31 anos

Último período em Licenciatura em Ciências Biológicas

22 Anos

5° Período de Licenciatura em Ciências Biológicas

Eles podem ser, principalmente:

Discalculia - Dificuldade com coisas relacionadas a números, principalmente cálculos matemáticos;

Disgrafia - Dificuldade de expressar seus pensamentos através da escrita;

Dislexia - Dificuldade de processar informações através da leitura.

A dificuldade de aprendizagem costuma ser transitória, relacionada a fatores contextuais ou emocionais, e pode ser superada com um bom acompanhamento pedagógico.

Indivíduos com disgrafia frequentemente enfrentam dificuldades em expressar suas ideias por escrito devido às dificuldades em controlar os movimentos necessários para formar as letras. Isso pode resultar em erros frequentes de ortografia, espaçamento desigual entre as palavras e letras confusas.

Disgrafia adquirida - Ocorre após uma lesão cerebral ou craniana. (Ex.: AVC)

23 anos

5° período da licenciatura em Ciências biológicas

(Definição adotada pela IDA – International Dyslexia Association, em 2002.)

Essa também é a definição usada pelo National Institute of Child Health and Human Development – NICHD).

De forma mais direta, a dislexia é um transtorno de aprendizagem que pode atrasar a fala, a leitura e a compreensão textual, afetando vários estágios do desenvolvimento de uma criança. É um transtorno que se caracteriza pela dificuldade com as palavras lidas e faladas.

Os mais comuns deles são:

• dificuldade na identificação de letras e sons;

• leitura lenta;

• dificuldade em memorizar e lembrar-se de palavras comuns (como "o", "e" e "de");

• dificuldade na organização do pensamento ao escrever.

20 Anos

5° período de Licenciatura em Ciências Biológicas

O cérebro de pessoas com dislexia possui capacidade de se adaptar e reorganizar suas conexões. Isso significa que a intervenção precoce e o aprendizado podem levar a mudanças positivas no funcionamento cerebral. 

• Textos reduzidos e substituídos por imagens, símbolos e cores.

• Valorização da oralidade e da expressão não escrita (desenhos, modelos, dramatizações).

• Instruções curtas, claras e acompanhadas de imagens.

• Atividades coletivas, diminuindo a pressão individual.

Reconhecer possíveis neuro divergências, como TDAH e TEA, exige observação atenta do professor no cotidiano escolar. Alunos com TDAH podem apresentar sinais como dificuldade em manter a atenção em atividades longas, esquecimento frequente de materiais, começar tarefas sem terminá-las, falar em excesso, levantar-se várias vezes durante a aula ou ter dificuldades para seguir instruções em sequência. Já os estudantes com TEA podem demonstrar comportamentos como dificuldade em iniciar ou manter conversas, pouco contato visual, preferência por atividades individuais, movimentos repetitivos (balançar mãos, alinhar objetos), resistência a mudanças na rotina ou grande foco em um tema específico. Além desses exemplos, podem aparecer diferenças na forma de aprender, de se organizar ou de lidar com as emoções. Por isso, é essencial que a observação seja feita de maneira cuidadosa e acolhedora, evitando julgamentos, e sempre articulada com a família e profissionais especializados para um acompanhamento adequado.

As neuro divergências podem impactar a forma como o aluno aprende, se organiza e interage. No caso do TDAH, a dificuldade de concentração e a impulsividade podem levar à perda de informações importantes, interrupções frequentes e dificuldades em finalizar tarefas. Já no TEA, a necessidade de rotina, a sensibilidade a estímulos e a dificuldade de comunicação podem gerar isolamento, ansiedade e desafios na participação em atividades coletivas. Reconhecer esses impactos ajuda o professor a adaptar suas práticas e tornar o ambiente mais inclusivo.

- Tecnologias assistivas, como aplicativos de matemática com suporte visual

- Ensino individualizado, com foco no ritmo e estilo de aprendizagem do aluno

- Reforço positivo e construção da autoestima, valorizando os progressos

- Integração com outras disciplinas, como arte ou música, para ensinar matemática de forma lúdica