Existe la idea errónea que, si “no se califica, no se evalúa”. Debemos analizar las propuestas educativas. Cuando en el aula vemos un desempeño disímil, la pregunta no solo está sobre el sujeto, si no que va al campo de la enseñanza ¿Por qué en tan materia se manifiesta curioso, participa, y en otras clases es pasivos? Si es la misma persona, la pregunta hay que llevarla a qué es lo que se le propone.
Debemos hacer foco en la idea de que “el estudiante es una persona entera” y que los criterios de evaluación deben estar basados en las capacidades que se quieren desarrollar.