1.  Je présente au tableau les explications de l’activité d’évaluation. Il y a trois parties;
    1- des questions à choix multiples,
    2-des questions à court développement,
    3- des questions d’auto-évaluation. 
   
   
2. Les feuilles réponses sont distribuées et nous l’identifions ensemble. 
   
   
3. Le questionnaire est présenté au tableau et lu ensemble.
   
   
4. Les 2 premières questions sont faites avec les élèves. ( 2 points gratuits 😉)
   L’objectif est de modéliser les stratégies de réflexion lors de questions à choix multiples. 
   
   
5. La première question de réponse à court développement est faite en groupe ( 1 point gratuit 😉)
   L’objectif est modéliser la façon de répondre à ce genre de question.  
   
   
6. Je donne un exemple d’une réponse à une question d’auto-évaluation.  
   
   
7. Je demande aux élèves de décoller les bureaux. 
   
   
8. Les questionnaires de l’examen sont distribués. Les élèves peuvent débuter leur évaluation.
    
9. Lors de l'examen, je circule pour répondre aux questions des élèves qui lèvent la main. 
   
   
10. L'examen dure environ 35 à 45 minutes. Je travaille avec un « time timer ». Les élèves qui bénéficient de plus de temps peuvent utiliser l'entièreté de la période.  
    
    
11.  Après 35 minutes, l’élève qui a terminé son évaluation doit retourner sa copie d'examen sur le coin de son bureau et il/elle attend que je vienne récupérer sa copie d'examen en demeurant assis à sa place, calme et en silence. 

:"Je ne suis pas la couleur de ma peau, une peau riche en mélanine. Je ne suis pas la texture de mes cheveux, des cheveux dont la fortune réside dans leur kératine…
‍
Je suis les yeux de mon père; le visage de ma mère. Je suis la fougue et l'intelligence de tous ceux qui ont marché avant moi."