En el día de la fecha se da inicio a la jornada con las docentes del turno y la directora del jardín Virginia Comba, quien comienza a leer el documento el trabajo de la misma.

Cada docente comenta sobre sus fortalezas y debilidades sobre las planificaciones abordadas hasta la fecha. También exponen que el área de expresión corporal fue lo que menos se trabajó dentro de las diferentes secciones.

Surge la duda sobre la planificación de contenidos, si lo trasversal integra todas las áreas o se planifica en contenidos determinados.

Se analiza una planificación entre todo el grupo donde se  observa que hay muchos contenidos, por lo que se aclara que deben ir los contenidos específicos que queremos trabajar y los contenidos que atraviesan la planificación de manera trasversal se agregan en alguna secuencia didáctica para poder realizar una evaluación más específica.

Se realiza un intercambio acerca de la expresión corporal para que los niños y niñas puedan reconocer las partes del cuerpo en movimiento, cuidado y autocuidado teniendo en cuenta el contexto de nuestra comunidad. Es importante trabajarlo en diferentes espacios del jardín.

Se realiza una observación sobre la expresión corporal y se llega a la conclusión sobre la importancia del trabajo de expresión corporal de forma contínua genera en los chicos grandes cambiosno solo desde lo corporal sino desde lo actitudinal y por sobre todo pensando en nuestra comunidad donde los niños permanecen generalmente en espacios pequeños limitando sus movimientos. Todo lo trabajado durante la jornada es fundamental como modo de descarga y exploración.

Se realiza un proyecto insititucional que tenga continuidad a lo largo del tiempo con el fin de potenciar en los niños de la comunidad educativa lo conversado.

Se busca pensar deslde proyectos, frecuencias y organización para las distintas secciones.

+ Proponemos desarrollar mas la interculturalidad en las propuestas para enriquecer el repertorio y circulación diversa del lenguaje reconociendo la convivencia entre culturas y promocionar el encuentro entre estas.

-Más ambiente alfabetizador.

-Proponer a niños y niñas. La escritura por si mismos/ mismas.

-Sistematizar préstamos de libros.