“La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana”.

Célestin Freinet

o   Freinet dice que las generalidades no sirven de apoyo para el mejoramiento de la enseñanza, ya que las capacidades que tienen los alumnos para entender son diversas.

Esto tenía como finalidad preparar al niño no solo como estudiante, sino como futuro ciudadano, capaz de convivir, dialogar, compartir responsabilidades y tomar decisiones en conjunto.

Además, sostenía que el conocimiento debía estar vinculado con la vida del niño. Por eso usaba técnicas como el texto libre, donde los niños escribían sobre su entorno, su familia, sus preocupaciones.
Este enfoque pretendía que la educación no fuera algo abstracto o impuesto, sino algo vivo, significativo y útil para la vida cotidiana.

Quería formar personas plenas, no solo buenos trabajadores o obedientes ciudadanos. Por eso defendía también el trabajo manual, la expresión artística, el juego, la escritura libre, la reflexión colectiva. Todo esto permitía el desarrollo integral del ser humano.

• Aprender haciendo

• Trabajar en equipo

• Expresarse con libertad

• Participar democráticamente

• Vincular la escuela con la vida real