Виртуальный город- музей  разработан для обучающихся младшего и среднего возраста, а также для всех тех, кому будет интересны традиции Тамбовского края.
Цель ресурса:

Создание условий для формирования готовности детей к получению информации о народных традициях, обычаях, промыслах, праздниках Тамбовского края.
Создание нашего города-музея направлено на получение следующих личностных и метапредметных результатов, определяемых требованиями ФГОС ООО:

Личностные результаты
1) формирование устойчивой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
2) ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата;
3) формирование основ своей этнической принадлежности, гражданственности, чувства гордости за свой край;
4) формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

5) приобретение целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур;

6) умение работать с информационными источниками, сервисами;

 1) умение оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями к данной задаче;

2) умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

3) смысловое чтение;

4) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

5) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Предметные результаты
Краеведение.
1) формирование целостного мировосприятия;
2) формирование и воспитание чувства гражданственности, патриотизма, т.е. ценностного отношения к родному краю, народам Тамбовского края, к историко-культурному наследию; элементарных представлений об истории и культуре своего населенного пункта, о многообразии этнических традиций ценностей народов, проживающих в нашем регионе; опыта социальной и межэтнической, межкультурной коммуникации;

1) формирование основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части общей духовной культуры;

2) развитие  образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

3) формирование потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

4)  воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к произведениям Тамбовского края;

1)приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;

2)понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) формирование и воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об этических ценностях,

1) формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

2) воспитание уважения к истории культуры своего края, выраженной в изобразительном искусстве, в понимании красоты человека;

3) осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

1) формирование уважительного отношения к своей малой Родине, родному краю, традициях жителей, истории, культуре;

2) понимание особой роли Тамбовщины в мировой истории, вос­питание чувства гордости за  откры­тия, произошедшие в области.

Использовать виртуальный музей можно как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Школьники могут изучать традиции и обычаи жителей Тамбовщины, узнать о прохождении фестивалей и праздников, как индивидуально (используя за основу в качестве докладов и презентации), так и в группах. Каждая часть города завершается игровым заданием-рефлексией, направленным на понимание и запоминание увиденного. Однако учитель может организовать последующее обсуждение с целью закрепления полученных знаний и акцентирования внимания на ключевых моментах. В сокровищнице собраны лучшие работы, которые можно использовать в образовательной деятельности.

Возможно использование отдельных ресурсов в ходе изучения предметов школьной программы: Искусство, Краеведение, Литература, Изобразительное искусство, История.

Кроме того, благодаря разнообразию используемых сервисов, предложенные ресурсы могут послужить образцом для проектной деятельности обучающихся. Например, можно предложить ученикам создать ментальные карты, презентации, интерактивные плакаты, видеоролики по рассмотренным явлениям.