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      <title>La didáctica en la formación docente, momentos del origen de los términos, y sus autores más representativos-3A-Autores: ALEJANDRA ITZEL RIBON REYES-ESTEFANIA MELISSA ISIDRO DILLANES-ANGEL DE JESUS VINAGRE MAZARIEGO. by 30. Ribon Reyes</title>
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      <description>Autores: ALEJANDRA ITZEL RIBON REYES-ESTEFANIA MELISSA ISIDRO DILLANES-ANGEL DE JESUS VINAGRE MAZARIEGO.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-08-31 23:51:23 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo XV-XVIII</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Escuela Tradicional<br>Se entiende por escuela tradicional al movimiento surgido en el contexto, antes descripto, que dio origen a una práctica educativa con las siguientes características: metódica, ordenada, magistrocéntrica, enciclopédica y verbalista, era considerado un proceso repetitivo y la enseñanza una transmisión cultural.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 00:20:37 UTC</pubDate>
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         <title>1629</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Wolfgang Ratke fue el primero en usar la palabra "didáctica", como ciencia y arte de la enseñanza y de los métodos de la instrucción, y en asignarse el título didacticas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 00:26:15 UTC</pubDate>
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         <title>1628</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Comenio publica la didáctica magna que permitió vulgarizar el término didáctica, en una obra netamente pedagógica, se podría decir, una teoría de la educación.La pedagogía tradicional nombró a Comenio como el padre de la pedagogía.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 00:35:18 UTC</pubDate>
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         <title>1762</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Juan Jacobo Rousseau<br>Filósofo y pedagogo suizo, superador del iluminismo, corriente que pone su acento en la razón. En su obra Emilio o de la educación, refleja su pensamiento, que es el origen del naturalismo e individualismo pedagógico. En esta, expone el proceso de formación de la personalidad individual.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 00:47:43 UTC</pubDate>
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         <title>1767</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Juan Jacobo Rousseau decía que la educación es efecto de la naturaleza es el desarrollo interno de nuestras facultades y nuestros órganos; la educación de los hombres es el uso que nos enseñan estos a hacer de este desarrollo; y lo que nuestra experiencia propia nos da a conocer acerca de los objetos cuya impresión recibimos es la educación de las cosas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 00:52:27 UTC</pubDate>
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         <title>1800</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pestalozzi fundó un instituto educativo en Burgdorf y posteriormente se hizo famoso por lo que se llamó "el método", relativo a una teoría educativa, un tipo de formación de maestros y fabricación de futuros ciudadanos. Le dio a la educación un carácter netamente social. Fue el fundador de la escuela elemental moderna.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 01:01:57 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo XIX</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Juan Federico Herbart filósofo, psicólogo y pedagogo alemán apuntó al desarrollo de los pasos formales de la enseñanza. Herbart propone una pedagogía del interés, considera que para que la enseñanza sea realmente efectiva debe haber un interés por parte del alumno.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 01:07:55 UTC</pubDate>
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         <title>1901</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ovidio Decroly<br>Medico y pedagogo belga<br>Se crea "el método Decroly" o "método del centro de interés", Surgen a partir de las ideas de Decroly, 1901 “Escuela por la vida, y para la vida” dentro de los principios pedagógicos de la Escuela Activa. Tratan de favorecer la espontaneidad y la creatividad del niño, posibilitando su desarrollo global en interacción con el medio.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 13:18:27 UTC</pubDate>
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         <title>2001 </title>
         <author>vinagreempanada</author>
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         <description><![CDATA[<div>María Lourdes Montero Mesa<br>La finalidad de la formación como campo de intervención, es la preparación y el continuo desarrollo de los formadores en la enseñanza y enseñanza, el objetivo básico de la didáctica.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 13:19:41 UTC</pubDate>
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         <title>1912</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>María Montessori<br>Medica y pedagoga italiana&nbsp;<br>El Método Montessori es un sistema educativo creado por la italiana María Montessori a finales del siglo XIX, principios del siglo XX. Este consiste en que sirve como material nutrido didáctico, en donde se desarrollan las funciones motrices e intelectuales y su construcción se realiza a partir de experiencias simples y concretas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 13:20:03 UTC</pubDate>
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         <title>1992 </title>
         <author>vinagreempanada</author>
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         <description><![CDATA[<div>Díaz Barriga&nbsp;<br>"La didáctica es una disciplina relativamente despreciada y en cierto sentido poco importante".&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 13:22:03 UTC</pubDate>
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         <title>1918</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>William Heard Kilpatrick<br>Pedagogo estadounidense <br>Propone emplear "el método de proyecto", que como método didáctico tiene el emplear actividades intencionadas en la que los alumnos realicen una tarea en un ambiente natural, integrado o globalizado la enseñanza.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 13:23:58 UTC</pubDate>
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         <title>1990 </title>
         <author>vinagreempanada</author>
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         <description><![CDATA[<div>Domingo Contreras<br>"La didáctica es una disciplina que encuentra una razón de ser en la intervención en la enseñanza.&nbsp;<br>En los institutos de formación docente se forma la didacta para especializarse en la transmisión de enseñanza". &nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1957</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Calzetti<br>"El momento pedagogico en el que el alumno y el maestro concluyen en el mismo acto espiritual se denomina leccion, lo importante es que un objeto cultural comun -un valor- los una espiritualmente en ese momento"</div>]]></description>
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         <title>1950</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Durkheim<br>"Si los fines perseguidos por la educación son sociales, los medios deben tener necesariamente el mismo carácter. Las instituciones pedagógicas son a menudo una forma de verdaderas instituciones sociales, por ejemplo, la diciplina escolar tiene los mismos rasgos esenciales que la diciplina de la ciudad"</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 13:27:16 UTC</pubDate>
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         <title>1923</title>
         <author>ribonreyesai</author>
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         <description><![CDATA[<div>Guussepe lomdardo-Radice/Giovanni Gentile<br>Guisse Lombardo-Radice  educador y pedagogo italiano.&nbsp;<br>Giovanni Gentile reformador didáctico de primer nivel.<br>&nbsp;Colaboraron en la reforma educativa de 1923 en Italia, la cual comprendía los aspectos de: programas, organización, percepciones, didácticas etc.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-01 13:33:11 UTC</pubDate>
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         <title>1983 </title>
         <author>vinagreempanada</author>
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         <description><![CDATA[<div>Darós&nbsp;<br>Con el método observacional (experimental) se analizara los teóricos de la didáctica y al método de facilitación y organización del aprendizaje.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-03 04:20:55 UTC</pubDate>
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         <title>1913</title>
         <author>emidisidro80</author>
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         <description><![CDATA[<div>John B. Watson<br>Conductismo:&nbsp; Es una corriente psicológica basada en la premisa de que todo estímulo es seguido de una respuesta, como resultado.<br><br></div>]]></description>
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         <title>1999</title>
         <author>emidisidro80</author>
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         <description><![CDATA[<div>José Antonio Castorina<br>"El docente representa saber social y su palabra está revestida de una autoridad institucional. El maestro se encuentra en un estado de espera pasiva para que el alumno construya el conocimiento por sus propios medios". Según Castorina .</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-03 05:15:08 UTC</pubDate>
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         <title>1968</title>
         <author>emidisidro80</author>
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         <description><![CDATA[<div>“El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el aprendiz ya sabe. Averigua qué es lo que ya sabe y enséñale de acuerdo a esto” &nbsp; David P. Ausubel</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-03 05:17:16 UTC</pubDate>
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