Los efectos de escolarización se manifiestan en un rendimiento académico y en el progreso cognitivo e intelectual general del niño, pero también se perciben en el desarrollo personal y social; existen tres facetas de la socialización en el contexto escolar.

• El sentido del yo en el niño

• Su ajuste personal a la escuela

• Sus relaciones sociales

En la escuela se reconoce e involucra al niño como un ser activo en el proceso de aprendizaje y no como un ser que es pasivo que solo escucha y no aporta en nada. La participación activa de los estudiantes es importante porque “proporciona al alumnado las herramientas necesarias para integrarse de manera activa a la vida a través de un aprendizaje de conductas y actitudes democráticas, activas y de respeto” (Rodríguez, 2001, p. 23).

En el entorno familiar los niños aprenden a gestionar y resolver conflictos, a controlar las emociones, a expresar los diferentes sentimientos que constituyen las relaciones interpersonales, a lidiar con las diversidades y las adversidades de la vida.

• Ampliar las redes sociales.

• Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración.

• Desarrollar habilidades de comunicación.

• Acceso a información y recursos.

• Entornos de aprendizaje interactivos.

La socialización de los niños supone ese proceso en el que se aprende a relacionarse con otras personas de forma sana. Esto implica el desarrollo de la capacidad de adaptarse al entorno, junto a una personalidad propia que permita a cada individuo integrarse en su comunidad.

Nacimos para ser sociables, de ahí la importancia de enseñar a nuestros pequeños las pautas de conductas para mantener buenas relaciones con los demás, que son la base de una buena inteligencia emocional.

La identidad es el conjunto de características, actitudes, competencias y capacidades que definen a una persona. Se va construyendo en los primeros años de vida.

Autoestima baja y estable: la estabilidad hace que sean personas que en casi la totalidad de sus días tengan muy interiorizado el acto de que no dan la talla y no son auto-eficaces en aquello que hacen.

En ellas desarrollan la empatía y sus habilidades de comunicación, así como ponen en práctica juegos que resultan de provecho para su desarrollo personal.

En ellas construyen su estilo de apego, los valores y un modelo para su comportamiento, así como su más grande vínculo emocional.

• Que los niños y niñas se reconozcan como personas únicas y valiosas.

• Que desarrollen la capacidad para expresar, reconocer y regular sus emociones.

• Que se reconozcan como miembros de una comunidad

La amistad es valiosa para los niños, ya que así se ayudan mutuamente a comprender el mundo en el que viven. Según Dunn (2004)

El juego ayuda a los niños a aprender a lidiar con los problemas de la vida cotidiana y a experimentar el continuo equilibrio social y emocional de sí mismos que es fundamental para una participación exitosa en la vida social.

Autoestima baja e inestable: la autoestima baja e inestable es la menos favorecedora. En este polo, encontramos a personas con una autoestima que además de baja, fluctúa en el tiempo con inestabilidad.