Estas tecnologías generan un gran impacto en todos los aspectos de nuestras vidas y presentan para las escuelas  del Siglo XXI un nuevo reto: Adaptarse a las necesidades de los estudiantes y a las necesidades actuales y futuras de una sociedad cada vez más dependiente de los avances tecnológicos, convirtiendo esta integración en: una Demanda social, una Necesidad para los educadores, un Derecho para los alumnos y una Obligación para las instituciones.

La introducción de la tics a las escuelas no implica solamente un invertir en tecnología sino que ésta supone numerosos desafíos pedagógicos. Lograr estas transformaciones puede hacerse de la mano de los docentes en primer lugar ya que exigen nuevas formas de enseñar y de aprender. La incorporación masiva de computadoras en las escuelas para que todos puedan acceder a ella, las capacitaciones de los profesionales en las Tic y el desarrollo de las materiales didácticos y nuevos recursos tecnológicos son fundamentales hoy en día para  lograr el cambio que se necesita para mejorar la calidad educativa.

La maquina tradicional de educación no funciona hoy, y esto es especialmente crítico en el nivel secundario, pues ya no brinda poder a los individuos ni soluciona la desigualdades sociales profundas, provocando que no esté claro el porqué del sistema tradicional, por ello es nuestra obligación como actores de una institución repensar la políticas educativas desde abajo hacia arriba, somos los que debemos crear las transiciones y los puentes entre el pasado y el futuro educativo, que permitan un pasaje a este nuevo mundo, crear un ensamblaje nuevo entre la escuela y la nube digital, un nuevo espacio de aprendizaje. Debemos fomentar y procurar una justicia educativa sistemática con las nuevas tecnologías impidiendo así que reine el mercado y con él la desigualdad, ya que este se encarga de controlar los nuevos algoritmos que se dedican a diseñar instrumentos para moldear y alterar de manera masiva las consciencias,  emergiendo así desigualdades de las nuevas ciudades educativas digitales, diseñadas por el sector privado. Tenemos el desafío de que todo debe ser repensado a la luz de una nueva máquina global de Internet y sus plataformas, para lograr significativos cambios en la escuela, en el aprendizaje y en los estudiantes. 
 Nuestro rol es ser guías de los alumnos para que no naveguen en un mar de información y naufraguen en el.

A lo que podemos responder, que el preceptor es la persona que tiene más contacto con los alumnos, tanto por horas en las que transcurre compartiendo, como en su profundidad de relación, ya que suele ser un confidente tanto de situaciones individuales como grupales, de orden personal o escolar. Por ello es también quien está en las mejores condiciones para tener actualizada la problemática del curso y ayudar a anticipar (junto con los docentes) acciones en el terreno de la prevención, oficia como mediador entre los docentes y los alumnos.

Por esto que describimos anteriormente es que decimos que el Preceptor tiene la capacidad de Orientar, es decir educar en actitudes y valores,  puede abordar y atender a cuestiones sociales o personales que impactan en la institución escolar.

Con esto entendemos a la orientación como aquello que no es más que acompañar, simplemente acompañar al otro, en mayor o menos grado de especificidad,  según la función que cada uno cumpla, a que entre luces y sombras el otro, vaya descubriendo el camino, su camino a la luz.

La orientación es educar en actitudes y valores tendientes a posibilitar sujetos autónomos pero responsables, con capacidad de decisión sobre su propia vida pero también con capacidad de compartir y disfrutar con los demás. El preceptor  escucha, orienta  y acompaña.

En este contexto estamos legitimados a afirmar que el preceptor oficia de mediador con las TIC, es quien desde su rol ayuda e intenta construir mejores condiciones institucionales mejorando y enriqueciendo el modelo tradicional, aquí entran las tic que revolucionan este modelo, por supuesto que el alcance del preceptor se verá limitado al espacio que le brinden a su rol en la institución que se encuentre, pero si es que posee espacio, puede incluir en la institución otro modos de aprende, proponer una flexibilidad y usar la tecnología para aprender de otra forma, aprender y enseñar con clave didáctica y pedagógica , para escuchar, orientar y acompañar de otra forma. Es un generador de vínculos que sostiene y fortalece las trayectorias, y como dijimos antes es quien pasa mucho tiempo con los estudiantes por ello puede saber cómo se comunican, como construyen su conocimiento, como socializan, y como ya habrás leído las Tic forman parte del mundo de los estudiantes allí radica su relación con el rol de preceptor y con la importancia de incluirlo en la institución, a través de ellas se brindan posibilidades que se traducen en equidad. 

Saludos cordiales.