De este modo, podemos decir que la gestión implica satisfacer necesidades de toda la comunidad escolar de acuerdo con una visión y misión precisas. Además, es una manera de alinear las actividades de la institución escolar en función del compromiso por alcanzar los objetivos planteados, bajo ciertos valores característicos de la organización.

La gestión escolar requiere de un liderazgo efectivo de quien cumple las funciones directivas, de tal forma que motive las habilidades, las actitudes y valores de los demás participantes hacia un propósito común. Se trata entonces de que a través de una participación abierta y constante se logre considerar el proyecto como suyo: con arraigo e identidad para la mejora educativa.

Se trata de hacer engranar el compromiso efectivo de todos para la consecución de un objetivo a través de un ejercicio participativo, abierto y democrático que promueve formas de interacción entre los distintos actores educativos: entre docentes, de estos con los directivos, la participación de la comunidad y de las madres y los padres de familia, así como del personal administrativo.

La Nueva Escuela Mexicana, como se conoce al nuevo modelo educativo, plantea a la gestión escolar como un paliativo que corresponde a la misión y el deber de enfrentar la diversidad de las escuelas en México. Se trata entonces de ser sensibles a los signos de los tiempos, la realidad de la escuela y su contexto para formar las futuras generaciones.

 

Como se ha venido mencionando, la NEM impulsa una gestión escolar democrática, participativa y abierta que implique el compromiso efectivo de todos sus miembros y de la comunidad. Nuestra telesecundaria Felipe Carrillo Puerto promueve nuevas formas de interacción entre los distintos actores educativos: entre nosotros los docentes, con los directivos, la participación de la comunidad y de las madres y los padres de familia, así como del personal administrativo. Para dar respuesta a esta aseveración y atender al factor de “enseñanza con propósito” en nuestra institución existe una organización eficiente basada en la planificación (ruta de mejora escolar) que atiende a diversos ámbitos de análisis; parte de un diagnóstico (MEJOREDU); plantea objetivos específicos, medibles, alcanzables, retadores y con tiempos determinados;  metas claras que describen qué, cuánto y cuándo desean alcanzarse los resultados; con acciones claras, lideradas por un responsable (que incluye a todos los miembros de la comunidad educativa escuela-hogar-miembros de la comunidad) y que además, cuentan con un proceso de evaluación y seguimiento a través de lista de cotejo y rúbricas previamente establecidas en nuestro PEMC. 

El proceso de evaluación y seguimiento en la escuela es una manera peculiar de visualizar el proceso de control en los procesos de gestión administrativa, pues nos permite medir y prevenir desviaciones  (que nos estamos alejando del objetivo) para establecer medidas correctivas; para ello, existen los consejos técnicos escolares cada mes, en los cuales se analiza el nivel de alcance del estándar.

Por otro lado, el trabajo como una escuela que aplica la administración de la gestión escolar efectiva asumimos que el trabajo es inacabado y se encuentra siempre en cambio como producto de las continuas evaluaciones de nuestro accionar; por tal motivo, existen áreas de oportunidad o elementos a fortalecer para mejorar nuestras características como escuela eficaz.