Hvernig nýtum við gögn til að bæta gæði í skólastarfi (hópur 3) by Ingvar Sigurgeirsson

1. Hvaða gögn og gæðakerfi eru til og hvernig eru þau að nýtast?

ingvarsigurgeirsson — 2025-03-18 11:16:44 UTC

Skólar eru að nýta gæðakerfi frá Ásgarði og gæðaviðmið og matstæki sem eru búin til þar. Gæðagreinar í Skagafirði. Bravo lesson. Lesferilll. Íslenska æskulýðsrannsóknin. Skólapúlsinn. Ánægja með nýtingu gagna frá Ásgarði og gæðagreina í Skagafirði. Bravo lesson felur í sér tímasparnað. Skólar og sveitarfélög hafa aukið að meta kennslustundir út frá hugmyndafræði leiðsagnamats og það hefur verið að skila árangri. Mikil ánægja með Quint rannsóknina og þau áhrif sem hún hefur haft, kennarinn þarf að skoða eigin kennsluhætti.

2. Hvaða gögn eru að nýtast skólum / sveitarfélögum? Skoðið listann! (Smellið á myndina)

ingvarsigurgeirsson — 2025-03-18 11:16:44 UTC

Teljum okkur vera búin að svara þessu í spurningu 1. Til viðbótar er verið a nýta ýmiss heimatilbúin gögn til þess að skoða og bæta skólastarf. Mikið af tilbúnum gagnabönkum í sveitarfélögum sem verið er að nýta, skoða stöðuna og búa til áætlanir um umbætur.

Mikil ánægja með að matsferill sé að líta dagsins ljós og þá hægt að nýta sem gögn í innra mati skóla.

3. Hvaða gögn má nýta betur?

ingvarsigurgeirsson — 2025-03-18 11:16:44 UTC

Hægt að nýta niðurstöður úr íslensku æskulýðsrannsókninni miklu betur en gert er. Sveitarfélög gætu nýtt gögnin mun betur en gert er til stefnumótunar og forgangsröðunar verkefna. Finna þarf leiðir til þess að nýta gögnin betur, einfalda gögnin og birta þau svo og ræða innan þeirra hópa sem við á.

Umræður um að almennt séð megi nýta öll gögn betur, við erum betri í að safna gögnum en að nýta þau til umbóta og stefnumótunar.

5. Hvaða sóknarfæri eru varðandi aukið samstarf skóla- og fræðsluskrifstofa um þessi mál?

ingvarsigurgeirsson — 2025-03-18 11:16:44 UTC

Sóknarfærin eru mikil, skólaskrifstofur er mjög ólíkar og mis burðugar. Vantar miðlæg viðmið um skólastarf. Skapa vettvang til þess að kynna gæðastarf og ræða málefni. Vantar ekki sérfræðiþekkinu en það vantar ákveðna stýringu á miðlun upplýsinga, þarf að formgera og nýta miðstöðina betur.

4. Hvaða gögn vantar og hver á að hafa frumkvæði að því að þau verði til?

ingvarsigurgeirsson — 2025-03-18 11:16:44 UTC

Okkur vantar sameiginlegann grunn sem heldur utanum innra mat og gott væri ef um ákvæðna miðstýringu væri að ræða varðandi söfnun gagna, MMS ætti að vera sá aðili sem kallaði eftir gögnum og héldi utan um.

Það vantar sameiginleg viðmið yfir svo margt í skólastarfi, sem dæmi viðmið um mætingu barna, viðmið um framkvæmd skólaþjónustu. Ráðuneytið ætti að vera sá aðili sem héldi utan um þetta. Skólakerfið þarf að vera gagnadrifnara, aðferðir valdar út frá niðurstöðum rannsókna.

6. Hvað er brýnast að gera á þessum vettvangi?

ingvarsigurgeirsson — 2025-03-18 11:16:44 UTC

Samræma kerfi og vinna með sömu gagnagrunna og geta þannig metið markvissara og mögulega gert marktækan samanburð. Skýrari miðlægar leiðbeininga og viðmið um gæði skólastarfs og kennsluhátta.

Selma Barðdal ritaði.

selma.barddal.reynisdottir@mrn.is

Dagskrársíða

ingvarsigurgeirsson — 2025-03-18 11:43:08 UTC