toma de decisiones del alumno

incorporación de las TIC a la enseñanza.

Link: http://bit.ly/1bRenij

VS

Propone ideas colaborativas para incursionar en el conocimiento.

VS

Reactivo/Pasivo

http://materials.cv.uoc.edu/continguts/PID_00173065/index.html?ajax=true

• Creación de metáforas, como nuevas formas de interpretar los fenómenos (ciberespacio).
• Creación de nuevas categorías cognitivas.
• Potenciación de la actividad intelectual en general.
• Amplificación de ciertas funciones o habilidades Psicológicas.
• Internalización de modos y herramientas simbólicas.

(Monereo y Pozo, en Coll, 2008)

Centro del proceso de aprendizaje

Auto-gestor de su conocimiento

Manejo de las TIC/TAC

Evalúa información significativa

Adaptarse a diferentes ritmos de aprendizaje. Habilidades comunicativas y colaborativas: diálogo didáctico

Tiene competencias tecnológicas (sin que ello signifique ser un experto)

Competencias comunicativas

Actúa como guía y acompaña al estudiante en su proceso.

Motiva y dinamiza

Tiene competencias personales y sociales que aportan calidez al aprendizaje y refuerza relaciones personales que potencian el proceso de cada estudiante y del grupo.

Borges (2009)

Estudiante presencial: organiza su ritmo de aprendizaje al ritmo de enseñanza del docente.

Motivar al estudiante es uno de los retos más grandes que tiene el docente en línea, de ahí depende en gran medida la permanencia del estudiante  y la  culminación de su  proceso enseñanza-aprendizaje.

- Competencia en el manejo de las TIC

- Articula la formación pedagógica desarrollando contenidos

académicos con propósito formativos

Vs

Docente Tradicional:

- Es el centro del estudio tradicional

- Es el único que conoce, direcciona e instruye cohibiendo el

desarrollo individual y el potencial creativo

• Debe cautivar al alumno.
• Explicar los conceptos con facilidad de comprensión.
• Solidificar gradualmente la información y los conocimientos.

* Valora la contribución individual

* Estimula habilidades personales y grupales

* Crea ambientes de comunicación y discusión productivas

* Aprovecha el conocimiento y experiencias colectivas

* Enseñar estratégicamente contenidos y preparar actividades.

* Diseñar apoyos que favorecen el ambiente de aprendizaje.

* Poseedor de una mirada critica, y espíritu creativo e innovador.

* Actitud abierta ante las Tic.

• Es activo y gestiona su propio proceso de aprendizaje con un alto grado de autonomia.
• Construye su propio conocimiento a partir de los materiales, las herramientas y la colaboración con los compañeros y el profesor.
• Organiza su tiempo para adaptarse al sistema de aprendizaje virtual, exigiendole mayor responsabilidad y dedicación.
• Se desenvuelve con fluidez en entornos tecnológicos en los que lleva a cabo su proceso formativo.

Borges (2007)

Dificultades y resistencias a la docencia virtual

• La escasa formación del profesorado en este campo (http://elpais.com/diario/2008/12/01/educacion/1228086001_850215.html).
• El recelo y/o escepticismo del profesorado respecto a la incorporación de las TIC (http://www.xtec.cat/crp-terrassa/1x1/docs/Expectatives_i_temors_docents.pdf).
• La ausencia de políticas educativas que favorezcan su efectiva implementación (http://manarea.webs.ull.es/articulos/art15_politicastic.pdf).
• Su valoración por las instituciones educativas en un sentido economicista en lugar de pedagógico y didáctico (http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_02.pdf).

Vs. 

Ayudarle a elegir su camino y caminar a su lado.

- Responsabilidades adicionales que disminuyen el tiempo destinado para la formación académica. - En algunos casos para las personas que trabajan no encuentra el apoyo para iniciar ó continuar estudios. - Tiempo supedidato a cambios internos laborales que afectan la organización del estudiante, inclusive a tener agendas dinámicas. - En algunos casos la tecnología puede abrumar al estudiante si éste por varios años no ha tenido el contacto ó siendo su primer vez en formación on-line. - Falta de interacción de docentes con sus estudiantes, generando una formación huerfana y sin guía que direccione el proceso académico. - Los materiales utilizados y los recursos web propuestos no son coherentes con los propósitos formativos y muchos de estos contenidos son muy ambiguos.

el docente en un aula de clase y está sometido a las orientaciones dadas - El estudiante virtual hace uso de los recursos web y 

utiliza las TIC para mejorar su rendimiento e investigación académica - El estudiante presencial está ubicado en un claustro universitario; - El estudiante virtual utiliza el campus universitario virtual lleno de 

recursos académicos actualizados pudiendo crear su propia hemeroteca virtual; - El Estudiante virtual utiliza comunicación sincrónica con sus compañeros de trabajo y

utiliza herramientas wiki para debatir sus pensamientos

Es fundamental su formación en aspectos puntuales mencionados por Barbará E, y Litwin E. (2005) procurando que cada paso que dé en su quehacer docente sea significativo tanto para él como para los estudiantes.

El docente en la nueva era tecnológica debe ser creativo y retroalimentarse con gran variedad de herramientas entorno a recursos, fuentes de información y actividades que permitan alcanzar objetivos de aprendizaje en los que el estudiante logre resultados a través del desarrollo de habilidades y competencias que los conviertan en individuos propositivos creando sus propios entornos personales de aprendizaje.

Les comparto información interesante

Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias y formación.

http://www.peremarques.net/docentes.htm

La alfabetización digital,Roles de los estudiantes hoy.

Video: A vision of students today:

> Es Autoregulado

> Es Autónomo

> Su cosmovisión de las TIC le permite el tener una enorme hemeroteca de conocimiento en permanente cambio

> Es estudiante con proyección internacional

> Agente transformador y dinamizador del conocimiento > Funciones del docentes virtual: función organizacional, función evaluativa, función intelectual, función técnica y función social > Desarrollar los cuatro pilares de la educación: Saber conocer, Saber hacer, Saber ser, Saber aprender

La sociedad del conocimiento y el Conectivismo, han alterado la forma en que la humanidad trabaja, se divierte y aprende. En el campo que nos interesa; el aprendizaje virtual, la educación abierta o e–learning, han cambiado las formas de como el estudiante ha de interiorizar, generar y compartir el conocimiento. Este cambio permite distinguir nuevas competencias en el estudiante necesarias para responder a las nuevas exigencias de la sociedad.

Estas competencias incluyen tanto aquellas que permitan el uso de habilidades requeridas para interactuar en un ambiente electrónico, usar adecuadamente las TIC, como una gran variedad de complejas habilidades cognitivas, motoras, sociológicas y emocionales/actitudinales.

Con el interés de comprender cuáles son las competencias requeridas para el e–learning, de tal manera que los alumnos no sólo sean consumidores de contenidos, sino también productores, se abordara en su conjunto las competencias necesarias del estudiante virtual.

Nota: la presentación es un complemento a la intervención realizada por la compañera Aránzazu García

Si nuestra idea de ensañar cambia, la idea de los estudiantes frente a su proceso de aprendizaje tambien cambiará....

1. Las instrumentales que hacen referencia al dominio de habilidades tecnológicas.

2. Las relacionales que tratan de las competencias comunicativas que nos permiten trabajar colaborativamente.

3. Las cognitivas que corresponden a la capacidad de lectoescritura en contextos digitales.

4.Finalmente la metacognitivas que asumen la autoreflexion

Permear y facilitar el estudiante el desarrollo humano mediante la adecuación de todos los medios de tal forma que el contexto se conciban como aulas de interacción y aprendizaje.

comprender que el aprendizaje colaborativo conduce a conformar grupos interdisciplinarios que se fortalecen cuando se potencia el desarrollo individual y colectivo.

el involucramiento de los padres de familia se debe enfocar hacia la participación activa con los deseos e intereses de los educandos.

la transformación en el aula ha de hacerse desde el trabajo por proyectos que impliquen el uso de las TICs como medio para enriquecer la dinámica de enseñanza - aprendizaje.

el siguiente videos muestra los retos de los educadores del siglo XXI

]]> 2013-12-14 04:23:47 UTC https://padlet.com/jcerrom/viyeb7liyu/wish/18400910 ae_adrianalucia https://padlet.com/jcerrom/viyeb7liyu/wish/18407523 El dicente que construye su conocimiento a partir de la EaD haciendo uso de las TIC, requiere para su crecimiento de una disciplina para hacer de sí el conocimiento científico y experiencial disperso por la red y filtrar aquel que no lleva a la trascendencia; implica también de dotarse de elementos necesarios para interactuar con compañeros de los ambientes virtuales de aprendizaje, los docentes y las redes en las que el Conectivismo se hace presente y finalmente, transformar las bases iniciales en acciones, pensamientos y productos que puedan dejarse como legado en la sociedad del conocimiento.

Les comparto este video del Tecnológico de Monterrey donde presentan una visión de los estudiantes virtuales y las etapas por las que se atraviesa, teniendo presente que estamos en un proceso de integración a este ambiente y de paso de la educación transmisionista a ser protagonistas del aprendizaje:

Conclusiones 04/05/06 de diciembre

Ivana Marsicano , Virginia Rapún y Magda Villamil

Por otro lado, el estudiante presencial recibe una educación basada en una asistencia diaria a clase con unos ritmos de aprendizaje marcados por un profesor cuyo método Enseñanza- Aprendizaje son unos contenidos presentados por él y con una utilización de medios audiovisuales secundaria y ocasional. A su vez, el alumno es un sujeto pasivo que recibe el conocimiento de forma tradicional y lo incorpora a sus estructuras. La comunicación se establece entre el profesorado y el alumno de forma lineal.

2. El estudiante presencial debe regirse a limitaciones de los programas ya preestablecidos con el fin de cumplir, el estudiante en línea tiene la opción de escoger su ritmo de trabajo y estudio.

3. El estudiante en línea es un ser conectado a variedad de pensamiento e ideologías debido a la interacción con personas de diferentes culturas. El estudiante presencial, por lo general comparte con personas de su propio contexto socio-cultural.

4. El estudiante presencial tiene más interacción con su docente, lo cual favorece la comunicación más acertada y efectiva. El estudiante en línea si bien tiene herramientas comunicativas con su docente-tutor, no llega al mismo nivel de interactividad. No obstante, los docentes en línea siempre están atentos a cualquier inquietud que el estudiante tenga.

5. En ocasiones al estudiante presencial se le generaliza su modo de aprender, el estudiante en línea tiene la ventaja que su docente puede verificar el ritmo de aprendizaje y los contenidos que va trabajando específicamente.

6. El estudiante en línea abre más su mente hacia el desarrollo de las TIC, las considera un eje importante de su estilo de aprendizaje, por lo tanto genera más uso de éstas que un estudiante presencial.

7. El estudiante presencial debe cumplir con un horario determinado, el estudiante en línea no debe hacerlo. Sin embargo, ambos tienen en común el cumplimiento y exigencia por parte de sus agentes académicos.

Gracias!!

Christian Camilo Roberto Calderón

Estudiante Máster en Educación y TIC

Universitat Oberta de Catalunya.

No hay un sólo modelo de oferta de e-learning; creo que los diferentes modelos actuales evolucionarán para adaptarse a los multiples tipos de estudiantes que hay en el mercado y que el docente en línea debe ser consciente de ellos y un permanente estudioso sobre las tendencias del mercado del e-learning para ayudar a mejorar y reconstruir de forma permanente el modelo de negocio del que forma parte:

-Estudiantes segun su edad y etapa educativa: colegio, universidad, lifelong learning.

-Estudiantes según su estilo de procesamiento para aprender: Auditivo (instrucciones orales), Conceptual, Cinestético (aprende con la acción), Visual, Verbal (necesita comunicarse para aprender) y Táctil.

-Estudiantes según su objetivo de aprendizaje: los que quieren desarrollar una habilidad tomando un curso online, los que necesitan una licenciatura o máster como "titulo" oficial y que es prerrequisito para avanzar en su carrera profesional, los que toman un MOOC para ampliar su nivel de cultura general, los que sólo quieren llenar su tiempo porque ya estan jubilados, los que complementan sus asiganturas de la Universidad con cursos online que la Universidad otorga como creditos y que son válidos para graduarse, etc.

-Estudiantes que ven que Internet es un vehículo para aprender de forma diferente y donde se puede encontrar una oferta muy amplia dónde escoger.

-Estudiantes que ven la educación online como un complemento a la educación presencial a la que asisten y que no están dispuestos a renunciar a ella por el gran valor que tiene, ya que la educación no es solo sobre hechos y conocimientos si no que es sobre experiencias, sobre aprender habilidades sociales, sobre cómo colaborar con personas reales y resolver problemas y conflictos.

Os dejo aqui un artículo analítico MUY INTERESANTE sobre el modelo de negocio (desde la perspectiva del inversor, del profesor y del alumno) actual y futuro de la educación online: " no tiene desperdicio"

Estudiante presencial y estudiante virtual

Las características que moldean las maneras de abordar las modalidades educacionales, (virtuales y presenciales) van de la mano con el entorno en que se desarrollan, teniendo en cuenta que no solo se debe hacer referencia al contexto escolar, ni institucional, sino que se debe tener en cuenta el ámbito familiar y social del estudiante, que son factores fundamentales para su pleno desarrollo académico. En variadas ocasiones se ha evidenciado en gran manera que los estudiantes abordan ciertas aptitudes frente al estudio , que son producto de su percepción y promoción en el entorno familiar y social en el que se desenvuelven, también se adquieren ciertas características en el aula de clases por orientación del docente en su descubrimiento, aplicabilidad y utilidad. El estudiante virtual debe ser un individuo participativo, proactivo, inquieto, abierto a los cambios y que le gustan los retos, ademas de ser una persona disciplinada y autorregulada. El estudiante presencial tiene un rol mas reactivo, participa de acuerdo a los parámetros que le brinda el docente y es poco abierto a los cambios que salen de las aulas de clases tradicionales.

donde su rol no es entregar las respuestas, sino promover en sus alumnos las competencias para

este mundo digital: aprender a aprender, aprender a hacerse buenas preguntas de búsqueda,

aprender a validar la información, aprender a comunicarse con otros con respeto en la red,

aprender a trabajar colaborativamente, entre otras. Son competencias muchas veces olvidadas en la educación

 (como dice Ken Robinson "se educa como en una cadena de montaje"), pero son vitales en lo virtual.

 No olvidemos que el conocimiento se duplica cada vez más rápido. La clave está en el

desarrollo de habilidades para un mundo que no sabemos como será!