Y dentro de la innovación pues bueno, los conceptos, lo aprendido ayuda a que mejoremos el ambiente de aprendizaje de los alumnos.

Soy Licenciado en Administración; tiene 7 años que me dedico a la docencia en nivel secundaria, y 2 años en el nivel Universitario.

El reto dentro del nivel básico, es tener casi siempre la atención de los alumnos ya que son demasiado inquietos y pues bueno su atención está enfocada en diferentes actividades, es por eso que debemos de sacarlos del contexto aula, y darles algo que los motive, como práctica no solo teoría, proyectos, presentaciones que los dejen sin palabras.

Mientras que en el modo universitario debemos enseñarlos a base de experiencias, porque los libros ya lo dicen prácticamente todo, pero cuando salen al mundo real les cuesta mucho trabajo resolver problemas cotidianos.

2. Que el docente se olvide del tradicionalismo, que evolucione dentro del aula.
Tratar de pasar de un modelo tradicional a un modelo de enfoque humanista, que realmente se preocupe por el desarrollo personal y académico del alumno.

3. Utilizar todas las herramientas tecnológicas que nos ofrece este siglo, el PPT prácticamente es obsoleto, utilizar PREZI, EMAZE entre muchas aplicaciones más para ser amena la clase.

4. Que los alumnos fomenten el habito de la lectura, y su comprensión.

5. Que el docente se especialice continuamente.

6. Que el gobierno Mexicano, deje trabajar a los docentes y que ponga al frente de la SEP a alguien capaz de innovar y mejorar la educación en el país.
Así mismo; Que el gobierno garantice el que las escuelas e instituciones cuenten con los recursos necesarios (infraestructura, materiales, capital humano, etc,) para que  puedan funcionar de manera óptima.

Al mismo tiempo seré un monitor, para ellos para que aprendan a conducir llevar su aprendizaje sin tener un maestro al frente de ellos.

La maestría se ha convertido en parte fundamental de mi continua formación y crecimiento como docente, especialmente, porque me ha hecho reflexionar acerca de los distintos paradigmas y modelos que existen en el ámbito de la educación. Esto me ha ayudado a tener una mayor claridad en cuanto al enfoque que le quiero imprimir a las asignaturas que imparto (uno de caracter humanista), y en cuanto a los objetivos que quiero conseguir dentro del aula en beneficio de los alumnos. 

 Por otro lado, en cuanto a la parte de innovación, gracias a la maestría he conocido formas más integrales, novedosas y eficientes de desarrollar actividades de aprendizaje, y de desarrollar temas dentro del aula. Algunas de estas formas de trabajo las estoy empezando a aplicar en mis clases. 

Para qué: Para no perder demasiado tiempo en la explicación teórica de temas relativamente densos o extensos, y contar con más tiempo para la realización de prácticas y para el visionado de ejemplos, dentro del aula. Además, quiero probar qué tan efectivo resulta, para mis alumnos y para mí, la utilización de este modelo.

Cómo: Explicando la parte teórica de un par de temas (por ejemplo: la influencia de las corrientes surrealista y dadaista en la construcción narrativa) en una presentación de Prezi o en una pizarra de Padlet; para que los alumnos puedan acceder a este material desde casa. Después, ya en el aula, realizando dinámicas de creatividad basadas en la teoría presentada (por ejemplo: el juego del "Cadáver exquisito", inventado por los dadaistas y surrealistas), y revisando ejemplos literarios y cinematográficos del tema en cuestión. 

Cuándo: A lo largo del periodo académico de Otoño 2017.

Con quiénes: Con los alumnos de noveno semestre de la licenciatura en CIne. Concretamente, alumnos de la materia de Seminario de Estructura Narrativa.

Dónde: En UPAEP Campus Puebla. 

Gracias por permitirnos desarrollar trabajos en conjunto, persona-persona y persona-tecnología.