Sistema educativo Español: LOMCE by marta prestamo https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest WebQuest Organización Educativa en-us 2018-12-05 13:52:27 UTC 2025-12-22 20:36:33 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/File.png LEGISLACIÓN VIGENTE marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311350352 Enlaces web a los correspondientes Boletines Oficiales en los que se establece el curriculum de ESO y Bachillerato

LOMCE
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
DECRETOS COMUNIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
ESO
BACHILLERATO
]]> 2018-12-05 13:57:12 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311350352 LOMCE mindmap marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311351238 2018-12-05 13:58:50 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311351238 Un poco de historia... marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311351620 En los últimos 50 años, en España se han sucedido numerosas y diversas leyes de ordenación y regulación del sistema educativo... (aunque no todas ellas has estado o siguen vigentes) 
  1. Ley General de Educación de 1970
  2. Ley Orgánica por la que se regula el Estatuto de Centros Escolares (LOECE) 1980
  3. Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación (LODE) de 3 de julio de 1985
  4. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de España (LOGSE) de 1990
  5. Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) de 2002
  6. Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006
  7. Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013

¿Por qué, si la LOMCE es la nueva ley educativa, sigue vigente la LOE y en qué cuestiones?

Esta sucesión de normativas ha supuesto, en muchos casos, la convivencia de diferentes normativas al no derogar en su promulgación la nueva ley la legislación vigente con anterioridad. En su momento, la LOGSE fue remplazada por la LOE pero la LOMCE modifica pero no deroga la LOE y la LODE por lo que, al no estar derogadas, siguen vigentes en aquellos artículos o disposiciones no modificados por LOMCE.

La LOE, además de asignar la responsabilidad de la inspección del sistema educativo a los poderes públicos, ordena el sistema educativo por tramos de edades distinguiendo entre educación infantil, primaria, secundaria obligatoria y postobligatoria (gran esquema aún vigente, aunque con variaciones).

Las principales modificaciones que introduce la LOMCE (2013) son:
  • Las asignaturas se agrupan en troncales, específicas y de libre configuración
  • En 4º de la ESO, se podrá elegir entre cursar asignaturas enfocadas a Bachillerato o a Formación Profesional
  • Pruebas de evaluación al finalizar 6º de Primaria, 4º de la ESO y 2º de Bachillerato (reválidas), que serán calificadas por personal externo al centro
  • Las funciones del consejo escolar son meramente consultivas, no de decisión
  • Se promueve la competitividad y la empleabilidad.

https://www.votatuprofesor.com/blog/item/1105-leyes-de-educacion-en-espana-lode-logse-loe-y-lomce

https://elpais.com/sociedad/2013/11/26/actualidad/1385489735_160991.html
]]> 2018-12-05 13:59:33 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311351620 Itinerarios de ESO marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311352587 ¿Qué son y para qué sirven?

De acuerdo con lo establecido en el Capítulo II sobre Educación Secundaria Obligatoria, artículo 10.2. ('principios generales') de la LOMCE, 'En la Educación Secundaria Obligatoria se prestará especial atención a la orientación educativa y profesional del alumnado'.

Por ello, en esta etapa educativa, son elementos fundamentales la tutoría y la orientación educativa, psicopedagógica y profesional del alumno, mediante los que se da apoyo en la elección de su camino formativo y preparación para un futuro profesional.

Los itinerarios son rutas educativas elaboradas por las administraciones o los centros educativos y ofertadas por éstos con el fin de poner a disposición de los alumnos diferentes alternativas educativas para su formación en función de sus intereses y objetivos personales y profesionales. Se busca así mejorar la adecuación de la formación y las experiencias de enseñanza-aprendizaje de los alumnos en relación con sus intereses académicos y profesionales así como su futura formación post-obligatoria.

En ESO, los itinerarios vienen marcados, fundamentalmente, por la elección de las materias troncales de opción en 3º ESO y por la elección, en 4º ESO, entre enseñanzas académicas (iniciación al Bachillerato) y enseñanzas aplicadas (iniciación a la Formación profesional) y sus correspondientes materiales troncales de opción.

Los itinerarios se proponen por los centros y los tutores junto con el departamento de orientación a los alumnos quienes, junto con sus progenitores o tutores legales, deciden qué opción cursar en función de sus intereses, aptitudes y expectativas educativas y profesionales.

Así, en 3º ESO los alumnos deben elegir entre matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas (indicado para la continuación en estudios de  bachillerato) o matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas (aquellos que desean cursar Formación Profesional)

En 4º ESO, los alumnos deben optar por una de dos rutas: enseñanzas académicas (con posterioridad, los alumnos estudiarían bachillerato) o enseñanzas aplicadas (dirigidas a estudios de FP) y sus correspondientes materias troncales de opción.]]> 2018-12-05 14:01:04 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311352587 Evaluación final de ESO marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311352799 ¿Qué es y para qué sirve?

Al finalizar 4º de ESO, los alumnos realizarán una evaluación individualizada (por la opción de enseñanzas académicas o de enseñanzas aplicadas, o por ambas, independientemente de la opción cursada) en la que se comprobará el logro de los objetivos de etapa y el grado de adquisición de las competencias correspondientes. 

Podrán presentarse a esta evaluación aquellos alumnos que hayan obtenido evaluación positiva en todas las materias, o negativa en un máximo de dos materias, siempre que no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte establecerá para todo el sistema educativo español los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas, y diseñará su contenido para cada convocatoria.

Para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, será necesaria la superación de la evaluación final, así como una calificación final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10.

La calificación final de esta etapa resultará de la siguiente ponderación:
70% - media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Educación Secundaria Obligatoria
30% - nota obtenida en la evaluación final de la Educación Secundaria Obligatoria

El título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria permite a los alumnos acceder a las enseñanzas postobligatorias, de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada enseñanza.

Los alumnos que cursen Educación Secundaria Obligatoria y no obtengan el título, recibirán una certificación oficial en la que constará el número de años cursados, así como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisición de las competencias correspondientes.

Las Administraciones educativas podrán establecer medidas de atención personalizada dirigidas a aquellos alumnos que, habiendo superado todas las materias de Educación Secundaria Obligatoria, no hayan obtenido el título por no haber superado la evaluación final.]]> 2018-12-05 14:01:25 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311352799 ¿Cómo se organiza la ESO? marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311353014 De acuerdo con lo establecido en la LOMCE, la etapa de Educación Secundaria Obligatoria corresponde a cuatro cursos (de 1º a 4º de ESO). Esta etapa comprende dos ciclos:
1er ciclo: tres cursos escolares (1º a 3º de ESO). En 1º de ESO, con objeto de facilitar a los alumnos el tránsito de Educación Primaria a Secundaria, cabe la posibilidad de  agrupar las materias en ámbitos de conocimiento.
2º ciclo: un curso escolar (4º ESO), de carácter propedéutico (es decir, preparatorio para afrontar las siguientes etapas en el proyecto educativo individual)

En el currículo de ESO los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos.

En ESO (al igual que sucede para Bachillerato), el Gobierno tiene competencia para diseñar el currículo básico (lo que incluye objetivos, competencias, contenidos, estándares y resultados de aprendizaje evaluable y criterios de evaluación), de forma que se garantiza el carácter oficial y la validez en todo el territorio nacional de la titulación.

Dentro del currículo de ESO, las asignaturas se organizan en tres bloques (troncales -generales o de opción; específicas y de libre configuración autonómica)


]]> 2018-12-05 14:01:47 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311353014 ¿Cuáles son las modalidades de Bachillerato? marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311353235 El Bachillerato es la etapa de transición entre la ESO y la educación superior. Comprende dos cursos académicos y se presenta en 3 modalidades:
  1. ciencias
  2. humanidades y ciencias sociales
  3. artes
A su vez, la modalidad 2 (humanidades y cc. sociales) se divide en dos opciones: humanidades o cc. sociales
]]> 2018-12-05 14:02:10 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311353235 ¿Qué son los PMAR? marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311359301 Los Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento (PMAR) son programas especiales de adaptación curricular para alumnos de primer ciclo de ESO (cursos 2º y 3º) con el objetivo de que cursen después el Segundo ciclo de ESO (curso 4º) y puedan culminar esta etapa de su educación con la obtención del título de graduado en ESO.

Sustituyen a los Programas de Diversificación Curricular, antes disponibles para los cursos 3º y 4º de ESO y están orientados preferentemente a alumnos que muestren dificultades de aprendizaje no imputables a la falta de estudio. También para alumnos con discapacidad.]]> 2018-12-05 14:12:09 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311359301 ¿Qué significa que 4º de la ESO tiene un carácter propedéutico según la LOMCE? marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311359793 En función de los intereses personales de aprendizaje así como del planteamiento individual de la siguiente etapa educativa una vez finalizada la Educación Obligatoria Secundaria, y en decisión consensuada con padres o tutores legales, en cuarto curso de ESO los alumnos podrán escoger entre dos opciones:

1. enseñanzas académicas, para acceder al Bachillerato
2. enseñanzas aplicadas , para la iniciación a la Formación Profesional

De este modo, se refuerza el carácter preparatorio de 4º de ESO  para el estudio de futuras disciplinas en cualquiera de las vías elegida: estudios de Bachillerato o de FP

En ambos casos, el alumno deberá lograr los objetivos de etapa y adquirir las competencias correspondientes para poder titular en ESO.]]> 2018-12-05 14:13:08 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311359793 ¿Qué es necesario para obtener el título de bachiller con la LOMCE? marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311360296 De acuerdo con lo estipulado en la LOMCE, para obtener el título de Bachiller (que faculta a los alumnos a acceder a las enseñanzas que constituyen la educación superior) es necesario que:
  • el alumno supere una evaluación final individualizada de Bachillerato (EBAU*)
  • y que obtenga una calificación final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10.

En la evaluación final individualizada se comprobará el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisición de las competencias correspondientes. 
Podrán presentarse a esta evaluación aquellos alumnos que hayan obtenido evaluación positiva en todas las materias y para superarla será necesario obtener una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. 
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá para todo el sistema educativo español los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas, y diseñará su contenido para cada convocatoria.

El cálculo de la calificación final de Bachillerato resulta de la siguiente ponderación:
60% - media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en bachillerato)
40% - nota obtenida en la evaluación final de Bachillerato

* EBAU: Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad (sustituye a la PAU).

Pueden presentarse a la EBAU:
  • estudiantes que hayan superado el Bachillerato
  • estudiantes que no superaron el Bachillerato el curso anterior o en cursos anteriores
  • estudiantes que superaron la EBAU el curso anterior pero que quieren subir la nota obtenida
  • estudiantes de Formación profesional de Grado Superior
  • estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros

Si el alumno obtiene evaluación positiva en todas las materias de Bachillerato sin haber superado la evaluación final de esta etapa, obtendrá un certificado con efectos laborales y académicos que le permitirá acceder a ciclos de grado medio, de grado superior y al grado superior de las enseñanzas deportivas con el título de Técnico Deportivo.
]]> 2018-12-05 14:14:01 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311360296 ¿Por qué se comenta que con la LOMCE el Consejo Escolar ha perdido poder con respecto a la LOE? marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311360853 En aras de la calidad y la excelencia, la reforma educativa que se deriva de la LOMCE limita la capacidad gestora y decisiva a un órgano de participación en los centros educativos, el consejo escolar, que pasa a tener un papel menos relevante del que se le había asignado en la LOE.

Los equipos directivos de los centros escolares, que serán elegidos por el Ministerio de Educación, tendrán cierta autonomía y capacidad de decisión mientras que órganos como el consejo escolar (en el que están representados profesorado, estudiantes, familias y personal de administración y servicios) sólo tendrán carácter consultivo.

La LOMCE mantiene el Consejo Escolar como mecanismo que garantiza la participación de la comunidad en la gestión de los centros. Sin embargo, su papel pasa a ser más consultivo que decisorio mientras que se da mayor autonomía de gestión a la dirección del centro. El director propondrá a la Administración los nombres de su equipo directivo y sólo tendrá que informar previamente al claustro de profesores y al Consejo Escolar.

Con anterioridad a la LOMCE, todos juntos participaban en la toma de decisiones relevantes, como el proyecto educativo del centro o la programación general anual. Desde la aprobación de la LOMCE en diciembre de 2013, "todas las decisiones dependerán, única y exclusivamente, del director, que además no será ya elegido por la comunidad educativa...".

https://www.eldiario.es/sociedad/autonomia-propone-LOMCE-Consejo-Escolar_0_218728669.html]]> 2018-12-05 14:15:05 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311360853 Por qué muchos opinan que la FP básica empeorará el concepto social de quienes opten por la Formación Profesional? marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311361569 Se trata de una formación en el campo de las enseñanzas aplicadas a la que se puede acceder sin haber obtenido el título de graduado en ESO.]]> 2018-12-05 14:16:31 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311361569 marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311484692 2018-12-05 17:30:33 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311484692 marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311499809 2018-12-05 17:55:46 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311499809 marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311502437 2018-12-05 18:00:19 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311502437 marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311503137 2018-12-05 18:01:32 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311503137 marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311509328 2018-12-05 18:11:31 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311509328 marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311510031 2018-12-05 18:12:37 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311510031 ¿Y si no se cumplen los requisitos para su obtención, podría lograrse otra titulación?¿cómo? marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311528258 Si el alumno obtiene evaluación positiva en todas las materias sin haber superado la evaluación final de esta etapa, obtendrá un certificado con efectos laborales y académicos que le permitirá acceder a ciclos de grado medio, de grado superior y al grado superior de las enseñanzas deportivas con el título de Técnico Deportivo.]]> 2018-12-05 18:43:28 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311528258 Evaluación final de etapa marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311563409 Estado actual:

]]> 2018-12-05 19:39:12 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311563409 Evaluación final de etapa marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311572492 Estado actual: no es necesario superar la prueba de evaluación final de Bachillerato para obtener el título de Bachiller. Sí es necesario haberla superado para acceder a estudios universitarios

El real decreto que en diciembre de 2016 modificó el calendario de la LOMCE y quitó el efecto académico a las reválidas dice textualmente: "La evaluación únicamente se tendrá en cuenta para el acceso a la universidad, pero su superación no será necesaria para obtener el título de Bachiller".]]> 2018-12-05 19:56:19 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/311572492 FP básica marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/313821656 Formación de carácter aplicado introducida por la LOMCE que sustituye a los PCPI (Programas de Cualificación Profesional Inicial)

Normativa: Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica

Se estructura en ciclos formativos de una duración de dos años académicos, y se destinan a alumnos que no han finalizado la ESO y se quieren orientar hacia la Formación Profesional con el fin de obtener una mínima calificación oficial.

Superar un Ciclo de Formación Profesional Básica permite la obtención del título de Técnico Profesional Básico de la familia correspondiente y una cualificación de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

Los alumnos que se titulen en FP básica tendrán acceso directo a la FP de Grado medio sin necesidad de aprobar un examen de admisión. Este es uno de los principales cambios en la reforma tras introducir 'algunas de las sugerencias' del Consejo Escolar del Estado.

Sin embargo, esto no se considera suficiente y, frente a la propuesta de FP básica se han esgrimido argumentos como:

'Más de 84.500 alumnos estudian hoy un Programa de Cualificación Profesional Inicial, lo que será en el futuro esta FP Básica. Hace cuatro cursos eran en torno a 52.000. Estos programas están dirigidos a alumnos de 15 años o más que difícilmente conseguirán el título de ESO de otro modo. En estos cursos adaptados aprenden un oficio (lo que les reporta un certificado de profesionalidad del Ministerio de Trabajo) mientras avanzan en materias básicas. Además, con un curso extra voluntario pueden sacarse el título de la ESO (hace dos años lo consiguieron 8.600 jóvenes). Se trata de reducir el abandono escolar temprano que, aunque está bajando, aún alcanza al 24,9% de los jóvenes españoles'.

Los dos cursos de la FP Básica son obligatorios y permiten obtener un título educativo junto al certificado de profesionalidad, dando acceso directo a la FP de Grado Medio.

Además, los alumnos podrán obtener el título de ESO si se presentan a (y superan) la futura reválida de secundaria - opción considerada por muchos poco realista.

https://elpais.com/sociedad/2013/02/22/actualidad/1361565765_757731.html]]> 2018-12-12 13:38:27 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/313821656 Currículo de ESO: ideas clave marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314197413 Dentro del currículo, se establecen tres grupos de asignaturas (en función de la autoridad competente para su definición y configuración, que puede ser el Estado o las Comunidades sAutónomas):

troncales: garantizan los conocimientos y competencias que permiten adquirir una formación sólida y continuar con aprovechamiento las etapas posteriores en aquellas asignaturas que deben ser comunes a todo el alumnado y que serán evaluadas en las evaluaciones finales de etapa.
Se dividen a su vez en troncales generales y troncales de opción (esta últimas corresponden, en 3º ESO a Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas o Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Aplicadas y en 4º ESO estarán en función de la opción que el alumno haya decidido cursar: enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato o enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional )
específicas: permiten mayor autonomía para fijar sus horarios y contenidos así como para conformar su oferta
de libre configuración autonómica: las administraciones educativas y los centros en su caso, pueden ofrecer asignaturas de diseño propio (lo que incluye la posibilidad de ampliación de las materias troncales o específicas; materias del bloque de asignaturas específicas no cursadas u otras materias a determinar)

De acuerdo con lo dispuesto en LOMCE, esta configuración curricular incrementa la autonomía de las administraciones educativas y de los centros (que pueden elegir las opciones y vías en que se especializan al fijar las asignaturas específicas y de libre configuración autonómica al diseñar su oferta)]]> 2018-12-13 11:37:06 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314197413 Ejemplos de itinerarios ESO marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314210342
  • IES Gerardo Diego 3º ESO
  • IES Gerardo Diego 4º ESO
  • IES Alfonso X El Sabio - Toledo
  • IES Fernando Savater - Jerez
  • Buen Consejo 4º ESO
  • Maristas Chamberí

    • 'Cómo elegir con cabeza los itinerarios ESO que más te convienen'
    ]]>     2018-12-13 12:32:35 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314210342     Actualidad... marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314278308 https://www.laverdad.es/murcia/titulados-basica-podran-20170717074245-ntvo.html

    https://www.20minutos.es/noticia/3131207/0/fb-basica-uno-cada-diez-alumnos-15-anos/

    https://www.publico.es/sociedad/mitad-alumnos-nueva-fp-basica.html]]>     2018-12-13 15:00:20 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314278308     Referencias marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314280288 Todo FP]]> 2018-12-13 15:03:36 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314280288 'Antes de Navidad podría estar la modificación e la LOMCE en la que estamos trabajando'. Ministra de Educación y Formación profesional. Octubre 2018. marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314335734 ']]> 2018-12-13 16:32:54 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314335734 Flash introducción LOMCE marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314340593 2018-12-13 16:41:29 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314340593 El Secretario de Estado de Educación admite que será 'complicado' sustituir la lOMCE esta legislatura. Julio 2018. marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314375206 2018-12-13 17:46:08 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314375206 'Crearemos una asignatura de valores cívicos y no será optativa'. Entrevista Ministra de Educación y FP. Julio 2018 marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314378314 2018-12-13 17:51:36 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314378314 'Carta para mis alumnos suspensos'. Pablo Poó Gallardo. Huffpost. Diciembre 2016 marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314397850 2018-12-13 18:28:22 UTC https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314397850 Ejemplos PMAR marta_prestamo1 https://padlet.com/marta_prestamo1/LOMCE_webquest/wish/314403376 Alumnos del programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento de la ESO del Colegio “Reina Sofía” se reúne con los concejales de Urbanismo y Servicios dentro de su proyecto de edición de un periódico digital. April 2016

    IES Santa Catalina de Siena. Córdoba. 'Andalucía y los tópicos'. Documental. Materia de ámbito sociolingüístico. Febrero 2018

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