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      <title>Inteligencia  by María Sol Perrone</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-06-10 16:40:52 UTC</pubDate>
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         <title>Capacidad de entender, asimilar conocimiento, memorizar, razonar logicamente, manejar conceptos, etc.</title>
         <author>msolperrone</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-06-10 17:19:04 UTC</pubDate>
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         <title>Gardner</title>
         <author>msolperrone</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Existen multitud de inteligencias, bastante independientes unas de otras; que cada inteligencia tiene sus propias fortalezas y restricciones; que la mente esta lejos de estar condicionada en el nacimiento".<br> Este autor ha identificado 8 inteligencias múltiples:</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-11 18:42:02 UTC</pubDate>
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         <title>Edgar Morin</title>
         <author>msolperrone</author>
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         <description><![CDATA[<div>Inteligencia es la aptitud para pensar, tratar de resolver problemas en situaciones de complejidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-11 18:55:54 UTC</pubDate>
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         <title>Francis Galton </title>
         <author>msolperrone</author>
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         <description><![CDATA[<div>Realiza el primer test de inteligencia. Construyéndose a partir de los sentidos de los sujetos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-11 19:10:59 UTC</pubDate>
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         <title>Escala de Binet-Simon</title>
         <author>msolperrone</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-06-11 19:37:11 UTC</pubDate>
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         <title>Jean Piaget</title>
         <author>msolperrone</author>
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         <description><![CDATA[<div>Inteligencia es la<em> capacidad de adaptación a las situaciones nuevas. Es primero que todo comprender o inventar,implica intereses y curiosidades del sujeto. L</em>os procesos cognitivos son la base de la Inteligencia, en ella no es tan importante el haber adquirido el estadio a una determinada edad sino la secuencia, el orden por el que se construye el conocimiento".</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-11 19:56:01 UTC</pubDate>
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         <title>No sólo se tiene que tener en cuenta las influencias hereditarias y genéticas, si no también factores cognitivos, emocionales, ambientales, de alimentación, perinatales y de la conducta. No existe ni una única causa, ni situaciones determinantes del problema de aprendizaje. </title>
         <author>msolperrone</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-06-11 20:05:48 UTC</pubDate>
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         <title>David Wechsler  </title>
         <author>msolperrone</author>
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         <description><![CDATA[<div>Crea su primer escala de inteligencia, con el fin de obtener información en la clínica de sus pacientes. En un primer momento, dicha batería estaría dividido por edades y para adultos, pero luego creo diferentes versiones para niños (Wppsi) y jóvenes de entre 6 y 16 años (Wisc), en donde ya hay 5 versiones. Este es el más utilizado para medir las funciones intelectuales y evaluar las habilidades cognitivas. Incluyen subtest sobre comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento.  El CI se obtiene comparando el rendimiento de cada sujeto según el puntaje obtenido por el individuo según el grupo de edad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-11 20:16:50 UTC</pubDate>
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         <title>DSM-V: Trastorno del Desarrollo Intelectual</title>
         <author>jesimonzon44</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Déficit en el funcionamiento intelectual ya sea en el razonamiento, resolución de problemas, planificación, etc; confirmado por evaluaciones clínicas a partir de la aplicación individual de pruebas de inteligencia estandarizadas. (Puntuación de dos desviaciones típicas por debajo de la media).<br>- Déficit en el funcionamiento de la conducta adaptativa. (Puntuación de dos desviaciones típicas por debajo de la media).<br>- Inicio de los déficits intelectuales durante el periodo de desarrollo. (Aparición antes de los 18 años).<br>Siguiendo estos criterios y  el nivel de CI reflejado por las pruebas estandarizadas, se consideran varios grados de discapacidad intelectual:<br>- Leve: CI entre 50 y 70<br>- Moderada: CI entre 35 y 50<br>- Grave: CI entre 20 y 35<br>- Profunda: CI inferior a 20.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-11 23:28:15 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es la inteligencia?</title>
         <author>msolperrone</author>
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         <pubDate>2020-06-12 14:18:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>msolperrone</author>
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         <pubDate>2020-06-12 14:24:42 UTC</pubDate>
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         <title>¿Es importante favorecer la singularidad como sujeto de aprendizaje? </title>
         <author>msolperrone</author>
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         <description><![CDATA[<div>Durante años se dijo que el desarrollo de la inteligencia tenía que ver con la cognición, pero también es muy importante el desarrollo emocional de los niños y no solo en el aula. Ya que un niño desde este punto, irá adquiriendo confianza en sus propias capacidades y en su autoestima, para enfrentarse a desafíos  y obteniendo recursos para solucionar conflictos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-12 14:30:48 UTC</pubDate>
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         <title>Test de inteligencia</title>
         <author>jesimonzon44</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los psicopedagogos utilizan las pruebas estandarizadas como parte del proceso diagnóstico psicopedagógico. Los tests de inteligencia se componen de una variedad de ejercicios estructurados cuyos resultados son cuantitativos, pretendiendo medir el coeficiente intelectual de las personas. El objetivo es la medición de las aptitudes y las habilidades cognitivas .</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-12 21:04:39 UTC</pubDate>
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         <title>El rol del psicopedagogo</title>
         <author>jesimonzon44</author>
         <link>https://padlet.com/msolperrone/vgolcc64dumrirzi/wish/624645948</link>
         <description><![CDATA[<div>Los problemas de aprendizaje se relacionan frecuentemente con la falta de inteligencia. Pero es importante el no ubicarse desde una mirada determinista, ni atribuir las dificultades en el aprendizaje a un único factor. Es por ello que el psicopedagogo se rige de herramientas y técnicas, formulando hipótesis, evaluando y analizando los elementos para así aproximarse a aquello que obtura el aprendizaje, y que al finalizar el proceso diagnóstico se pueda planificar y ejecutar las estrategias necesarias para orientar a la resolución de las dificultades que presente el consultante.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-12 22:02:06 UTC</pubDate>
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