrente das atividades promovidas pela BE.

 

4.     Que atividades realizaria eu, com uma turma, para a promoção de uma cultura da leitura (socialização, partilha, animação, etc)?

·       exploração das imagens e títulos dos livros;

·       gamificação das atividades para fomentar a leitura;

·       biblioteca de turma;

·       dramatização da leitura pelo professor/alunos;

·       biblioteca digital.
                                              

Como gosto de promover atividades dedicadas à leitura, entendi que esta seria a melhor escolha. 

Considero que se tratou de uma formação excecional com ensinamentos enriquecedores para a minha vida profissional e pessoal.

Aprendi a utilizar novos recursos que irei pôr em prática no contexto escolar e que contribuirão para uma melhor aprendizagem dos alunos.

Todas as sessões foram muito bem conduzidas e dinamizadas pela excelente formadora, Fátima Bonzinho. A sua compreensão e conhecimento são de uma enorme grandeza.

A presença do Professor Carlos do Rosário foi extraordinária. Um excelente orador com o dom da palavra e do conhecimento. 

Estabeleci uma ótima relação com o grupo de trabalho (grupo 1), organizámos, desenvolvemos e contribuímos com as nossas experiências.

Ao restante grupo da formação tenho de salientar o quanto aprendi com as diversas partilhas.

Sinto-me orgulhosa por ter conseguido acompanhar sempre esta formação em simultâneo com outra e o cumprimento do meu dever profissional. Não foi fácil, mas também não foi impossível!

Desejo a todos a continuação de um ótimo trabalho e muita saúde.