Sería genial que al final de curso o al inicio del curso entrante las familias se reunieran para informar al centro de sus propuestas para el curso entrante, etc. con el fin de crear acuerdo con el centro.

PAPEL REAL:

lo que yo percibo es que al final, son sólo pocas las familias involucradas realmente en el centro, el resto delegan y algunas de ellas delegan, pero también critican lo que no les gusta, caldeando el ambiente pero si proponer soluciones. También percibo que en alguna ocasión, problemas puntuales entre los padres, trascienden al centro.

Barreras propiamente dichas, en nuestro centro, no existen como tal, si bien es cierto que podría entenderse como tal…problemas de horario del profesorado que entorpezcan cierta flexibilidad a la hora de posibles reuniones etc. Por otro lado, muchas veces las propias familias y sus actitudes pueden llegar a entorpecer las relaciones entre familia-profesor y por lo tanto familia-centro.

En muchos casos la participación de la familia es excesiva, porque en ocasiones confunden participación con intromisión y por lo tanto, como bien has comentado entorpecen el proceso de aprendizaje. Creo que la participación de la familia en el centro y en el proceso de aprendizaje de su hijo debe ser enfocada desde el apoyo, que en casa se fomente el aprendizaje siguiendo la misma línea marcada por el centro y no se cuestione, ya que si eso sucede el docente pierde autoridad y por lo tanto deja de ser la figura inspiradora para sus alumnos. Además, se debería hacer hincapié en que las familias deben dejar que sus hijos sean autónomos y capaces de gestionar sus acciones tanto si son buenas como malas, porque si no  esa intromisión en la capacidad de autogestión del alumno (especialmente cuando son adolescentes) puede entorpecer las relaciones con el resto de compañeros y esto afectar también al proceso de aprendizaje...

Normalmente, los centros son verdaderos facilitadores de la participación de las familias mediante la organización de actividades donde las familias son verdaderas protagonistas, por ejemplo, charlas, exposiciones, talleres o fomentando las tutorías individuales donde cada profesor tutoriza a cuatro o cinco alumnos estableciendo una relación más individualizada y estrecha familia-profesor.

- AMYPA

- Delegados de curso que se reúnen periódicamente con el resto de padres para trasladar sus reflexiones tanto al tutor del grupo/clase y a la dirección del centro

- Diferentes actividades colaborativas entre familia-alumno-centro

- Consejo escolar

- Tutorías individuales (independientes del tutor grupo/clase)

- Realizar talleres novedosos con los padres.

- Actividades conjuntas: excursiones

De acuerdo contigo Arantxa con cómo has reflejado el papel real y el ideal.

- Bien sea una vez por trimestre o como actividad de final de curso se podría plantear una actividad ludico-deportiva en la que los padres y madres participen junto con sus hijos en campeonatos deportivos a modo de competición. Creo que sería una buena forma de acercar el centro y los padres a la vez que se fomenta la buena relación entre padres, profesores y alumnos. Algo que como hemos venido poniendo de manifiesto a veces es comlicado.

- Otra propuesta puede ser la creación de un foro de debate online donde padres, alumnos y profesores puedan intercambiar opiniones, impresiones y aportar ideas. Sería un foro moderado por un representante de los padres y madres de los alumnos donde se podrían recoger y lanzar propuestas

Además de las propuestas de Ana y Rubén, creo que en nuestro centro es una limitación que no se deje un poco de tiempo abierto el patio a padres y a alumnos a la salida del colegio. En mi opinión, eso provoca que los niños relacionen el centro con clase y estar bajo la mirada de un profesor, porque no juegan libremente en el recinto del colegio en ningún momento.

Pienso que es necesario que el profesor vigile mientras están bajo nuestra responsabilidad (horario lectivo) pero luego, cuando ya han acabado las clases y están sus padres para vigilar, podrían disfrutar del patio del colegio libremente, y así verían el colegio como también un lugar de recreo, y eso ayudaría a reforzar la identidad de centro.

Estaría muy bien lo de la actividad deportiva, es más en las jornadas esas que se realizan en Los Olmos, estaría bien que participasen los padres, a los críos les gustaría y así habría mayor competición, más partidos etc.

Lo del foro de debate me parece buena idea, pero difícil en la práctica, mira como arden los grupos de whatsapp de padres, el moderador tendría mucho trabajo.

hora de hablar de educación. Considero que familia y educadores deben ir de la mano a la hora de conseguir un objetivo común como es la educación de niños o adolescentes. Los educadores sabemos que las familias participativas y colaboradoras con la escuela en lo que a educación se refiere facilitan nuestro trabajo, así pues, considero que como educadores debemos concienciar a las familias de su papel significativo y de la importancia de mantener siempre un objetivo común y trabajar de la mano hacia la buena educación de sus hijos.

centros educativos para la participación de las familias, sí es verdad que existen dificultades como profesores poco flexibles o centros que no promueven la participación de las familias pero en esos casos deben ser las mismas familias las que se interesen y busquen mecanismos para ser más visibles en el centro, por ejemplo, a través de su participación en el AMYPA o representando a la clase siendo el delegado/a. Sin embargo, cada día más los centros son verdaderos facilitadores de la participación de las familias mediante la organización de actividades donde las familias son verdaderas protagonistas, por ejemplo, charlas, exposiciones, talleres o fomentando las tutorías individuales donde cada profesor tutoriza a cuatro o cinco alumnos estableciendo una relación más individualizada y estrecha familia-profesor.

Existen varias propuestas para fomentar la participación de las familias en los centros, por ejemplo, motivándolos a participar en la escuela para padres, organizando talleres de familias y alumnos en fechas señaladas como la Navidad, motivándolos a participar en el AMYPA, excursiones de fin de semana para padres, alumnos y profesores o charlas informativas solo para padres.

Así si se produce a primera respuesta, el profesor se siente apoyado de cara a alumnos y los padres más tranquilos al confiar en el buen criterio del profesor, porque consideran que trabaja bien.

Las barreras no son físicas, está claro, es un centro abierto donde su participación es muy importante.

Por parte de las familias y de los profesores es fundamental el respeto, creo que en el centro donde trabajamos, al menos en la mayoría de las ocasiones, esto es así. Fundamental es también la confianza, sabemos que los padres dejan en nuestras manos parte de la educación de sus hijos.

Hay que trabajar en bloque con las familias. La educación de los alumnos es cosa de ambos, no se debe delegar todo o en las familias o en los educadores.

Partiendo de la base de que el centro donde trabajamos es un centro pequeño, familiar y muy cercano, creo que verdaderamente las familias tienen mucho protagonismo.

Realmente, la familia es la base y como tal debe de ser conocedora de todo aquello que tiene que ver con el alumno. La familia debe respetar y apoyar tanto al alumno como al educador.

El objetivo principal de cualquier centro es formar personas y alcanzar el éxito escolar y para ello se necesita el apoyo de las familias, todos debemos trabajar en la misma línea. Nuestro objetivo no es fácil pero sí, claro y merecedor de un gran esfuerzo por ambas partes, familia y centro escolar.

Es importante que los alumnos y padres se sientan bien aceptados por el centro educativo, que no se hagan excepciones. Que la participación sea igual para todas las familias.

Por otra parte también considero importante realizar actividades conjuntas entre las familias y el centro, fuera del horario escolar para estrechar más las relaciones. Estas relaciones siempre basadas en el respeto por ambas parte.

En nuestro centro, la familia participa en las  siguientes tareas:

· A través de la AMYPA: Organizando ciertas actividades como charlas para padres y alumnos, aportado regalos para el día del Paje…

·A través de tutorías generales o tutorías individualizadas con el tutor del aula y tutor personal del alumno.

·En el Consejo Escolar del Centro.

·A partir de Reunión de Delegados de Aula.

·Tutor de Aula con el Delegado de clase.

Creo que la participación de los padres en nuestro centro es incluso, excesiva. A veces, ciertas funciones no se entienden bien del todo y surgen conflictos que podrían haberse evitado, en alguna ocasión.