Portefólio individual - Avaliação e Intervenção em Multideficiência (MD) by Anabela Ribeiro

Portefólio individual - Avaliação e Intervenção em Multideficiência (MD) by Anabela Ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50 “Não ande à minha frente, eu posso não o seguir. Não ande atrás de mim, eu posso não saber onde ir. Ande ao meu lado e seja Meu Amigo”(Albert Murphy) en-us 2023-03-26 21:33:57 UTC 2025-09-24 06:06:18 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/280145704/1b7440b661dd2e1e0aa637b8d2378bd7/resize.png Tarefa 2.1.: vídeo visualizado na aula a 14/03/2023: testemunhos de uma especialista e de uma mãe de uma portadora de multideficiência já adulta. bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532072349 Neste vídeo, temos acesso ao testemunho de uma mãe que, ao longo da sua vida, se tem dedicado a cuidar da sua filha e lutado para lhe proporcionar qualidade de vida e autonomia. Saliento deste vídeo a resiliência desta família e a mensagem de que é necessário valorizar todas as conquistas e que é fundamental deixar de lado as comparações e focarmo-nos na pessoa que se tem ao cuidado, nas suas necessidades e potencialidades. Deste modo, mais facilmente se encontrarão formas de promover o desenvolvimento, a aprendizagem, a integração e a autonomia da pessoa com MD. Por outras palavras, proporciona-se melhor qualidade de vida para a pessoa com MD e para os seus cuidadores.

]]> 2023-03-26 21:54:43 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532072349 Tarefa 2.2.: vídeo sobre uma criança que explora a sua cadeira de rodas elétrica pela primeira vez (21/03/2023). É uma criança com MD? bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532072972 Neste vídeo, uma criança com limitações motoras severas explora, pela, primeira vez, a sua nova cadeira de rodas elétricas. Será que tem multideficiência? Houve alguma discussão em grupo em torno desta questão. Considerou-se que não havia dados suficientes para dar uma resposta a esta questão.
Concluiu-se que ainda estamos presos a uma análise muito superficial. A criança, apesar das severas limitações motoras e dificuldades respiratórias (que advêm da sua condição), não apresenta défice cognitivo nem problemas a nível visual. Poderá manobrá-lo através dos comandos, adaptados. Não é, portanto, um caso de multideficiência. Como qualquer criança, está deslumbrada com o novo equipamento e explora-o, andando às voltas.
No entanto, ficamos fascinadas com os avanços tecnológicos que já existem e que podem melhorar realmente a qualidade de vida e autonomia das pessoas que não a têm naturalmente. É de lamentar que tão poucas pessoas ainda tenham acesso a estes apoios, que poderiam fazer uma grande diferença na vida destas pessoas e dos seus cuidadores.]]> 2023-03-26 21:55:42 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532072972 Tarefa 1.2. realizada em grupo a 4/03/2023 sobre o significado de Multideficiência. bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532073838 Nesta tarefa, as primeiras ideias sobre este conceito eram ainda muito incipientes, baseadas nas nossas experiências e conhecimento empírico. Foi um ponto de partida para discussão e aprofundamento de conhecimentos sobre este conceito.]]> 2023-03-26 21:57:33 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532073838 Tarefa 2.1.: trabalho de grupo realizado sobre o vídeo visualizado na aula a 14/03/2023: testemunhos de uma especialista e de uma mãe de uma portadora de multideficiência já adulta. bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532075361 2023-03-26 22:01:09 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532075361 Tarefa 2.2.: trabalho de grupo sobre o vídeo em que uma criança que explora a sua cadeira de rodas elétrica pela primeira vez (21/03/2023). É uma criança com MD? bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532075546 2023-03-26 22:01:39 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532075546 Tarefa 4.1: trabalho de grupo: proposta de 5 princípios orientadores importantes para atender na educação de crianças com MD. bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532075901 2023-03-26 22:02:27 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532075901 Carta com os pressupostos básicos a considerar na educação de crianças com MD bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532786704 Este documento foi elaborado pela Professora Doutora Clarisse Nunes a partir dos trabalhos de grupo realizados em aula. Cada grupo propôs cinco princípios orientadores a que se devem atender na educação de crianças com MD.]]> 2023-03-27 09:19:07 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532786704 Estágio realizado na UTAAC nos dias 20 de março e 11 de abril de 2023 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532825843 Este documento foi-me facultado pela Dr.ª Anabela Caiado, coordenadora da UTAAC.]]> 2023-03-27 09:54:07 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2532825843 Reflexão inicial bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547626964 Este e-portefólio foi construído no âmbito da Unidade Curricular (U.C.) Avaliação e Intervenção em Multideficiência, que integra o 2.º semestre do Mestrado em Educação Especial- Ramo de Cognição e Multideficiência, na Escola Superior de Educação de Lisboa.

Pretende-se, com este portefólio, reunir e partilhar um conjunto de leituras, pesquisas, reflexões, e outros instrumentos sobre esta temática.

Este é um recurso em constante construção, pois, à medida que se vai estudando este assunto, mais consciência se tem de que é um vasto universo e que tanto se pode fazer para ajudar as pessoas com multideficiência (MD),e as suas famílias, a ganhar qualidade de vida e a sentirem-se verdadeiramente integradas na sociedade.

Retirei a citação que acompanha o título deste padlet da UTAAC, pois penso que resume a ideia principal, transversal a todas as áreas desta U.C. Não é fazer por elas aquilo que não conseguem ("não ande à minha frente") ou estar sempre na retaguarda ("não ande atrás de mim"). É, acima de tudo, promover as aprendizagens e a autonomia possível, à medida das necessidades de cada um.

Deste modo, a escolha da imagem desta primeira publicação e da citação de Albert Murphy prende-se com este objetivo, o de querer aprofundar o conhecimento sobre a MD para poder ter uma parte ativa em criar sorrisos nas pessoas que convivem e que vivem a MD no dia a dia.

]]> 2023-04-08 14:27:36 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547626964 Tarefa 6.1. realizada em grupo sobre um vídeo de uma criança com MD - 31/03/2023 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547749818 2023-04-08 22:00:28 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547749818 Tarefa 5.3. realizada em grupo sobre dimensões a considerar na avaliação de uma criança com MD - 31/03/2023 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547749882 2023-04-08 22:00:46 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547749882 Tarefa 5.2. realizada em grupo sobre a visualização de um vídeo de uma criança com MD - 31/03/2023 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547749941 2023-04-08 22:01:00 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547749941 Tarefa 5.1 – Realizada em conjunto na aula a 28 de março de 2023 - A que aspetos devemos atender no processo de avaliação de crianças com MD de acordo com a nossa experiência? bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547749998 2023-04-08 22:01:15 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547749998 Child-Guide Assessment with Dr. Jan Van Dijk bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547750169 Neste vídeo, o próprio Dr. Jan van Dijk apresenta a sua abordagem de avaliação, centrada na criança. No documento que se segue a esta publicação, faz-se um pequeno resumo e comentário sobre este vídeo.]]> 2023-04-08 22:02:12 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547750169 Possíveis abordagens na avaliação bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547926119 2023-04-09 10:41:30 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547926119 Utilização de Estratégias Centradas na Criança para Compreender as Crianças que apresentam Multideficiência Grave: A Abordagem de van Dijk à Avaliação bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547927386 2023-04-09 10:47:19 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547927386 Amaral et al (2004) - grelha sobre avaliação das capacidades, competências e necessidades da criança/jovem. bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547957416 Amaral, I.; Saramago, A. R.; Gonçalves, A.; Nunes, C. e Duarte, F. (2004). Avaliação e Intervenção em Multideficiência. Centro de Recursos para a Multideficiência. Ministério da Educação. Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular.

Nas páginas selecionadas, Amaral et al (2004) propõem uma grelha onde expõem as considerações de Nelson e Van Dijk (1998) sobre os aspetos a avaliar, porquê avaliá-los, o que observar durante a avaliação e outros aspetos a ter em consideração.
Não substituindo a leitura atenta de Nelson e van Dijk (1998), estas grelhas apresentam a informação de uma forma objetiva e clara, constituindo um instrumento imprescindível na construção de instrumentos e planificação da avaliação.]]> 2023-04-09 12:33:05 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2547957416 Linhas fundamentais de Nelson e van Dijk (2001) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2548000104 2023-04-09 14:27:00 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2548000104 Escala Callier - Azusa bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2548006011 Esta escala pode ser aplicada por educadores. Foi desenhada especificamente para crianças com MD. Neste documento, consideram-se 5 áreas de avaliação (desenvolvimento motor, capacidades percetivas, capacidades de desempenho e atividades de vida diária, cognição, comunicação e linguagem e desenvolvimento social).
Estas escalas devem ser aplicadas por um período de, pelo menos, 2 semanas., na sala de aula, por quem conheça a criança Sugere-se a articulação com familiares e outras pessoas que participem na vida da criança.]]> 2023-04-09 14:42:22 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2548006011 Breves notas sobre a visualização do vídeo "Child-Guide Assessment with Dr. Jan van Dijk" bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2548164504 2023-04-09 23:16:55 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2548164504 Registos feitos durante o estágio na UTAAC bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2550388305 2023-04-11 15:58:20 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2550388305 Que são os SAAC? bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2550389326 2023-04-11 15:59:06 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2550389326 Exemplos de SAAC bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2550395342 Fotografei este póster na UTAAC porque dá conta da diversidade de recursos a que se pode recorrer para desenvolver a comunicação. ]]> 2023-04-11 16:03:42 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2550395342 Registos fotográficos de alguns dos recursos de comunicação aumentativa e alternativa utilizados na UTAAC bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2550758810 2023-04-11 22:32:09 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2550758810 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589934668 2023-05-14 09:39:11 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589934668 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589934871 2023-05-14 09:39:46 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589934871 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935026 2023-05-14 09:40:15 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935026 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935243 2023-05-14 09:40:59 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935243 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935412 2023-05-14 09:41:31 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935412 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935496 2023-05-14 09:41:46 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935496 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935600 2023-05-14 09:42:02 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935600 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935810 2023-05-14 09:42:42 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589935810 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589936028 2023-05-14 09:43:21 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2589936028 Pirâmide Maslow bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2591900765 A hierarquia de necessidades de Maslow foi proposta por Abraham Maslow em 1943 na revista Psychological Review.Nesta hierarquia, são definidas cinco categorias. ]]> 2023-05-15 20:50:33 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2591900765 Análise das expetativas das mestrandas sobre a UC bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2591917363 Ideias iniciais das mestrandas sobre Multideficiência. Primeira reflexão feita em grande grupo.]]> 2023-05-15 21:14:22 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2591917363 Várias designações de MD por país bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2591921388
A MD pode ter várias designações, que variam de língua para língua. Este documento foi facultado pela Professora Doutora Clarisse Nunes durante as aulas.]]> 2023-05-15 21:20:20 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2591921388 Implicações da MD no desenvolvimento e aprendizagem bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2596265744

São crianças com graves limitações que as impedem de ter uma vida ativa , autónoma e com aprendizagens. Cabe à sociedade, através de uma equipa e abordagem multidisciplinar, promover a participação e envolvimento. Deve ser feito através da inclusão em contextos significativos, com relações positivas e aprendizagens estruturadas (o ensino incidental é pouco frequente nestas crianças).

]]> 2023-05-18 13:23:50 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2596265744 Orientações bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2596315595 Estes pressupostos devem nortear o trabalho dos profissionais que desenvolvem trabalho com crianças com MD. Tanto a avaliação, como a intervenção devem assentar nestas premissas para que as estratégias empreendidas sejam eficazes e que estas crianças evoluam e ganhem qualidade de vida.]]> 2023-05-18 14:02:28 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2596315595 Ideias gerais sobre os pressupostos básicos na educação de crianças com MD bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2596814739 2023-05-18 23:14:16 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2596814739 Tarefa 7.1. a realizada em grupo sobre um vídeo de uma criança com MD - 18/04/2023 - Observação centrada em atividades naturais bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2614644452

]]> 2023-06-05 10:17:34 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2614644452 Tarefa 7.1. b realizada em grupo sobre um vídeo de uma criança com MD - 18/04/2023 - Avaliação centrada em atividades naturais (grelha de registo) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2614645394 2023-06-05 10:18:57 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2614645394 Tarefa 8.1 realizada em grupo - escolha de uma atividade de planificação de intervenção bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2615184804 2023-06-05 20:26:50 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2615184804 Tarefa 10.1 Competências comunicativas bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616174573 Para esta tarefa, o grupo leu os documento indicados e visualizou um vídeo sobre uma criança (o Jorge).

Teríamos de perceber qual o nível de competência comunicativa e a forma como comunicava. Percebeu-se que, embora não havendo ainda muita expressão comunicativa, o Jorge já compreendia algumas mensagens e tinha comportamentos reveladores de que queria mais brincadeira (balancé).

No entanto, ficou a questão por responder: será que o Jorge tinha consciência de que os seus comportamentos revelavam a intenção de querer mais balancé? Para tentar responder a esta questão, seriam necessários mais observações para encontrar padrões.

Compreendeu-se, através da visualização do vídeo, que os adultos estavam a ensinar a dar significado aos seus comportamentos.]]> 2023-06-06 18:17:00 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616174573 Tarefa 12.1. - OBJETOS DE REFERÊNCIA bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616174834 Enquanto uns grupos fizeram uma breve pesquisa sobre objetos tangíveis, outros (o nosso) fizeram sobre objetos de referência, cujas características expusemos no documento anexo.

Quanto aos objetos tangíveis, enumeramos aqui algumas características:

- São uma forma de comunicação aumentativa e alternativa, tanto a nível expressivo como recetivo.
- Existe uma relação concreta com o real, podendo ser a 3D (objetos) ou 2D (fotografias, por exemplo).
.- Têm de ser concretos e com características iguais aos seus referentes (táteis, visuais, olfativos, paladar);
- São manipuláveis, permanentes e icónicos;
- Podem ser complementados com digitalizadores de fala, por exemplo.
- São símbolos concretos, ou seja, representam ou estão em vez de pessoas, lugares, atividades, conceitos, e permitem que se refiram a entidades que se encontram espacial e temporalmente distantes.

]]> 2023-06-06 18:17:16 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616174834 Tarefa 12.2. - atividade de simulação bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616174980 Enquanto um elemento do grupo simulava ser uma aluna de baixa visão, o outro elemento simulava ser a professora.

Nesta tarefa, o professor tinha de explorar formas de comunicação recetiva, ou seja, pistas de informação, que podiam ser naturais, táteis, movimento ou de objeto. Dado que a aluna tinha baixa visão, não foram exploradas as pistas gestuais nem visuais.

A professora usou pistas naturais (som da rua com janela aberta); movimento (balanço do corpo); tátil (o toque no corpo para levantar ou sentar); de objeto (o toque no manípulo para perceber que era para abrir ajanela).

Estas pistas, sempre acompanhadas de fala, são fundamentais para antecipar ações e dar informações à criança, para que perceba o que está a acontecer e possa fazer opções. A criança sente-se mais segura.

Estas pistas devem ser dadas de forma consistente e dadas de acordo com o contexto e com aquilo que se quer transmitir.

Desenvolvem a comunicação recetiva.]]> 2023-06-06 18:17:26 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616174980 Tarefa 14.1 Comunicação Aumentativa e Alternativa (definição) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616175125 2023-06-06 18:17:36 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616175125 Tarefa 14.2. - Talking Mats bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616175269 Neste trabalho de grupo, tivemos a oportunidade de conhecer uma ferramenta de comunicação aumentativa e alternativa de baixa tecnologia.

Exploramos o seguinte site para mais informações:
https://www.talkingmats.com/

Os restantes grupos fizeram pesquisas sobre outras ferramentas de comunicação aumentativa e alternativa, listados no topo do documento anexo, e que exploro também neste padlet.]]> 2023-06-06 18:17:47 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616175269 O seis estados de consciência de um recém-nascido e poque são importantes - Vídeo e site explicativo bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616227433 Tal como um pai/mãe presta atenção criteriosa aos padrões e pistas do seu bebé para perceber os ciclos de sono, hábitos e necessidades, também os cuidadores de pessoas com MD o devem fazer. Este cuidado permitirá, mais facilmente, ir ao encontro das suas necessidades. ]]> 2023-06-06 19:25:52 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616227433 Esquema sobre avaliação centrada em atividades bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616240419 A dimensão das atividades deve ser considerada na avaliação ecológica de crianças com MD.

Através da avaliação centrada em atividades naturais, observam-se os seguintes aspetos:
- criança (capacidades e necessidades);
- como os adultos comunicam com a criança;
- como se organizam os meios e os recursos;
- quais são as estratégias dos adultos para dinamizar as atividades;
- dificuldades do contexto;
- quais as adaptações necessárias para que a criança consiga participar.

Devem ser escolhidos os contextos mais significativos para a criança e atividades que façam parte da rotina.]]> 2023-06-06 19:47:30 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616240419 Procedimentos para uma avaliação ecológica bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616243254 2023-06-06 19:52:07 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616243254 GRELHA DE REGISTO DA AVALIAÇÃO CENTRADA EM ATIVIDADES NATURAIS bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616246667 2023-06-06 19:57:56 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616246667 GRELHA DE REGISTO DA AVALIAÇÃO CENTRADA EM ATIVIDADES NATURAIS bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616247012 2023-06-06 19:58:36 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616247012 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616249616 2023-06-06 20:02:36 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616249616 Síntese do modelos de avaliação bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616250839 Neste documento, encontram-se organizados e sintetizados, de forma comparativa, os três modelos de avaliação de criança com MD (centrados na criança, atividades e família). ]]> 2023-06-06 20:04:50 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2616250839 USING MULTI-LEVEL INSTRUCTION FOR A CLASSROOM OF DIVERSE LEARNERS bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2620971345 O currículo multinível é umas das possibilidades que existem na adaptação do currículo para facilitar a participação de alunos com deficiências.

O ensino nesta abordagem multinível permite adaptar as dinâmicas de ensino-aprendizagem a uma turma, contemplando a singularidade de cada aluno. Quando o professor ajusta as suas metodologias e estratégias a quem necessita delas poderá tornar as aulas mais desafiantes e aumentar o grau de envolvimento, motivação e a autoestima dos seus alunos. É portanto uma abordagem que possibilita o sucesso e a inclusão.

Neste site são explicados os procedimentos e exemplos de uma grelha de planificação.]]> 2023-06-12 09:39:37 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2620971345 Abordagem multinível do currículo bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2620973172 Vídeo explicativo sobre a abordagem multinível do currículo.]]> 2023-06-12 09:42:09 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2620973172 Curriculum Overlapping bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2620986927 Esta abordagem do currículo ("curriculum overlapping") acontece quando se definem resultados de duas ou mais áreas curriculares a partir da mesma atividade.
Exemplo: Numa disciplina de biologia, um aluno com com deficiência severa trabalha o mesmo tema dos colegas, mas ao nível da comunicação. Não é esperado que atinja os mesmos objetivos da restante turma.

O "curriculum overlapping" pode constituir uma estratégia vital em turmas onde existam diferenças substanciais de perfil de aprendizagem de alunos. Por isso, terão de ser traçados objetivos diferenciados e esperados resultados diferentes. ]]> 2023-06-12 10:00:41 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2620986927 Diferenciação e adaptação (site do Ministério da Educação da Nova Zelândia) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2620991429 Neste site neozelandês, foca-se a importância de, na escola, dar resposta à diversidade e especificidade de cada um. Para isso, é necessário adaptar estratégias, o currículo e mentalidades.]]> 2023-06-12 10:07:06 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2620991429 Adaptação ao currículo (multinível e overlapping) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2620992424 Imagem retirada dos apontamentos da professora Clarisse Nunes (8ª aula, 28 de abril 2023).]]> 2023-06-12 10:08:31 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2620992424 Práticas de avaliação com multideficiência bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2621033181 Carnaby, S. (2007). Developing good practice in the clinical assessment of people with profound intellectual disabilities and multiple impairment. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 4(2), 88-96.]]> 2023-06-12 11:05:50 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2621033181 Avaliação de crianças surdocegas e com multideficiência bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2621040172 Rowland, C. (2009). Assessing Communication and Learning in young children who are deafblind or who have multiple disabilities. U.S. Department of Education Office
of Special Education Programs (OSEP). ]]> 2023-06-12 11:15:31 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2621040172 Caracterização do aluno – ficha síntese bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2621043534 Documento facultado pela professora Clarisse Nunes.

Este pode ser um documento inicial de avaliação prévia, em que se reúnem informações que deverão ser aprofundadas através de outros instrumentos de avaliação. ]]> 2023-06-12 11:19:23 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2621043534 Preverbal Communication Schedule (PVCS) - Avaliação de crianças não verbais. bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2621055589 O objetivo deste documento é ajudar os processos no processo de avaliação de crianças que não se expressam verbalmente.
Pretende-se explorar o uso de sinais, símbolos ou outra forma de comunicação não verbal para estimular a comunicação.

Ideia a sublinhar:

"The authors of the PVCS were Chris Kiernan and Barbara Reid. They argued that the whole approach to teaching communication skills should be pupil-led rather than teacher-led. In order to learn communicative skills pupils need opportunities to contol their environment; they should be allowed to make choices, to express preferences, to express rejection of things or activities, and to achieve pleasurable interactions with others. If pupils are to be encouraged to communicate, they must have something to communicate about that they need or that interests them. They must gain something pleasurable from their interactions with others."

]]> 2023-06-12 11:37:32 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2621055589 Checklist de funções e meios comunicativos bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2621056908 2023-06-12 11:39:28 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2621056908 AVALIAÇÃO CENTRADA EM ATIVIDADES bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2622363357 Saramago, A. A., Gonçalves, A., & Duarte, F. (2008, abril, maio e junho). Avaliação em Multideficiência: Uma Etapa para a Inclusão . Diversidades, pp. 13-15.]]> 2023-06-13 14:23:53 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2622363357 Tarefa 16.1. - Tippytalk (6/6/2023) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2622452938 2023-06-13 16:13:12 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2622452938 Tarefa 16.1 - MagicContact bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2622453804 Informações acerca da tecnologia de apoio à comunicação
Trabalho cedido pelas colegas.]]> 2023-06-13 16:14:31 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2622453804 Saramago et al. (2004). Avaliação e Intervenção em Multideficiência. Ministério da Educação. Direção Geral da Inovação e Desenvolvimento Curricular. bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2622622565 Saramago et al. (2004). Avaliação e Intervenção em Multideficiência. Ministério da Educação. Direção Geral da Inovação e Desenvolvimento Curricular.

Recurso fundamental para a avaliação e intervenção em MD]]> 2023-06-13 20:35:01 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2622622565 Vídeo sobre as primeiras interações do bebé bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2625641318 Neste vídeo, observamos o desenvolvimento de um bebé nas suas primeiras interações. ]]> 2023-06-16 15:48:17 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2625641318 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2625642014 2023-06-16 15:49:42 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2625642014 Tarefa 16.2. Calendário Semanal bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629298484 Proposta de calendário semanal para criança com PEA]]> 2023-06-21 15:54:35 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629298484 Calendários para alunos com deficiência múltipla, incluindo surdocegueira bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629302676 2023-06-21 16:01:30 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629302676 Atenção conjunta bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629310726 Para haver intencionalidade comunicativa, é necessário haver atenção conjunta, ou seja, os interlocutores focam a sua atenção num objeto, num tema e envolvem-se no acto comunicativo. É uma das primeiras formas de comunicação. Começa a desenvolver-se, em média, por volta dos 3 meses.]]> 2023-06-21 16:15:07 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629310726 Exemplos de recursos para comunicação aumentativa e alternativa bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629312383 2023-06-21 16:18:30 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629312383 Símbolos tangíveis bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629312995 2023-06-21 16:19:37 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629312995 Tecnologias de apoio para pessoas com deficiência bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629314552 2023-06-21 16:22:26 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629314552 Comunicação aumentativa e alternativa bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629315056 2023-06-21 16:23:33 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629315056 Centro Aragonês de Comunicação Aumentativa e Alternativa bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629316712 2023-06-21 16:26:35 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629316712 O que são tecnologias de apoio? bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629320130 2023-06-21 16:33:08 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629320130 Como adquirir tecnologias de apoio? bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629320724 2023-06-21 16:34:23 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629320724 Brochura: Tecnologias de apoio bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629322965 2023-06-21 16:37:45 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2629322965 Competências básicas a desenvolver a considerar nas adaptações do currículo bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2635076494 Nesta figura, observam-se as competências a desenvolver. As mais próximas do círculo são as mais básicas (segurança, confiar e criar vínculos com o outro). A partir daí, o as competências e nível de participação vai-se alargando, o que se traduzirá na aquisição de mais conhecimentos sobre o mundo e desenvolvimento de competências mais complexas.

_{Nunes, C. (2008).}_{Alunos com multideficiência e com surdocegueira congénita}_{. O}_{rganização da resposta educativa}_{. Ministério da Educação Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular. Direcção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo.}

]]> 2023-06-29 10:15:40 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2635076494 História de Carly: a (enorme) diferença que as tecnologias de apoio na comunicação podem fazer na vida das pessoas e das que as rodeiam bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2635916391

Carly Fleischmann nasceu em 1995 e, aos dois anos, foi diagnosticada com autismo severo, atraso de desenvolvimento e apraxia da fala. Os pais foram informados de que a sua filha nunca iria alcançar uma idade mental superior a 6 anos.

Os pais tentaram várias terapias, sem grandes sucessos. Aos dez anos, durante uma sessão com um terapeuta, escreveu “Help teeth hurt” (ajuda, os dentes doem). A partir deste momento, Carly começou a expressar-se e a comunicar através do computador.

Atualmente, comunica através do computador e a sua história tem sido inspiração e motivação para dotar os que ainda não têm voz com tecnologias que os apoiem e permitam obter qualidade de vida.

]]> 2023-06-30 11:44:18 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2635916391 Resumo das ideias principais sobre avaliação e planificação da intervenção bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2635988191 2023-06-30 14:11:53 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2635988191 Early Intervention Training Center for Infants and Toddlers With Visual Impairments FPG Child Development Institute at The University of North Carolina bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636033736 2023-06-30 15:47:12 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636033736 Construcción de frases para niños con problemas de comunicación soyunomas.com bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636035980 2023-06-30 15:53:24 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636035980 PECS - Um exemplo bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636036444 2023-06-30 15:54:55 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636036444 Talking mats bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636036747 2023-06-30 15:55:44 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636036747 Makaton bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636037417 2023-06-30 15:56:55 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636037417 Big mack bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636038863 2023-06-30 16:00:46 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636038863 Big mack bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636039052 2023-06-30 16:01:20 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636039052 Manípulos e livros bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636039254 2023-06-30 16:01:52 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636039254 Step by step communicator bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636039511 2023-06-30 16:02:36 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636039511 Tutoriais para a construção de switches e caixas sonoras bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636040013 É certo que as tecnologias de apoio são dispendiosas e podem ser difíceis de disponibilizar. Contudo, com motivação e criatividade, estes obstáculos podem ser contornados. Desta forma, construir alguns instrumentos de apoio pode ser possível. Para isso, basta procurar e encontrar na internet vídeos explicativos para a construção, a baixo custo, de recursos que poderão fazer a diferença nas crianças e jovens com MD.]]> 2023-06-30 16:04:05 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636040013 SEN Switcher bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636084686 2023-06-30 18:14:58 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636084686 Magic contact bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636084818 2023-06-30 18:15:27 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636084818 Tippy talk bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636084910 2023-06-30 18:15:48 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636084910 Pictome bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636085208 2023-06-30 18:16:33 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636085208 Organização dos ambientes de aprendizagem: tempo - sistema de calendário bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636087762 2023-06-30 18:24:08 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636087762 Calendário de antecipação: um exemplo bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636088325 2023-06-30 18:26:00 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636088325 ORGANIZAÇÃO DOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM: TEMPO (calendários) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636088842 2023-06-30 18:27:49 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636088842 Organização dos ambientes de aprendizagem – o espaço bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636089542 Little room
É um ambiente que permite à criança brincar e explorar, sem distração ou interferências.

Lilli Nielsen observou que as crianças até aos onze anos, idade de desenvolvimento, procuram e devem desfrutar de espaços pequenos e fechados, uma vez que afirma que o primeiro quarto para os seres humanos é no útero da mãe. À medida que a criança vai crescendo, encontra um espaço que proporcione o mesmo bem-estar. Esse espaço permite entrar num estado emocional calmo e tranquilo.

O Little Room deve ser estruturado com atenção para os interesses da criança. Os elementos do Little Room devem ser feitos de materiais como madeira, metal e tecido, e os instrumentos sensoriais devem estar suspensos nas paredes com cordas elásticas, para que sejam de fácil acesso, e que a criança possa confortavelmente examinar e brincar. ]]> 2023-06-30 18:29:27 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636089542 Organização dos ambientes de aprendizagem – o espaço bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636089830 Little room]]> 2023-06-30 18:30:17 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636089830 Organização dos ambientes de aprendizagem: espaços exteriores bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636090331 2023-06-30 18:31:41 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636090331 Mapa conceptual sobre a educação de crianças com multideficiência (JPG) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636340341 Mapa conceptual realizado por Anabela Ribeiro e Marisa Ribeiro]]> 2023-07-01 15:09:55 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636340341 Desenvolvimento de competências cognitivas bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636346792 A competência comunicativa é um processo gradual e progressivo, como se pode observar nesta figura. Nas crianças com MD terá de se atender ao mesmo processo, numa lógica de continuidade e tentativa de complexificação, ajustada ao ritmo e capacidades de cada um. O papel do educador/cuidador é fundamental para dar intencionalidade comunicativa aos comportamentos exibidos.]]> 2023-07-01 15:40:03 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636346792 Intencionalidade comunicativa bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636351816 A intencionalidade é uma competência fundamental ao desenvolvimento cognitivo e social (Wetherby et al., 1998)
É um processo contínuo. O papel do adulto é fundamental, já que tem de dar resposta aos comportamentos (movimento, vocalizações, gestos, entre outros) da criança para que esta compreenda que consegue captar a atenção do outro e a noção de causa/efeito.]]> 2023-07-01 16:02:42 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636351816 Símbolos tangíveis bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636359187 Com esta forma de comunicação, existe correspondência direta entre o referente e o símbolo.
Pode ser especialmente útil para quem não domina a fala, em qualquer idade. Permite avançar para sistemas mais abstratos e é passível de ser complementado com a fala.

]]> 2023-07-01 16:40:47 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636359187 Objetos de referência bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636361416 2023-07-01 16:52:53 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636361416 Exemplos de objetos de referência bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636361558 http://surdocegueiraufmg.blogspot.com/2013/06/recursos-para-aprendizagem-de-alunos.html]]> 2023-07-01 16:53:47 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636361558 Níveis de simbolização dos objetos de referência bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636362321 A utilização dos objetos de referência terá de ser sempre do real para o abstrato.]]> 2023-07-01 16:58:24 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636362321 Pistas de informação bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636364906 As pistas de informação permitem:

"dar informações específicas à criança/jovem que ajude a antecipar o que vai acontecer a seguir e compreender melhor as rotinas familiares;
dar informações específicas que apoiem as interacções estabelecidas entre a criança/jovem e os parceiros de comunicação;
ajudar a desenvolver as competências relacionadas com a comunicação receptiva;
desenvolver o sentimento de segurança".

]]> 2023-07-01 17:12:18 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636364906 Funções comunicativas bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636367475 A comunicação presta-se a diversas funções: expressar sentimentos, desejos, pedidos, chamar a atenção, entre outras.
Neste documento, fornecido pela professora Clarisse Nunes (13.ª aula, 26 de maio de 2023), encontramos algumas funções comunicativas, propostas por diferentes autores]]> 2023-07-01 17:24:07 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636367475 Interação comunicativa bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636375876 É preciso desenvolver a competência da alternância de turnos de comunicação. Para isso, é necessário dar tempo, ler as pistas dadas pelas crianças com MD. O parceiro tem um papel fulcral para esta competência ser desenvolvida.]]> 2023-07-01 18:09:34 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636375876 Dimensões a considerar nas interações entre o adulto e a criança bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636376477 O sucesso do desenvolvimento da competência comunicativa depende, em grande parte do adulto, que deve ter conseguir ler e responder aos comportamentos da criança, num curto espaço de tempo. Assim, a criança compreender que os seus comportamentos têm resposta e volta a repeti-los. ]]> 2023-07-01 18:13:44 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636376477 CAA: Símbolos gráficos bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636379070 SPC - Símbolos Pictográficos para a Comunicação
O sistema SPC foi desenvolvido pela Mayer-Johnson e é constituído por um vocabulário básico que contém cerca de 5.000 símbolos, complementado por bibliotecas específicas para diversos assuntos e línguas, perfazendo um total de cerca de 12.000 símbolos. É atualmente o sistema mais utilizado em Portugal, com grande implementação também a nível internacional.

A Chave de Fitzgerald foi criada originalmente em 1926 por Elizabeth Fitzgerald para ensinar crianças surdas a aprender a estruturar a linguagem corretamente. Permite que as crianças estruturem as frases através de um guia visual. A Chave consiste em ordenar as frases, da esquerda para a direita, associando uma cor a cada categoria de palavra.]]> 2023-07-01 18:31:48 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636379070 TA consideradas úteis a crianças com MD bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636382953 Imagem retirada dos apontamentos da professora Clarisse Nunes (15.ª aula, 02 de junho de 2023).]]> 2023-07-01 18:57:37 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636382953 Importância das TA na MD bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636383304 2023-07-01 18:59:58 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636383304 Sistema de calendário bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636389485 Os calendários proporcionam oportunidades de conversação; ajudam a desenvolver conceitos temporais; permitem desenvolver competências comunicativas (expressiva e recetiva).
O sistema de calendário deve ser organizado, sempre que possível, com a criança. De acordo com o desenvolvimento da criança, os calendários devem ser mais complexos.]]> 2023-07-01 19:38:18 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636389485 Aspetos a ter em consideração na construção de um calendário bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636389836 Imagem retirada dos apontamentos da professora Clarisse Nunes (2ª aula, 14 de março 2023).]]> 2023-07-01 19:40:44 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636389836 ORGANIZAÇÃO DOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636391242 Aspetos a considerar na organização dos ambientes de aprendizagem e nas respostas educativas a disponibilizar]]> 2023-07-01 19:50:07 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636391242 Histórias multissensoriais: Histórias para todos (trabalho de grupo) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636403568 Site de divulgação sobre histórias multissensoriais (HMS) e sobre a construção e a experiência de conto a várias crianças de uma HMS ("Um dia na praia").

Trabalho realizado no âmbito da U.C. Avaliação e Intervenção em Multideficiência por:

Anabela Ribeiro (n.º 2022393)
Joana Gonçalves (n.º 2017080)
Marisa Ribeiro (n.º 2022405)

Trabalho orientado pela Professora Doutora Clarisse Nunes

]]> 2023-07-01 21:25:46 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636403568 Apresentação do trabalho sobre HMS à turma bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636407810 O trabalho de grupo realizado por Anabela Ribeiro, Joana Gonçalves e Marisa Ribeiro foi apresentado à turma no dia 29 de junho de 2023.]]> 2023-07-01 21:57:33 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636407810 Visita ao NIPI (Centro de Reabilitação de Paralisia Cerebral Calouste Gulbenkian de Lisboa) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636409475 Para realizar o trabalho, foi-nos autorizada a visita ao NIPI (Centro de Paralisia Cerebral Calouste Gulbenkian) onde assistimos a uma sessão de conto de uma HMS a um grupo de crianças com MD. A educadora Maria João Moreira dinamizou o conto.
Nota: As fotografias foram autorizadas pela educadora Maria João Moreira.]]> 2023-07-01 22:09:51 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636409475 Mapa conceptual sobre a educação de crianças com multideficiência (PDF) bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636559475 Mapa conceptual realizado por Anabela Ribeiro e Marisa Ribeiro]]> 2023-07-02 13:38:58 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636559475 Site sobre as tecnologias de apoio à comunicação e CAA bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636563149 2023-07-02 13:54:35 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636563149 Bibliografia sobre o conceito e princípios em MD bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636707531

Multideficiência

definição
características
desafios
pressupostos básicos

]]> 2023-07-03 00:07:46 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636707531 Bibliografia sobre avaliação em MD bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636707830

Avaliação

Currículo

]]> 2023-07-03 00:08:35 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636707830 Bibliografia sobre intervenção em MD bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636708509

Comunicação

CAA

Tecnologias de apoio

Ambientes de aprendizagem

]]> 2023-07-03 00:10:03 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636708509 Alunos com multideficiência e com surdocegueira congénita bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636714198 Nunes, C. (2008). Alunos com multideficiência e com surdocegueira congénita. Organização da resposta educativa. Ministério da Educação Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular. Direcção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo. ]]> 2023-07-03 00:20:09 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636714198 Talking mats bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636716073 2023-07-03 00:22:55 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636716073 O que é o PECS bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636716959 2023-07-03 00:24:06 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636716959 PECS Portugal bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636717830 2023-07-03 00:25:16 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636717830 O que são Tecnologias de Apoios (TA)? bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636718984 2023-07-03 00:26:36 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636718984 Uso do controlo do olhar para comunicar bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636720204 2023-07-03 00:28:09 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636720204 Também se pode intervir através da brincadeira! bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636722568 Também é possível intervir, brincando... e a baixo custo. Através deste documento, ficamos a saber como adaptar brinquedos a crianças com diversidade funcional. Basta tempo e força de vontade.]]> 2023-07-03 00:30:50 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2636722568 Bibliografia sobre brincar em MD bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2637084378 2023-07-03 09:31:47 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2637084378 Resumo das ideias principais sobre intervenção em MD bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2639595360 2023-07-06 11:08:40 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2639595360 Diferenciação curricular e pedagógica bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2639602920 Ariana Cosme, professora auxiliar de nomeação definitiva da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto e investigadora do Centro de Investigação e Intervenção Educativas-CIIE, reflete sobre o que é uma escola inclusiva e aborda a diferenciação curricular e pedagógica, apresentando estratégias que permitem a diferenciação de forma inclusiva.

Acima de tudo, há que assegurar uma escola democrática, para todos.]]> 2023-07-06 11:25:22 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2639602920 Conversa com a professora Ana Moniz, vencedora do Global Teacher Prize 2023 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2640615845 Tivemos o privilégio de receber a visita da professora Ana Moniz. Foi uma conversa muito rica e inspiradora, da qual sublinho a boa disposição e o espírito de iniciativa e de persistência face aos desafios que é ser professora de Educação Especial.

]]> 2023-07-07 19:13:15 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2640615845 Apresentação da professora Ana Moniz, vencedora do Global Teacher Prize Protugal 2023 bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2640616241 2023-07-07 19:14:51 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2640616241 Reflexão individual sobre o contributo da UC para a prática profissional bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2640901860 2023-07-08 18:08:59 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2640901860 Diapositivos com informação sistematizada ao longo deste bloco temático bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2641050850 Aqui estão organizados os diapositivos que a Professora Doutora Clarisse Nunes foi apresentando ao longo das aulas referentes ao bloco temático Pressupostos básicos na educação de crianças.]]> 2023-07-09 10:24:14 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2641050850 Diapositivos com informação sistematizada ao longo deste bloco temático bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2641051348 Aqui estão organizados os diapositivos que a Professora Doutora Clarisse Nunes foi apresentando ao longo das aulas referentes ao bloco temático Avaliação e Planificação da Intervenção.]]> 2023-07-09 10:27:57 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2641051348 Diapositivos com informação sistematizada ao longo deste bloco temático bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2641051716 Aqui estão organizados os diapositivos que a Professora Doutora Clarisse Nunes foi apresentando ao longo das aulas referentes ao bloco temático Intervenção em Multideficiência.]]> 2023-07-09 10:29:41 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2641051716 A terminar este portefólio... bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2641061335 Baseado na Brochura criada por Blackbird Creative para “The Brice Foundation”, 2001 ]]> 2023-07-09 11:15:43 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2641061335 Bliografia sobre HMS bela_s_ribeiro https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2641063795 2023-07-09 11:28:52 UTC https://padlet.com/bela_s_ribeiro/vifwhnw9fy0y9x50/wish/2641063795