ne lærer sig sociale kompetencer primærtBørne ved at interagere i sociale sammenhænge – leg, fælles aktiviteter og samspil med andre børn og voksne.

Dette gør vi ved  pædagogiske didaktiske tiltag ud fra SMITTE-modellen.

Hvert barn og personale, skal farve en puslespilsbrik. Brikkerne bliver samlet på en væg med overskriften,

”alle er forskellige, men passe sammen”.

Når et nyt barn starter i inst. skal barnet tegne en brik og den skal sættes sammen med de øvrige. 

Alle får følelsen af at have en plads og kan se vi passer sammen. Der kan også visuelt dannes en relation: Selvom Morten og Peter er bedste venner, men deres brik ikke er ved siden af hinanden, kan de se hænger sammen gennem alle de andre brikker. Når børnene starter i skolen, gives brikken med for at danne et nyt puslespil i skolen og klassen. (rød tråd overgang til skolen)

En guide og en god ven i børnehaven:

Der vil starte et forløb op med alle børn i inst.: 

Alle 4-5årige skal være en ”guide” for de nye 3årige. Ida på 3 år, skal vide at Mads på 5 år kan hjælpe hende hvis hun bliver ked af det, eller ikke har nogen at lege med. Han kan guide hende og hjælpe hende med at finde en voksen. 

Forskning viser, at børn først begynder at forstå Empati / indlevelse ved 3-5 års alderen. Derfor vælger vi de 4-5årige.  Børns hjerner udvikler sig gennem flere forløb og år. 0-3 år er meget præget af de medfødte overlevelsessanser: sult, søvn, åndedræt, sansning og i denne alder har barnet brug for gentagelser.

Den gode ven-model fortsætter for storbørnsgruppen, da den føres videre i skolen. Sådan at 0.0—klassen er ven for forskolebørnene i institutionen. 

Ved 3-4 år opstår gruppelege og der dannes relationer mellem børnene. Relationer forbinder man også med empati / indlevelsesevnen og medfølelse.

TILTAG:

- Hvert barn og personale, skal farve en puslespilsbrik. Brikkerne bliver samlet på en væg med overskriften,

MEN PASSER SAMMEN"

Når et nyt barn starter i inst. skal barnet tegne en brik,  og den skal sættes sammen med de øvrige (FÆLLESSKABET)

 Der kan også visuelt dannes en relation, Alle får følelsen af,  at have en plads og kan se vi passer sammen.m understøttes af hjerneforskningen der påviser vigtigheden i at udfolde sig kreativt via de basale sanser. 
 Selvom Morten og Peter er bedste venner, men deres brik ikke er ved siden af hinanden, kan de se hænger sammen gennem alle de andre brikker. Når børnene starter i skolen, gives brikken med for at danne et nyt puslespil i skolen og klassen. (rød tråd overgang til skolen)

TEGN:

-Børnene tager initiativ og kontakt til andre børn, og opfordrer til at lege, snakke og "være sammen"
-Børnenen har  tilegnet sig  empatiske færdigheder.

EVALUERING:
Personalet vil løbende evaluere, og justere legene/aktiviteterne.

-