Como atividade inicial, foi proposto que cada aluno abordasse um dilema ético na medicina, tema esse que será trabalhado ao longo do semestre.

Por fim, formamos duplas de acordo com a afinidade temática dos dilemas abordados para debater e fomentar reflexões no eixo temático.

Dilema ético abordado: “Como conciliar os avanços da Inteligência Artificial (IA) com a medicina? Quais os impactos na questão do sigilo médico?”

Uma vez definidos os dilemas, pesquisamos artigos que tratam dos mais importantes aspectos escolhidos pela dupla. Para tal, utilizamos como bases científicas de dados as plataformas Scielo e PubMed.

Principais problemas considerados:

- Como confiar nas IAs perante a questão da confidencialidade de dados dos pacientes?

- Distanciamento da relação médico-paciente no contexto do avanço da telemedicina automatizada pelas Inteligências Artificiais.

- De que maneira o aumento do alcance do cuidado médico, por meio das IAs, favorece o controle populacional de grupos dominantes? Até que ponto há, de fato, democratização da saúde como direito humano?

- Consequências do uso das IAs na relação médico-paciente: fragilidade da autenticidade médica, imprecisão de diagnósticos devido a erros de algoritmos e vieses de máquina.

Links dos artigos pesquisados:

https://www.cadernos.prodisa.fiocruz.br/index.php/cadernos/article/view/658

https://journalofethics.ama-assn.org/article/defining-limits-confidentiality-patient-physician-relationship/2012-09

Ecologia Profunda: Diz respeito ao questionamento acerca dos fundamentos do pensamento social hoje em dia, isto é, como os paradigmas estão numa relação de interdependência e devem ser entendidos e abordados de maneira holística. Essa visão é fundamental para possibilitar uma mudança, inclusive, na questão da inteligência artificial e do sigilo na medicina, já que ambos estão servindo a interesses políticos (das big techs e da classe dominante) em vez de servir à necessidade humana. Tudo isso de maneira inconsequente, sem considerar os prejuízos imediatos nem os impactos para as gerações futuras.

Para alterar paradigmas é necessário mudar, também, os valores. É necessário entender as tendências autoafirmativas e as integrativas, havendo sempre um equilíbrio entre elas. Valores autoafirmativos, como competição e dominação, estão intimamente relacionados com o contexto social do patriarcado, uma vez que homens exercem dominância nesse contexto e tendem a reproduzir comportamentos egoístas. Hierarquizar é uma marca de demonstração de poder bastante comum na sociedade atual e a posição, ou profissão ocupada, pode chegar até mesmo a simbolizar identidades inteiras. A Ecologia Profunda propõe uma instituição de "redes de poder", as quais pretendem mitigar a monopolização do poder e o individualismo.

Do ponto de vista ético, a Ecologia Profunda enxerga valor em todas as formas de vida no mundo. Ela utiliza uma visão ampla das situações para encarar os desafios sociais, não centrando-se apenas no ser humano. É importante responsabilizar os produtores de conhecimento enviesado pelo cenário capitalista de produção inconsequente.

Faz-se fundamental instaurar um Pensamento Sistêmico na interpretação cotidiana dos fatos, isto é, de que todas as partes são fundamentais para o todo. Numa visão ampla, cada cidadão importa para a concretização do bem estar social como um todo.

Correlacionando com a relação médico-paciente, pode-se interpretar que ambos são igualmente importantes para uma efetiva promoção da saúde. Não só o médico impor seu conhecimento, nem só o paciente agir como acha que deve, mas sim uma comunicação aberta entre ambos os lados para aprender e agir juntos.

- alargar os blocos

- colocar as caixas de texto em tom amarelo

- colocar espaço com auto apresentação

- colocar títulos de cada aula

Murilo Macêdo Santos, Arapiraquense, porém, criado em Maceió toda a vida. Tenho 23 anos de idade e coleciono diversos amores: em primeiro lugar minha família e meus amigos, logo depois a paixão por música e, por fim, amo conhecer algo novo! No tempo livre, escuto e toco música, em especial, na bateria, além de assistir a filmes e me arriscar a treinar na academia.

Silas Almeida C. da Silva, alagoano, 24 anos, apaixonado pela família e amigos, padrinho da Rebeca de 3 aninhos, flamenguista e regatino (cansou de sofrer na faculdade, foi sofrer no futebol). Às vezes fotógrafo amador, cantor duvidoso e palhaço dr. nas horas vagas.

Discutimos a importância do autoconhecimento e da empatia na construção de relações saudáveis com colegas e professores.

Os psicólogos enfatizaram a necessidade de lidar com as queixas em grupo, a partir da coesão da turma. Esse diálogo nos permitiu refletir sobre demandas individuais que também se relacionam com as dos colegas, bem como pensar em estratégias para contorná-las.

Fomos orientados a criar um mapa mental que sintetizasse as principais ideias apresentadas. O texto explora a dinâmica dos grupos operativos, com foco nos diferentes momentos que um grupo vivencia e nos papéis que emergem ao longo do processo. Durante a elaboração do mapa mental, representamos as fases do grupo (como formação, confrontação e produção), assim como as funções e papéis assumidos por cada membro, como líder, facilitador e observador. Essa atividade visual nos ajudou a entender a importância da cooperação e da adaptação de cada integrante, reforçando a compreensão sobre como a estrutura e o papel de cada um influenciam o desenvolvimento e a eficácia do grupo.

Tivemos como objetivo produzir uma resenha crítica. O artigo aborda a importância do profissionalismo na formação médica e explora diversas metodologias de avaliação, discutindo suas vantagens e limitações. Em nossa resenha, refletimos sobre os métodos avaliativos, como a autoavaliação, o feedback dos pares e as observações de comportamento em situações clínicas, além de suas implicações na formação ética e no desenvolvimento das habilidades sociais dos estudantes. A resenha nos permitiu aprofundar a compreensão do tema e refletir sobre como esses métodos podem ser aplicados no contexto da nossa formação médica, destacando a relevância do profissionalismo para uma prática responsável e humanizada.

1. Objetivo Comum

• O grupo operativo tem um objetivo claro e bem definido que orienta as atividades e os esforços de seus membros. Esse objetivo pode ser tanto explícito (relacionado a uma tarefa ou projeto) quanto implícito (um objetivo de desenvolvimento grupal ou terapêutico).

2. Foco na Tarefa

3. Interação Dinâmica

• Interações marcadas por um equilíbrio entre a colaboração e o conflito construtivo.

4. Processo Reflexivo

• Um aspecto central é a reflexão contínua sobre o próprio funcionamento do grupo.

5. Liderança e Funções no Grupo

• O grupo também reconhece diferentes funções e papéis: como facilitador, sabotador, ouvinte, crítico, porta-voz, bode expiatório, líder de mudança, coordenador, observador e integrante.

6. Autonomia e Responsabilidade Coletiva

7. Análise das Dinâmicas Grupais

8. Clima de Confiança e Segurança

9. Ênfase no Processo

10. Apoio e Desafios

• Os membros do grupo operativo são desafiados a sair de suas zonas de conforto, mas também recebem apoio uns dos outros, o que cria um ambiente de crescimento e aprendizagem mútua.

1. Equipe Multidisciplinar

• É composta por profissionais de diferentes áreas do conhecimento, que trabalham juntos para alcançar um objetivo comum, mas cada um realiza seu trabalho independentemente, dentro dos limites de sua própria especialização.

2. Equipe Interdisciplinar

• Formada por profissionais de diferentes áreas que trabalham de maneira colaborativa e integradora, compartilhando conhecimentos e métodos para criar soluções mais completas e complexas.

3. Transdisciplinaridade

• Vai além da interdisciplinaridade ao buscar uma integração profunda e contínua entre diferentes disciplinas e até mesmo além delas, incorporando o conhecimento da sociedade, cultura e de outras áreas não acadêmicas. O foco é um entendimento mais holístico e global do problema.

Além disso, o texto enfatiza a necessidade de um currículo que inclua a ética de forma integrada com as outras áreas do conhecimento médico, promovendo uma reflexão crítica contínua sobre as relações entre médico e paciente, os limites da intervenção médica e o respeito à autonomia do paciente. A formação ética, segundo o autor, deve ser contínua, adaptável às mudanças da sociedade e da medicina, e contribuir para a construção de uma prática médica mais humanizada e consciente dos seus impactos sociais.

O texto destaca a complexidade dos desafios éticos enfrentados pelos médicos no cotidiano, como questões relacionadas à autonomia do paciente, confidencialidade, e os limites da intervenção médica. Além disso, o artigo enfatiza a necessidade de um ensino que não apenas forneça conhecimento sobre normas e códigos éticos, mas também desenvolva habilidades de julgamento crítico e empatia, fundamentais para a formação de profissionais conscientes de sua responsabilidade social.

Ao longo do artigo, o autor sugere que a ética médica deve ser discutida de forma contínua, incorporando a reflexão sobre a prática médica nas diferentes áreas do conhecimento. Assim, a ética se torna um componente inseparável da identidade do médico, influenciando suas atitudes e decisões no cuidado aos pacientes.