А что значит жить и работать в цифровом обществе? by Павел Ломаско https://padlet.com/pavel956/prof1kurs Напишите ваш ответ en-us 2018-04-10 02:37:59 UTC 2018-05-17 04:36:15 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/76125702/ddc2b75dc5bbc38822a2d298c55eb3eb/miss_hippi_manit_kak_magnit.png https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/252514959 1. Характеристики, присущие цифровому обществу:
- построение нового рабовладельческого общества, управляемого посредством использования информационно-коммуникационных технологий, основанных на применении микроэлектроники, локальных и глобальных компьютерных сетей, которые собирают, обрабатывают, генерируют и распределяют информацию через системы глобальных телекоммуникационных сетей
- увеличение роли развития новых технологий, коммуникаций
- НТП

]]> 2018-04-17 11:40:51 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/252514959 https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/252518029 2. Цифровому обществу потому как, информация которую мы производим, храним, обрабатываем, преобразовываем состоит из цифрового кода, использующегося в записи компьютера. Хотя , необходимо отметить, что понятия цифровое и информационное общество в каком - то смысле будут взаимозаменяемы и равносильны между собой.]]> 2018-04-17 11:51:26 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/252518029 https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/252520317 3. Смарт-общество  -  это  это новое качество общества, в котором совокупность использования подготовленными людьми технических средств, сервисов и Интернета приводит к качественным изменениям во взаимодействии субъектов, позволяющим получать новые эффекты - социальные, экономические и иные преимущества для лучшей жизни.]]> 2018-04-17 11:59:34 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/252520317 https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/252521675 4.Конечно, роль учителя в цифровом обществе меняется по сравнению с индустриальным. В цифровом обществе у учителя появляется больше возможностей для того, что бы преподавать. Появляются новые виды представления информации, облегчающие понимание учеников и новые возможности для обучения, в том числе и онлайн-обучение. ]]> 2018-04-17 12:04:23 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/252521675 Подопригора Диана. https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/252525264 Ответы на вопросы]]> 2018-04-17 12:14:19 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/252525264 Коленчук Дарья victoriya_yatsynyak https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/254389874 Ответы на вопросы. 

Характеристики присущие цифровому обществу:
1) ориентация на знания; 
2) цифровая форма представления объектов; 
3) виртуализация производства;
4) инновационная природа развития; 
5) трансформация отношений изготовитель-потребитель; 
6) широкое и разнообразное применение Интернета.

Понятие «информационное общество» зародилось в 1940-х гг. с появлением кибернетики, хотя сам термин стал использоваться позже, когда началась повсеместная компьютеризация и начали активно развиваться информационные и цифровые технологии. В цифровом обществе большая часть информации хранится на различных электронных носителях. На мой взгляд, цифровое и информационное общество это практически синонимы. Поэтому характеристики присущи и тому, и другому обществу. 

Смарт-общество – это новое общество, в котором цифровая техника активно используется для улучшения различных сфер жизни.

Роль учителя меняется. Он должен ориентироваться на новые потребности детей. Применять электронные технологии для улучшения качества образования. 

]]> 2018-04-23 13:45:14 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/254389874 Кушнер Анна https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/254640823 1) Цифровому обществу присущи следующие характеристики:
-ориентация на знания
-виртуализация производства
-инновационная природа развития
-применение Интернета
2) Цифровое общество, по сути своей, является сетевым информационным обществом. В цифровом обществе информация хранится в электронном виде, а для информационного общества характерны различные носители.
3) Смарт-общество - общество, которое характеризуется наличием коммуникационных технологий коллективной деятельности, которые существенно преобразует бизнес, образование и прочие виды деятельности.
4) В отличии от индустриального общества, в цифровом учитель перестает быть основным источником знаний для учеников, поэтому основная задача теперь - научить использовать огромное разнообразие источников информации.]]> 2018-04-24 00:06:13 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/254640823 https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/254642651 1]]> 2018-04-24 00:20:33 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/254642651 Рассадко Дарья https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/255954758 1)
 Характерными признаками цифрового общества являются:
 °Платформенный подход;
 °Цифровой суверенитет;
 °Присутствие электронных лиц;
 °Цифровые образы и следы;
 °Цифровая трансформация.
 2)

В цифровом обществе информация представляется электронном виде, а информационное общество охватывает большее количество возможных носителей.

3)

Smart-общество – это новое качество общества, в котором совокупность использования подготовленными людьми новых технологий (то есть Smart-технологий) позволяет повысить качество жизни. (взято из статьи Сергея Смирнова)

4) 

Роль учителя цифрового общества от учителя индустриального общества мало чем отличается. Единственное, что на учителя цифрового общества накладывается большее количество обязанностей т.к. у преподавателей больше возможностей для реализации своей деятельности.

]]> 2018-04-27 10:53:57 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/255954758 Афанасьев Илья https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/257553912 Основные характеристики цифрового общества:
- увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни людей (общества);
- увеличение количества людей занятых в производстве информационных услуг, продуктов, коммуникаций, рост их доли в внутреннем валовом доходе;
- нарастающая информатизация общества (телефония, радио, интернет, обычные и электронные СМИ);
- создание глобального информационного пространства;
- развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного правительства и государства, электронных социальных и хозяйственных сетей.
В цифровом обществе информация представляется электронном виде, а информационное общество охватывает большее количество возможных носителей. 
Новое состояние информационного общества, называемого Smart-обществом и обладающего качественно другой инфраструктурой не только информационного взаимодействия и научно-образовательной деятельности, но и всей жизнедеятельности человека. Smart-общество создает новые условия и возможности для экономического, социального и познавательного развития человечества, развития личности.
Роль учителя как основного поставщика знаний все последнее время снижается. И это – большая головная боль для учительского сообщества, поскольку учителям трудно с этим свыкнуться, пока еще трудно найти свое новое место в той еще формирующейся системе образования, которая складывается на наших глазах. Просто информации становится все больше и она делается все разнообразнее, а дети имеют к ней доступ ничуть не хуже, чем учитель. Поэтому его роль должна измениться, но не только в сторону воспитания, как часто предлагается. Хотя, как ни странно, меняется распределение ролей школы и семьи, и сейчас у нас все больше стремятся к тому, чтобы родители учили, а школа воспитывала. Учитель хочет, чтобы родители вовлекались в процесс образования, следили за домашними заданиями детей и так далее, а родители хотят, чтобы школа научила детей быть аккуратными, трудолюбивыми – что вообще-то всегда было функциями самой семьи. Так вот, скорее всего, учитель должен становиться организатором работы для каждого ученика. То есть он должен понимать, что именно нужно каждому из его учеников. Какие ему стоит предложить новые форматы работы, какие подобрать учебники, какие порекомендовать посмотреть курсы. Это, конечно, больше относится к основной и старшей школе, к младшей – меньше. Тем не менее, это именно то место, которое должен занять учитель, и это значительно сложнее, чем просто прийти провести урок, спросить задание и так далее. Нужно вместо с учеником постоянно работать с теми новыми возможностями, которые предлагает формирующаяся цифровая среда. Уже на уровне основной школы дети могут начать проявлять свои интересы, а не как в начальной школе, просто учиться читать и писать. Но дело даже не в том, что они должны эти интересы проявить – дело в том, что один ребенок обучается с одной скоростью, другой – с другой. Вот задача учителя – подобрать эту скорость, подобрать тот учебный материал, который ему будет наиболее интересен и понятен. Ведь дети по психологическому складу разные – кто-то более склонен к научным занятиям, кто-то – к практической деятельности. Поэтому выбрать из всего многообразия ресурсов, которые сейчас получает учитель, те ресурсы, которые нужны именно этому конкретному ребенку и заинтересуют именно его, и должен учитель. Тогда, вообще говоря, у нас должно получиться множество программ, которые реализуют дети в одном и том же классе. Это и есть индивидуализация образования. Вот он – очень серьезный вызов. А то изменение роли учителя, о котором сейчас много говорится, – это, скорее всего, первый шаг. Пока видеоурок – скорее, консультационная вещь: вот не понял чего-то ребенок, запустили заново, смотрит. Может повторить несколько раз неясные места – это помогает учиться. Но задача учителя состоит в том, чтобы вместе с электронной вещью создавать что-то новое, а не просто слушать чью-то лекцию.]]> 2018-05-03 08:19:05 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/257553912 Ломаско П.С. https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/261454617 Всем спасибо, очень содержательные ответы!]]> 2018-05-17 04:36:03 UTC https://padlet.com/pavel956/prof1kurs/wish/261454617