¿Cuáles han sido los mayores retos de evaluar en la virtualidad? by CAROLINA MARRUGO JULIO https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv Las respuestas que se hagan de esta pregunta se retomarán el día jueves para el encuentro sincrónico, el cual, tendrá una dinámica de conversación y visualización de ejemplos para algunas de las situaciones planteadas por ustedes. en-us 2020-07-09 15:00:57 UTC 2020-09-03 18:14:03 UTC hello@padlet.com Mayores retos de evaluar en la virtualidad https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv/wish/710372734 Buenas noches,

Considero que el mayor reto ha sido encontrar la "justa medida", en el sentido de no abrumar a los estudiantes con una gran carga de trabajo, pero ser sensatos al momento de evaluar los contenidos propios de los cursos. 
El primer semestre mientras me estaba re-conociendo en los entornos virtuales fue de exploración, de re-invención y este semestre 2020-2 siento que he logrado aprender poco a poco estrategias que me permiten privilegiar el material más importante y por ende, las actividades evaluativas más adecuadas, agradables y que incluso se convierten en una estrategias más para su aprendizaje.

Muchas gracias. ]]> 2020-08-31 23:59:35 UTC https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv/wish/710372734 Retos de la evaluación en la virtualidad https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv/wish/712247729 Con respecto a la evaluación en la virtualidad, considero que los principales retos son los siguientes:
 
-          Diseño de la evaluación: Seleccionar las herramientas y los formatos adecuados para realizar la evaluación.
 
-          Evaluar el aprendizaje de los estudiantes: Lograr que la evaluación esté orientada no solo a calificar sino a evaluar realmente los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
 
-          Orientar la evaluación al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje: Diseñar la evaluación de tal forma que se logre evidenciar el cumplimiento de los objetivos propuestos en el curso
 
-          Garantizar la honestidad y ética de los estudiantes en su proceso de evaluación: A través de estrategias como asignar un tiempo limitado para el desarrollo de la evaluación, poder minimizar el riesgo de fraude de los estudiantes
 
-          Diseño de rúbricas adecuadas: En la planeación de la evaluación lograr definir los criterios adecuados para la calificación e incluir aspectos de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación
 
Claudia Sepúlveda Rivillas Profesora Facultad de Ciencias Económicas

]]> 2020-09-01 16:10:05 UTC https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv/wish/712247729 Retos en la evaluación virtual https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv/wish/712349335 Comparto algunos de las observaciones ya hechas, por ejemplo:
Cómo garantizar que es el estudiante de manera individual quien resuelve las pruebas que evalúan su proceso de aprendizaje? 

Cuál es la herramienta adecuada para medir el logro de los objetivos: un examen, una consulta. etc

W.R.G


 ]]> 2020-09-01 16:33:17 UTC https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv/wish/712349335 El reto de confiar https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv/wish/712409907 Este es un reto en el que llevo ya años, pero que con la pandemia se ha vuelto más importante: confiar en los estudiantes como actores de su propio proceso.

Esto me ha implicado crear recursos evaluativos que me permitan ver el progreso en cuanto al cumplimiento de los propósitos de formación, sin importar si tienen acceso a apuntes, Internet, cooperación de otros estudiantes, etc. En general el reto implica que debo confiar en los estudiantes para medir su propio avance pero a la vez debo crear recursos que no sean enfocados en la memoria ni permitan el copiar/pegar para que el estudiante salga fácil del paso. 

Esto conlleva un reto inherente: la calificación. Cuando las pruebas no son tan estandarizadas sino que se enfocan en la aplicación de conocimientos el proceso de calificación toma más tiempo.

Conclusión: ¿Cómo encontrar herramientas que me permitan confiar en los estudiantes como actores principales del proceso pero que no me desgasten mucho en la calificación?

Beatriz Londoño Giraldo]]> 2020-09-01 16:46:52 UTC https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv/wish/712409907 Mis mayores retos frente a la evaluación en la virtualidad https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv/wish/716905097 Mi mayor dificultad ha sido ser lo suficientemente clara en las indicaciones que necesitan los estudiantes para realizar los productos a evaluar. Siempre que les envío las indicaciones de los trabajos que serán evaluados, aparecen varias preguntas de parte de los estudiantes que debo responder, lo que me indica que no soy lo suficientemente clara. 

Otra dificultad ha sido el proceso de coevaluación, pues en clase animaba a los estudiantes a realimentar las presentaciones de sus compañeros. Inicialmente suelen ser muy pasivos con este ejercicio, pero a medida que transcurre la clase, van asumiendo una posición más activa y crítica. Pero en la virtualidad no he logrado este ejercicio. ]]> 2020-09-03 03:37:37 UTC https://padlet.com/carolina_marrugo/vk4whl60y0jtnypv/wish/716905097