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      <title>6ème - Mes capsules d&#39;orthographe by 3d guidel</title>
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      <description>Ceintures d&#39;orthographe</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-07-11 14:41:31 UTC</pubDate>
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         <title>[O01] Écrire correctement le son [ʒ] et le son [s], comme les mots en g- ou ge- et en c- ou ç-</title>
         <author>3dguidel</author>
         <link>https://padlet.com/3dguidel/6Orthographe/wish/178634301</link>
         <description><![CDATA[<div>ORTH. p. 39 - ex 31-32-33-34<br>1/2 - Graphies du son [ʒ]</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-13 10:39:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>[O02] Écrire correctement les homophones de &quot;est&quot;, &quot;sont&quot; et &quot;c&#39;est&quot;.</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <description><![CDATA[<div>1/3. Homophones de "c'est"<br>* Cahier d'exercices. n° 4 p. 27<br>* EX. supplémentaire : ORTH p. 66 (n°157-159)</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-13 10:41:13 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>[O03] Écrire correctement les mots commençant par ét- ou att-</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <description><![CDATA[<div>* De nombreux mots commençant par /at/ s'écrivent avec <strong>deux "t".</strong> En général, ces mots ont un verbe dans leur famille. <br>[Ex. une <em>a</em><strong><em>tt</em></strong><em>ente --&gt; a</em><strong><em>tt</em></strong><em>endre</em>]<br>* Les mots commençant par <strong><em>ét</em></strong>- s'écrivent toujours avec un <strong>seul "t"</strong>.<br><br>* ORTH - p. 48 - Ex. 79-80-81</div>]]></description>
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      <item>
         <title>[O04] Écrire correctement les mots commençant par ex-</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>* ORTH - p. 50 - Ex. 87-88-89-90</div>]]></description>
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      </item>
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         <title>[O05] Ne jamais faire d&#39;erreur dans un texte court.</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <description><![CDATA[<div>* Exercice 9 p. 27 (cahier d'ex.)<br>** Exercice 8 p. 87 (cahier d'ex.) <br>*** Vérification d'une synthèse (recopiée du tableau) dans un cahier de cours.&nbsp;</div>]]></description>
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      </item>
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         <title>[O06] Écrire correctement les mots en tenant compte de leur lien de parenté</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <description><![CDATA[<div>(consonnes et voyelles)&nbsp;<br>"Activité supprimée"</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>[O07] Écrire correctement les homophones étudiés précédemment, ainsi que les homophones de &quot;a&quot;, &quot;ont&quot; et &quot;l&#39;a&quot;</title>
         <author>3dguidel</author>
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      <item>
         <title>[O08] Écrire correctement les mots en -ail, -eil, -euil et -ouil.</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <title>[O09] Écrire sans erreur les infinitifs en -er après une préposition. </title>
         <author>3dguidel</author>
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         <title>RAPPEL - Qu&#39;est-ce qu&#39;une préposition ? </title>
         <author>3dguidel</author>
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      <item>
         <title>[O10] Aider un camarade à corriger ses erreurs dans une dictée, un exposé, un texte, une capsule...</title>
         <author>3dguidel</author>
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      </item>
      <item>
         <title>[O11] Écrire correctement les homophones étudiés précédemment ainsi que les homophones de &quot;se&quot;, &quot;sa&quot;, &quot;où&quot; et &quot;mais&quot;.</title>
         <author>3dguidel</author>
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      <item>
         <title>[O12] Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée, par -té ou -tié, ou par un -e muet. </title>
         <author>3dguidel</author>
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      <item>
         <title>[O13] Écrire correctement les homophones étudiés précédemment ainsi que &quot;sans/s&#39;en&quot; et &quot;quel(s) / quelle(s) / qu&#39;elle(s)&quot;</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <title>[O14] Écrire sans erreur un texte d&#39;au moins dix lignes en mobilisant ses connaissances.</title>
         <author>3dguidel</author>
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      </item>
      <item>
         <title>[O15] Dans un texte (dictée ou rédaction), orthographier correctement les homophones étudiés (révisions) en utilisant les outils à disposition.</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <title>[O16] Choisir la bonne orthographe entre &quot;leur&quot; et &quot;leurs&quot;.</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <title>[O17] Bien orthographier le son [é] à la fin des verbes</title>
         <author>3dguidel</author>
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      <item>
         <title>[O19] Dans un texte (dictée ou rédaction), orthographie correctement tous les homophones étudiés sans avoir besoin d&#39;outils.</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <title>[O18] Écrire sans erreur un texte d&#39;au moins quinze lignes en mobilisant ses connaissances.</title>
         <author>3dguidel</author>
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      <item>
         <title>[O20] Lors d&#39;une rédaction d&#39;un texte, orthographier correctement le lexique vu en cours. </title>
         <author>3dguidel</author>
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      <item>
         <title>[O21] Bien orthographier le son [é/è] à la fin des verbes.</title>
         <author>3dguidel</author>
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      <item>
         <title>[O22] Écrire sans erreur un texte d&#39;au moins vingt lignes en mobilisant ses connaissances.</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <title>[O01] Suite</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <description><![CDATA[<div>2/2. Les graphies complexes du son [s]</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-16 14:48:17 UTC</pubDate>
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         <title>[O02] Suite</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <description><![CDATA[<div>2/3. Homophones de "est".<br>* Cahier d'exercices - n° 2 p. 26<br>* EX. supplémentaire : ORTH p. 56 (n° 109)</div>]]></description>
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         <title>[O02] Suite</title>
         <author>3dguidel</author>
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         <description><![CDATA[<div>3/3. Homophones de "sont".<br>* Cahier d'exercices - n° 3 p. 26<br>** Bilan - Cahier d' n° 6-7-8 p. 27<br>* Ex. supplémentaire : ORTH p. 58 (n° 120)</div>]]></description>
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