Nombre del Proyecto: "En Acción por la Biodiversidad"

Problemática: Identificar las causas sociales que agravan la pérdida de biodiversidad y amenazan la vida en la Tierra.

Propósito: Analizar las causas sociales que contribuyen a la pérdida de biodiversidad, con el fin de generar conciencia sobre sus consecuencias y promover acciones responsables que favorezcan la conservación de la vida en la Tierra.

Esta actividad consistió en entregar a cada alumno un pedazo de hoja de color, en el cual escribieron una sola palabra que represente lo que entienden por “Biodiversidad”, con el propósito de recuperar y visibilizar los conocimientos previos del grupo sobre el tema.

sobre el cuidado de la biodiversidad, enfocada en la colonia Cascos de San

Juan.

Cada equipo deberá elaborar un plan de acción que contemple propuestas enfocada en la contaminación del suelo para preservar la biodiversidad, en dicha comunidad.

Cada equipo presento el propósito de su campaña, la problemática ambiental que

identificaron en la comunidad de Casco de San Juan, así como las causas, consecuencias y los factores sociales implicados. Los estudiantes explicaron

las acciones que proponen para contribuir a la mejora de dicha problemática y la forma en que planean sensibilizar a los habitantes de la comunidad.

Nombre del proyecto: "Cultivando soluciones"

Propósito: Identificar las necesidades que hay en la escuela, seleccionando la problematica que pueda solucionarse colectivamente, a partir de ello se hara el diseño de un árbol de problemas.

Dentro de esta actividad, se vio el concepto del "árbol de problemas", en donde los estudiantes debian ver las caracteristicas de dicho árbol, haciendo enfasis en: Tronco (problematica), Raíz (causas) y Ramas (efectos), una vez visto esto, a los alumnos se les pedia hacer su propio árbol con la problematica detectada en su escuela y comunidad, el cual fue "la ausencia del reciclaje".

Nombre del proyecto: Recorrido por nuestro espacio vital

Problemática: Identificar los problemas ambientales en el contexto comunitario que agravan el medio ambiente.

Propósito: Fomentar la conciencia ambiental, el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes en el diagnóstico y mejora de su entorno inmediato.

Para ello se les pidio hacer una serie de 4 preguntas, en la cual, la principal fue preguntar acerca de ¿Qué es el reciclaje?, con ello se partiria acerca de la cultura de reciclaje que se lleva a cabo o no, dentro de sus comunidades.

A partir de sus aportaciones, se generó un espacio de diálogo en el que se construyó colectivamente una noción inicial del concepto de mapeo.

En esta actividad se vio el concepto del reciclaje, asi como anteriormente se vio la de los tripticos.

Con ello los alumnos, con sus respectivos equipos, debian realizar sus tripticos para difusión acerca del tema del "Reciclaje", con ello debian colocar el concepto del reciclaje, su importancia, el uso adecuado de las 3r, tipos de residuos, como se debe clasificar de forma correcta, su producto a elaboarar "botes de reciclaje" y finalmente los datos recuperados de las entrevistas.

Con esto se haria la difusion de la información a otrps grados dentro de su institucion academica.

Para esta activiadad a los alumnos se les hizo entrega de un mapa: De su comunidad de Casco de San Juan.

Los alumnos a partir de los equipos ya establecidos, debian identificar las diferentes simbologias (Zonas de reciclaje, Escuelas, Áreas de salud, Zonas comerciales, Áreas recreativas, Parques, Zonas industriales,etc) de su comunidad.

Identificadas esas zonas, los alumnos debian colocar la simbologia del reciclaje, en donde se implemente.

Al finalizar, un representante de cada equipo debia ubicarlo en el mapa grande que se pego en el pizarrón.

Posterior a ello, se les entrega un mapa de su escuela, en ello identifican diferentes simbologias (Reciclaje,Su salón, Cafeteria, Áreas verdes, Bibloteca escolar, Dirección, etc), con ello iban a identificar en que área colocarian sus botes de reciclaje.

Una vez ubicado en el mapa, se le dejaria al equipo salir, para colocar sus botes de reciclaje.

Nombre del proyecto: ¿Agua virtual? ¡Aprendamos a consumirla!

Problemática: Identificar las implicaciones ambientales del consumo de agua embotellada, considerando el uso del agua visible y virtual, para promover una conciencia responsable sobre el cuidado del medio ambiente.

Propósito: Fomentar el consumo responsable del agua, tanto visible como virtual y reflexionar sobre sus hábitos de consumo del agua embotellada a través de la fomentación de acciones cotidianas.

A partir de sus participaciones, se generó un espacio de diálogo que permitió construir colectivamente una noción inicial del concepto de mapeo.

De manera grupal, se hizo un ejercicio práctico para identificar y analizar el uso del agua virtual y visible, llegando a la conclusión de que las purificadoras de agua consumen mucha agua virtual y generan un alto consumo de plástico. Como parte de la participación, los alumnos señalaron en el mapa con una simbología específica las purificadoras cercanas a la escuela primaria.

Nombre del proyecto Saberes y Pensamiento Científico: ¿Agua virtual? ¡Aprendamos a cuidarla!

Nombre del proyecto Lenguajes: Nuestra primera revista colectiva

Nombre del proyecto Ética, Naturaleza y Sociedades: Los servicios públicos satisfacen las necesidades de la comunidad.

Problemática: El uso excesivo del agua en diversas actividades cotidianas, muchas veces sin conocer la cantidad real que se consume ni considerar su impacto ambiental.

Propósito: Promover en los alumnos de 5° B el cuidado del recurso hídrico a través de la elaboración de una revista artesanal que promueva prácticas sostenibles en la escuela. Identificar en un mapa las problemáticas de los servicios públicos que se presentan en su comunidad.

Posteriormente, se explicó a los alumnos el concepto, así como la forma en que los servicios públicos contribuyen a satisfacer las necesidades básicas de una comunidad.

Se explicó a los alumnos ¿Qué es el mapeo? ¿Cómo se mapea? Y ¿para que se mapea? Con apoyo de un cartel de mapeo.

Previamente, los alumnos investigaron qué servicios públicos se encuentran cerca de la Escuela Primaria Gustavo Baz, para posteriormente identificarlos en un mapa de la comunidad de Casco de San Juan utilizando la simbología correspondiente.

• Noticias sobre el cuidado del agua

• Artículos relacionados a los temas de "Ciclo del agua", "Agua virtual", "huella hídrica", "Consecuencias del uso excesivo del agua", "El agua potable como servicio público", etc.

• Cuentos relacionados al cuidado del agua

• Foto noticias

• Recomendaciones para el cuidado del agua

Nombre del proyecto: Pensando y actuando por el cuidado del agua.

Problemática: El problema identificado en la comunidad es el poca concientización de los alumnos sobre el cuidado del agua, además en la escuela no se observan carteles que aludan a su cuidado y tampoco en el contexto externo se aprecian carteles o talleres que promuevan la conciencia ambiental.

Propósito: Generar conciencia ambiental sobre el cuidado del agua, a través de la identificación de problemáticas del medio ambiente en la comunidad y generar representaciones artísticas de manera colaborativa.

Posteriormente, se explicó y dictó el concepto.

A través de diapositivas se propuso una simbología de diversos problemas ambientales y cada estudiante de manera individual decidía cuáles agregar a su croquis.

Campo formativo: Lenguajes

Nombre del proyecto: !Cada cosa en su lugar¡

Problemática: Los estudiantes de la escuela primaria han desarrollado hábitos inadecuados al desechar basura en el patio y en los salones de clase. Esta conducta refleja una falta de conciencia ambiental y de prácticas responsables en el manejo de residuos.

Propósito: Promover el aprendizaje de los estudiantes mediante la difusión de la importancia del reciclaje, utilizando carteles informativos que faciliten la comprensión y participación activa en prácticas sostenibles.

Proyecto:¡El compactador escolar!

PDA:

• Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o hacerlos chocar.

• Reconoce la deformación de objetos como resultado de la aplicación de una fuerza y su relación con las propiedades de los materiales con los que están hechos.

Problemática: En la primaria "Dr. Gustavo Baz" en la mayoría de los salones hay un uso excesivo de papel y cartón, que cuando no se ocupa se desecha, aumentando su desperdicio y su residuo en la basura. Esto a la vez genera que los alumnos no tengan conciencia ambiental por su desperdicio ya que detrás de una hoja de papel hay un proceso en el que incluye a la tala de árboles.

Solución: Que los alumnos identifiquen las áreas en donde hay más cantidad de papel desechado por medio de un mapa y que a partir de allí creen contenedores de papel para poder reutilizarlo en sus manualidades (reconociendo así, la deformación de objetos con la fuerza). Con ello se fomenta la concientización ambiental y el hábito de reutilizar papel y cartón

Luego en la actividad, se les pego un mapa comunitario en donde se encuentra la escuela y con ayuda de su tarea fueron pegando los símbolos de los problemas ambientales:

• Desperdicio de agua

• Seguridad

• Basura

• Desperdicio de papel

• Inundaciones

• Áreas verdes

Problemática: Generación en exceso de plásticos de un solo uso en la escuela.

Propósito:Concientizar sobre el manejo poco adecuado de la basura generada por plásticos provoca contaminación.

Los alumnos debían identificar los lugares de su institución que generarán más plásticos de un solo uso después del recreo, debían ubicarlos y marcarlos en los mapas que se les proporcionaron.

Se trabajó por pequeñas comunidades

De manera grupal se marcó un mapa de la comunidad escolar con el fin de identificar las zonas donde más residuos de plásticos de un solo uso se encuentran al salir e ingresar a la institución.

El uso de diversos mapas hizo que a los alumnos se les facilitará ubicar las zonas a pensar de ser su primer encuentro con el mapeo.

De esta forma empiezan a concientizar sobre el uso en exceso de plásticos en diferentes lugares.