La investigación como punto de partida para el desarrollo.

Actualmente contamos con una sociedad que se encuentra inmersa en el desarrollo y en el cambio constante de paradigmas, sin embargo, es contradictorio que al poseer tanto acceso al conocimiento no podamos resolver problemas básicos que han acechado a la humanidad.

Esto nos lleva a preguntarnos ¿por qué a pesar del conocimiento que poseemos, no hemos solucionado los males que nos azotan?

Una respuesta práctica podría ser la falta de investigación responsable e interesada verdaderamente por los problemas sociales, necesitamos una investigación que se enfoque en promover una compresión básica del mundo y para esto es necesario que individuos e institución pongan de su parte.

La investigación nos llevará a desarrollar empatía, responsabilidad y a su vez nos permitirá una toma de decisiones fundamentada.

Es importante mencionar que países latinoamericanos se han desligado de la investigación, lo que nos hace ser entes con poca movilidad social y a su vez poca flexibilidad a los cambios que se plantean en la sociedad, eso explicaría por qué Guatemala sigue viviendo una época muy parecida al feudalismo.

Cortés. C (2015) nos dice que para poder resolver la pobreza es necesario de la investigación, es necesario ver el problema desde un enfoque multidimensional.

Chaparro (cómo se citó en Bernal, 2000) hace mención sobre una nueva clase gobernante, que genere conocimiento sobre su realidad. 

Desarrollado este punto anterior, evoca una realidad disociada de la estabilidad gubernamental y las carencias en los focos de atención que dicha entidad tiene a su cargo como uno más de las necesidades del país, a todo esto enmarca una desvalorización de los sistemas educativos que se han transformado en decadentes desde la estructuración hasta la nueva ideación práctica de profesionales con altos déficits de adecuación curricular cuales deberían ser ilustres en el área. Todo lo anterior enmarca una situación precaria que desde la raíz está viéndose desacreditada y vulnerabilizada dentro del contexto nacional, los actos nacionales engloban problemas sociales que radican bajo una misma población en complemento a su debilidad. No tan lejos de esta situacional, tenemos los participantes empíricos en la exposición y radicalización de temas de interés nacional, los cuales promueven una prensa de criterio y que por esto mismo son inhibidos en la libre expresión y divulgación, con un estado que atenta ante la autonomía y la libertad que no implementa los recursos útiles y necesarios en escenarios totalmente factibles en el desarrollo individual y autónomo. Sin educación y promulgación, no existen procesos investigativos, una nueva clase que fomente el pensamiento crítico y se adhiera ante las interrogantes del desarrollo probablemente genere el cambio.

Sin embargo, la relación de la sociedad contemporánea con el conocimiento también plantea desafíos e inquietudes. La sobrecarga de información y la falta de formación para evaluar su veracidad pueden dar lugar a la desinformación y la difusión de falsedades. Además, la creciente dependencia de la tecnología también puede tener efectos negativos en la capacidad de las personas para pensar críticamente y aprender de forma independiente.

En conclusión, la sociedad contemporánea y su relación con el conocimiento son temas complejos y en constante evolución. A medida que la tecnología y el acceso a la información continúan desarrollándose, es crucial abordar los desafíos y fomentar una cultura de conocimiento crítico y responsable para garantizar un futuro próspero para todos.