Punto di forza dell’Istituto è la presenza del servizio psicopedagogico, che permette il monitoraggio di situazioni critiche a livello didattico-educativo e la consulenza a docenti e genitori, riguardo le difficoltà di gestione di tali situazioni. Una scuola dunque, punto di riferimento educativo, culturale e formativo che coinvolge nella propria proposta educativa le famiglie, le associazioni, gli enti locali nella realizzazione di una realtà accogliente ed inclusiva nell’ottica della diversità.

La classe è di piccole dimensioni ma luminosa, con grandi finestre e affaccia sulla parte posteriore del plesso, un giardino ricco di alberi e fiori.

Il clima relazionale nel generale è abbastanza positivo, nonostante le differenze emotive e caratteriali causate da alcune situazioni familiari.

T. è un bambino molto iperattivo, il quale si annoia facilmente durante un compito e che quindi va continuamente sollecitato al fine di portarlo a termine; l'alunno risulta più predisposto a lavorare quando vengono presentate attività creative, manipolative e interattive.

Inoltre, presenta scarso autocontrollo, per cui si irrita facilmente quando viene rimproverato e quando l'attenzione non si concentra su di lui, per cui è necessario stimolare la sua capacità di collaborare e cooperare con i compagni al fine di migliorare il clima di classe.

Ciò che si apprende e ha valore va condiviso, proposto e promosso nel mondo in cui ognuno vive e deve tradursi per se stessi e per chi sta intorno in comportamenti di solidarietà con gli altri e impegno per un mondo sempre nuovo, vivibile e sostenibile. È su questa linea che l’azione e l’organizzazione della scuola deve continuare per offrire a tutte le alunne e gli alunni la possibilità di potenziare e sviluppare al massimo se stesso e le proprie possibilità, il rapporto con gli altri e la socialità, il rapporto con la realtà esterna, intercettando le necessità del territorio, bisognoso di sostegno e attenzione per la salvaguardia dell’ambiente e delle tradizioni culturali e sociali locali.

La progettazione riguarderà i temi come la raccolta differenziata, il riciclo dei rifiuti, ma anche la tutela del pianeta con gli animali e le persone che ne fanno parte perché tutelare il mondo significa amare gli altri, se stessi e la propria salute, la vita dell'acqua e degli animali e vivere nella pace e nella giustizia.

Le azioni didattiche saranno divise in tre incontri di due ore ciascuno, dove il setting principale sarà l'aula scolastica in cui sarà fondamentale l'utilizzo della LIM e del proiettore.

Proprio per questi motivi sopra citati è importante creare un ambiente di apprendimento accogliente e favorevole al successo formativo di ciascun alunno, nel pieno rispetto dei differenti stili di apprendimento, valorizzando le diversità e le potenzialità di ciascuno e ponendo importante attenzione alle fragilità di tutti. Infatti la progettazione richiamerà spesso l'utilizzo delle TIC come strumenti utili e necessari per creare un ambiente didattico dinamico e coinvolgente dove vengono promosse la creatività e la collaborazione; queste tecnologie non vengono viste quindi solo come ausili specifici o di sostegno, ma come strumenti che si rivolgono all'intera classe ed essendo attraenti per i bambini stimolano la curiosità e ciò influisce sull'incremento della motivazione, sull'attenzione e sull'impegno scolastico.

Proprio per questo motivo la progettazione permetterà di coinvolgere totalmente T. nell'azione, stimolando continuamente il suo interesse e mettendolo in relazione e scambio continuo con tutti gli alunni della classe, in quanto le attività richiamano costantemente l'attenzione e l'azione di ogni alunno.

-Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta;

-Rispondere a semplici domande finalizzate alla rilevazione dei dati di un’esperienza;

-Costruire relazioni tra i singoli alunni e la classe, tra gli alunni e le docenti, tra gli alunni e l’ambiente scolastico;

-Prendere coscienza di sé in rapporto con l’altro, con l’ambiente, con gli oggetti;

-Potenziare la capacità di ascolto;

-Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita;

-Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane;

-Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente;

-Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri.

Successivamente presenterò ai bambini la piattaforma di gioco Wordwall, con la quale faremo insieme un gioco sugli argomenti presentanti precedentemente con Canva. Il gioco sarà un modo per divertirsi ma al contempo imparare delle buone abitudini. https://wordwall.net/it/resource/27243156/che-bella-la-sostenibilit%c3%a0

Come lavoro finale della giornata si procederà alla creazione di un cartellone di gruppo in cui ogni bambino scriverà delle promesse che intende fare per alla Terra per averne cura ora e in futuro.

Al video seguirà una conversazione guidata sulle abitudini di riciclo dei bambini e delle loro famiglie.

Successivamente presenterò ai bambini un gioco (creato con l'applicativo Learning apps) sul tema trattato precedentemente, in particolare i bambini dovranno mettere in pratica ciò che hanno acquisito dal video e indovinare quale rifiuto va collegato a un determinato contenitore. https://learningapps.org/34608224

Come lavoro finale della giornata, i bambini, divisi in 5 gruppi da 4 persone, andranno a creare su un cartellone i cinque contenitori per la raccolta differenziata, decorandoli in modo fantasioso e del colore adatto, sui quali poi, sfidandosi in gruppo, dovranno andare a collocare le immagini dei rifiuti preparati dall'insegnanti. Quest'ultimo momento sarà fondamentale in quanto ogni membro del gruppo si sentirà parte integrante di un qualcosa e ciò permetterà loro di sentirsi "utili" all'altro e soprattutto di divertirsi insieme.

• Learning apps: L'applicativo Learning apps permette di creare attività e giochi interattivi ed in questo caso mi è stato utile per creare un gioco sul riciclo dei rifiuti per consolidare le informazioni apprese con il precedente video. https://learningapps.org/34608224

Seguirà alla storia una conversazione guidata in cui lo scopo principale sarà quello di ascoltare ciò che pensa ogni bambino sull'argomento trattato.

Successivamente farò vedere ai bambini un video su Youtube un video sulla piramide alimentare. https://www.youtube.com/watch?v=7Dol7Iqmdio che poi commenteremo insieme per capire quali sono le abitudini alimentari di ciascuno, corrette e non.

Infine porterò i bambini in palestra per fare dei giochi di movimento e di collaborazione, per far capire loro quanto sia importante anche lo svago e lo sport per la salute.

Come parte finale della terza fase farò vedere ai bambini un video realizzato con Animaker in cui mi congratulerò con loro per la partecipazione e l'impegno dimostrato nelle giornate e poi darò ad ognuno di loro una medaglia di "Amico dell'ambiente". https://app.animaker.com/video/9JDIPL9BY1UUGYQ0

Le discipline coinvolte nella progettazione saranno anche:

-Italiano: perché i bambini saranno coinvolti in scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola, dovranno comprendere argomenti e informazioni principali di discorsi affrontati in classe e dovranno elaborare testi scritti;

-Scienze: perché i bambini dovranno riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente;

-Educazione fisica: perché i bambini dovranno partecipare attivamente alle

varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri;
-Tecnologia perché il bambino dovrà riconosce e identificare nell’ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale.

Utilizzerò poi una check list che presenta la descrizioni di azioni e consente di segnare Sì o NO o IN PARTE a seconda se siano state svolte o meno dallo studente.