Samenwerkingsopdracht schrijven en spellen by Anja Schoots https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht Windesheim en-us 2018-11-11 13:36:07 UTC 2023-06-14 01:48:17 UTC hello@padlet.com Motiverende schrijfopdracht m.b.v. ICT AnjaSchoots https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/305530343 Ik heb deze week een schrijfinterventie uitgeprobeerd met behulp van de inzet van ICT. Leerlingen kregen de keuze uit drie onderwerpen (sport, gezonde schoolkantine en de overgang van po naar vo). Daarover moesten zij een informatief artikel schrijven voor 12-jarigen. Daarbij moesten ze drie feiten verwerken in hun artikel.  Zij mochten hun laptop gebruiken om informatie over het onderwerp te zoeken. Peterson-Karlan (2011) noemt dat ‘technology supported writing’. Daarnaast konden ze na afloop de spelling- en grammaticacontrole gebruiken ‘technology enabled writing’. Het kunnen opzoeken van informatie geeft leerlingen steun, ook voor het schrijven. Ze zien tijdens het zoeken verschillende teksten voorbij komen. Die voorbeelden helpen hen weer bij hun eigen schrijfproces. 

Peterson,S.S.(2010). Improving Student Writing. Using Feedback as a teaching Tool. Ontleend aan http://www.edu.gov.on.ca/eng/literacynumeracy/inspire/research/WW_Improving_Student_Writing .pdf 

]]> 2018-11-17 12:10:58 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/305530343 Feedback a.d.h.v. een portfolio liekeroos https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/305650029 Verheyden (2011) schrijft dat de schrijfontwikkeling een grillige proces is, dat goed bijgehouden kan worden in een portfolio. Het gebruik van een portfolio geeft een meer totaal beeld van de ontwikkeling, maar zorgt er ook voor dat de feedback geen momentopname wordt. De basisprincipes benoemen hierbij hoe zowel de leerkracht als peers feedback kunnen geven. Tevens kan er gekeken worden hoe een leerling één schrijfvaardigheid toegepast heeft in verschillende teksten. Aan de hand van deze analyse zou er weer feedback gegeven kunnen worden tijdens het schrijfproces.]]> 2018-11-18 13:26:15 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/305650029 handleiding burgerschap Nederlands koeven https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/305860779 Voor mijn eigen project in het mbo heb ik een handleiding gemaakt met veel schrijfopdrachten. Ik geloof dat ik in de vorige module heb beloofd dat ik die zou delen. Nu doe ik het dan ook. Liever niet verder verspreiden. Hij is nog volop in ontwikkeling. ]]> 2018-11-19 11:26:54 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/305860779 Plot26 maria_koskamp https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/305885450 Op de Landelijke Studiedag Levende Talen op 2 november jl. kwam ik een schrijfmethode tegen, genaamd Plot26.
Door middel van filmpjes, digitale lessen en dus een digitale lesomgeving werken de leerlingen op een interactieve en geïntegreerde manier samen aan alle vaardigheden van het vak Nederlands, ook schrijfvaardigheid. De leerlingen werken aan creatieve schrijfvaardigheid en ondertussen komen alle basisvaardigheden (grammatica en spelling) van het vak Nederlands (Van Gelderen, 2012) aan bod.
Ik vind het alleen jammer dat ze zich tot nu toe alleen richten op het vo (vmbo + havo/vwo onderbouw), maar wie weet wat er in de toekomst komt!

Geraadpleegd op 19 november 2018 van https://plot26.nl/hoe-werkt-het/]]> 2018-11-19 12:53:24 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/305885450 Hypertekst schrijven AnjaSchoots https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/306534824 Een hypertekst is een tekst waarbij op verschillende begrippen doorgeklikt kan worden om meer informatie te krijgen. Leerlingen kunnen een hypertekst maken in de vorm van een website. Zo leren ze een basisstructuur maken met verdiepende achtergrondinformatie achter de links. Het blijkt dat leerlingen zo hun kennis over een onderwerp verdiepen én hun schrijfvaardigheid verbeteren.

Braaksma, M., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2011). Hypertekst schrijven en observerend leren als didactiek : effecten op schrijfvaardigheid en kennisverwerving. Vonk, 40(3), 3–24.]]> 2018-11-20 20:59:49 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/306534824 Talk for writing mroosma1 https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/306950068 Op mijn Internationale school wordt sinds vorig jaar in de Literacy lessen vanaf Year 1 (groep 2) via het 'Talk for writing' principe schrijfonderwijs gegeven. Hier wordt gebruikt gemaakt van 3 methodes; imitation, innovation and invention. De leerlingen leren eerst de tekst uit hun hoofd, daarna passen de leerlingen en de leerkracht het verhaal gezamelijk aan en creëren ze hun eigen groepsverhaal.  In de laatste stap schrijft de leerling zelf een origineel verhaal met dezelfde structuur. De leerkracht helpt waar nodig.
 
Na de implementatie van deze werkwijze in onze school, heb ik dit uitgeprobeerd in de Nederlandse lessen in groep 4, 5 , 6 en 7.  De leerlingen herkenden het principe en de werkwijze. Er kwamen verrassend goede verhalen tot stand. Ik blijf dit zeker gebruiken in mijn schrijflessen.

Zie hier Pie Corbett zelf aan het woord: https://www.youtube.com/watch?v=Ej-UHjxmHC8]]> 2018-11-22 09:00:54 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/306950068 Spellet cavavu https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/307083746 Anneke Smits & Elly Scheeren (2017) hebben een spellinginterventie ontworpen die basisprincipes voor spelling leren en principes voor goed schrijfonderwijs met elkaar combineren. Ze hebben ingezet op een interventie om kinderen te leren spellen zonder regels te gebruiken. Er wordt vooral aangesloten op de werking van het (spelling)geheugen. De tijd en middelen gaan effectief naar het generaliseren van patronen. Schrijven leer je door het veel te doen, en bij kinderen met dyslexie zie je snel het Mattheüseffect optreden, ook in schrijfervaring. Door het gebruik van writing prompts wordt een zwakke speller ondersteund en wordt schrijfplezier bevorderd. Met behulp van software worden woorden goefend met een visueel dictee en directe feedback (Bosman & Van Orden, 2003) 

 Smits, A. & Scheeren, A (2017). Leren spellen met Spellet. Op: PlatformPraktijkontwikkeling.nl. Utrecht: WOSO
]]> 2018-11-22 17:40:41 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/307083746 Creatief schrijven AnjaSchoots https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/307391295 Een leuk idee dat ik zag op de website http://www.readwritethink.org/ is dat leerlingen een creatieve film bekijken en daarover schrijven, waarbij ze woorden gebruiken die ze geleerd hebben gedurende een thema op school. Peers beoordelen dan of de woorden goed gebruikt zijn en welk stukje tekst ze het meest creatief vonden.
Een opdracht was bijvoorbeeld om te kijken naar een clip van een band en dan te schrijven alsof je een bandlid bent. Als bandlid beschrijf je hoe de band op het idee kwam om de clip zo te maken en wat hij/zij het leukste stukje van de clip vond om te maken.

Ik vond het een mooi voorbeeld omdat leerlingen op deze manier woorden in verschillende contexten zien, waardoor hun woordenschat zich beter ontwikkelt (Moeken, Kuiken & Welie, 2015). Daarnaast wordt peer feedback ingezet. Volgens https://www.peerlogic.org/about/ is dat heel effectief voor het leerproces (effectgrootte 1.0).]]> 2018-11-24 12:49:45 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/307391295 Strategische schrijvers maria_koskamp https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/307810633 Graham (2008) heeft als een aanbeveling voor docenten om de leerlingen te leren strategische schrijvers te zijn. In het artikel wordt uitgelegd dat in het schrijfonderwijs technieken aangeleerd moeten worden voor het plannen, ontwerpen, redigeren en herschrijven van teksten. Dit stappenplan kan voorgedaan worden door de docent door bijvoorbeeld te beginnen met een brainstormsessie en het maken van een mindmap. De twee laatste fases zouden met peer reviews uitgevoerd kunnen worden, aangezien leerlingen dan direct zelf kunnen aangeven of hun strategie effectief was.]]> 2018-11-26 15:05:21 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/307810633 Het Verhalenatelier cavavu https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/309561064 Het Verhalenatelier is een schrijfactiviteit waarbij leerlingen schrijven onder het motto: ‘Speel schrijvertje’. Onderwerpen worden vaak ontleend aan het zaakvakonderwijs of de thema’s die op dat moment centraal staan. Ze lopen de fases door aan de hand van het fasenmodel dat een schrijver idealiter ook doorloopt. Mogelijkheden van ICT worden ingezet om het schrijven aantrekkelijker te maken. Er worden opmaakprogramma’s gebruikt (6+1 traits, de factor presentatie) en leerlingen zetten hun eigen foto erbij, zoals een schrijver vaak doet. Teksten worden via e-mail verstuurd, enz. De leuke conclusie van het artikel, is dat je leerlingen ‘schrijvertje’ laat spelen, maar tegelijkertijd bezig bent leerlingen zelf te laten ontdekken dat ze op dat moment uiteindelijk schrijver zíjn!

https://www.impacteducatief.nl/files/1339355120_jrg96-november-Brouwer-Hoogeveen-HetVerhalenatelier.pdf]]> 2018-11-29 21:12:07 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/309561064 Peer assessment AnjaSchoots https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/310048755 Peer assessment is belangrijk om reflectieve vaardigheden te ontwikkelen. Met name bij schrijfopdrachten belangrijk omdat je altijd je eigen werk moet redigeren.]]> 2018-12-01 11:05:52 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/310048755 Belangrijk: ervaring opdoen met verschillende soorten teksten AnjaSchoots https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/310070059 Ik kwam net dit artikel tegen: http://www2.ncte.org/statement/teachingcomposition/ over het schrijfproces en hoe je dit als docent begeleidt.]]> 2018-12-01 15:41:42 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/310070059 Taalvorming mroosma1 https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/310262757 Taalvorming bestaat uit verschillende taalrondes met verschillende fases. De kinderen schrijven teksten naar aanleiding van eigen ervaringen, ze reflecteren hierop en ze delen het met anderen (Numan, 2009). Ik heb volgens deze werkwijze gewerkt op een Nederlandse basisschool, toen ik net begon in het onderwijs. De school is een multiculturele school in Amsterdam Nieuw -West, waar veel taalachterstand is. Ik merkte dat de werkwijze goed paste bij deze leerlingen. Vooral omdat de eigen ervaringen van de leerlingen centraal stonden en omdat er veel gereflecteerd wordt.
Ik heb destijds een cursus gedaan via Stichting Taalvorming. Ik zag vandaag dat ze meerdere interessante artikelen op hun website hadden. https://www.taalvorming.nl/artikelen-uit-tijdschriften/]]> 2018-12-03 02:44:45 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/310262757 Taalblobs cavavu https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/311729614 Taalblobs is een adaptief computerprogramma om spelling te oefenen in spelvorm. Het is ook een motiverende vorm voor oefening op woordniveau. Dagelijks kan worden geoefend met spellingtaken, en ondersteunende taken als leestaken, klanktaken, quizvragen en beloningstaken. Bij de spellingtaken moet worden gekozen voor het juiste grafeem bij het foneem. Bij een fout getypte letter wordt deze niet zichtbaar. Dit voorkomt dat woordpatronen fout in het geheugen worden opgeslagen (Daems, 2006; Bosman & Van Orden, 2003). Ook wordt er direct feedback aangeboden door het kort herhalen van de bijbehorende spellingregel, en het geven van hints door kort de opvolgende letter te laten zien. Het kan gebruikt worden als aanvulling, niet ter vervanging van spellingoefening die werkt met visuele preview zoals bijv. bij bloon.nl. Ook is mijn ervaring dat het wel goed is om er zelf een keer per week naast te zitten, en aanvullende instructie te geven. Zoals bijvoorbeeld het geven van instructie over uitzonderingen bij woordspecifieke kenmerken (Ehri, 1989). Een voorbeeld hiervan die ik deze week nog tegenkwam is oefening met de lettercombinatie –cht na een korte klank.
https://www.taalblobs.nl/didactiek.html]]> 2018-12-06 10:01:08 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/311729614 Weten waar de woorden zijn violawoltjer https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312607623 Ik kom hier zomaar even bruut binnenvallen.... (ik zit in groepje 2)

Kent iemand dit boek? Ik kwam het tegen bij mijn zoektocht naar ideeën voor creatief schrijven. Het krijgt goede recensies, maar is niet goedkoop... Ik twijfel nog wat om het aan te schaffen.]]> 2018-12-09 10:04:09 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312607623 Walking tour maria_koskamp https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312646892 Read (2010) beschrijft na de uitleg van het IMSCI model een uitgevoerd voorbeeld. Daarin wordt een walking tour beschreven van historische plekken als inspiratie voor een historisch verhaal. Dit kan je natuurlijk op verschillende manieren toepassen; het hoeft niet alleen over geschiedenis te gaan, maar ook bijvoorbeeld langs bekende plekken in een stad voor het maken van een VVV folder om die vervolgens aan te bieden bij de gemeente.]]> 2018-12-09 15:30:08 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312646892 Nationaal Ouderenfonds maria_koskamp https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312647859 Niet uit de literatuur, maar wel een leuke schrijfopdracht is kerstkaarten schrijven voor het Nationaal Ouderenfonds. Hier kwam mijn collega mee vorige week. Het is een schrijfopdracht met een realistisch doel (Gallagher) en waar ook lesmateriaal voor te bestellen is. Misschien iets voor volgend jaar?]]> 2018-12-09 15:35:36 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312647859 Kerstgedachte AnjaSchoots https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312651680 In de basisprincipes voor schrijven staat dat het belangrijk is om authentieke schrijfopdrachten te geven. Wij koppelen dat dit jaar aan de kerstviering. Het thema van de viering is 'Wie denk je wel niet dat je bent'. Dat gaat over je niet verheven voelen boven anderen. Leerlingen bekijken filmpjes en lezen een artikel en schrijven op basis daarvan een betoog of gedicht. De opdracht is gemaakt door een collega.]]> 2018-12-09 15:57:09 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312651680 Poëzie AnjaSchoots https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312652532 Dit gedicht hangt vlak bij mijn dochters huis. Het lijkt me mooi om leerlingen de opdracht te geven een muurgedicht te maken. De mooiste wordt op het schoolplein gepubliceerd.]]> 2018-12-09 16:01:37 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312652532 Blackout Poetry mroosma https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312972017 Gedichten maken van oude krantenartikelen of pagina's van een oud boek. De leerlingen kiezen woorden uit de tekst voor het gedicht en maken de andere woorden zwart.

De auteur Austen Kleon deed een TEDtalk over het ontstaan van blackout poetry in 2012: https://www.youtube.com/watch?time_continue=672&v=oww7oB9rjgw
Hij schreef ook een het boek: Newspaper Blackout. Het is inmiddels zo populair in de VS dat je nu online op de website van New York Times een blackout gedicht kunt maken van een zelfgekozen krantenartikel.]]> 2018-12-10 15:28:11 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/312972017 Schrijven bij wereldoriëntatie cavavu https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/314477334 Ik maakte laatst bij het kijkmoment in de klas van mijn zoontje (groep 5) heel toevallig een schrijfles mee. De school werkt met thematisch onderwijs, en in deze periode werken de kinderen over de Romeinen. Ze zitten middenin een briefwisseling met een Romein. Zelf schrijven ze hem hoe hun thema over de Romeinen vordert, en ook mogen ze hem van alles vragen. Ik was onder de indruk van de denkkracht die naar boven kwam in een gezamenlijke brainstorm. Alles wat ze geleerd hadden werd nog eens verwerkt, of er werd gevraagd om verduidelijking. Er waren ook veel échte vragen in plaats van bedachte vragen voor de vorm. Bijvoorbeeld als reactie op wat de Romein al in een eerdere brief had geschreven: Wat bedoelde je met die bouwtekeningen? Wordt er op dit moment ook bij jou gevochten in de arena? Een mooi voorbeeld van betekenisvol schrijven bij thema’s en zaakvakken en dieper denken dóór het schrijven met betekenis.
 
https://iedereenkanlerenschrijven.nl/2017/10/11/betekenisvol-schrijven-bij-themas-en-zaakvakken/ 
]]> 2018-12-13 21:25:47 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/314477334 https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/579725049 2020-05-18 12:17:39 UTC https://padlet.com/anjaschoots/Samenwerkingsopdracht/wish/579725049