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      <title>EMI 9/12/20 by Normal 6 Primaria</title>
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      <description>Hecho con un poco de aventura</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-12-09 16:27:51 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>intecnormal6</author>
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         <description><![CDATA[<div>1) ¿Cuáles fueron las mayores dificultades y desafíos que enfrentaron los/las estudiantes en su proceso de aprendizaje remoto? <br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 16:34:01 UTC</pubDate>
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         <author>intecnormal6</author>
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         <description><![CDATA[<div>2) ¿Qué elementos intervinieron en esas situaciones? ¿Qué acciones implementamos ante esas situaciones y con qué resultado? </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 16:34:10 UTC</pubDate>
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         <author>intecnormal6</author>
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         <description><![CDATA[<div>3) ¿Cuáles volveríamos a implementar y cuáles deberíamos revisar o incorporar? <br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 16:34:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>intecnormal6</author>
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         <description><![CDATA[<div>1) ¿Qué estrategias y nuevos modos de evaluar resultaron interesantes y significativos? </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 16:34:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>intecnormal6</author>
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         <description><![CDATA[<div>2) ¿Qué propuestas de evaluación nos permitirían recuperar saberes pendientes de modo integrado con los nuevos contenidos que abordaremos?<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 16:34:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>intecnormal6</author>
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         <description><![CDATA[1) ¿Qué estrategias de enseñanza han resultado más efectivas para orientar los aprendizajes de modo virtual/remoto durante el 2020 y por qué? ]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 16:36:14 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>intecnormal6</author>
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         <description><![CDATA[<div>2) ¿En qué materiales y recursos nos apoyamos? ¿En qué medida hemos podido aprovechar/ampliar los recursos de la virtualidad? <br><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 16:36:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>intecnormal6</author>
         <link>https://padlet.com/intecnormal6/vfd4dnhy546wkh7m/wish/1002900271</link>
         <description><![CDATA[<div>3) ¿Qué desafíos aparecen en mayor medida en la enseñanza? ¿Qué tipo de propuestas se podrían planificar para las instancias presenciales y virtuales (sincrónicas y asincrónicas) que tendrán lugar en el 2021?</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 16:36:56 UTC</pubDate>
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         <title>PRIMER CICLO</title>
         <author>claudiasegobia</author>
         <link>https://padlet.com/intecnormal6/vfd4dnhy546wkh7m/wish/1003218452</link>
         <description><![CDATA[<div> 1) Las estrategias de enseñanza fueron las mismas pero adecuadas  a las plataformas virtuales utilizadas para los encuentros sincrónicos, pizarras digitales audiocuentos y audiolibros,  videos tutoriales, documentos digitalizados con la intervención docente  para acompañar las tareas del aula virtual. <br>2) Los recursos fueron desarrollados en el punto 1 .<br>Se pudieron ampliar y aprovechar en la medida de que se haya contado con dispositivos disponibles, la conectividad y el acompañamiento de las familias.<br>3) El desafío tiene que ver con poder observar el nivel de autonomía frente a las propuestas de enseñanza. <br>Otro desafío sería cómo abordar la heterogeneidad que si bien está siempre presente en el aula,  en esta modalidad virtual por todas las dificultades antes mencionadas esta heterogeneidad se profundizó.<br>Ante el desconocimiento de la modalidad de trabajo para el 2021 la articulación entre la presencialidad y la virtualidad  será un desafío en sí mismo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 17:36:59 UTC</pubDate>
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         <title>  Inglés:               </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/intecnormal6/vfd4dnhy546wkh7m/wish/1003221953</link>
         <description><![CDATA[<div>1)y 2) Utilizamos las herramientas de conferencias virtuales como el Zoom y el Meet y plataformas sincrónicas como el blog escolar, el Padlet, Classroom, Edmodo y correo Gmail. Todas fueron efectivas en medida que se complementaron unas con otras. Nos apoyamos en primer lugar en el libro de texto de inglés de cada grado y también en una gran variedad de espacios virtuales, como el sitio del British Council, videos de Youtube, sitios de juegos educativos como Games to learnEnglish, Wordwall, Liveworksheets.                                <br><br>3) La conectividad y los dispositivos necesarios para llevar a cabo la educación remota es el<br>principal desafío que aparece en la situación sincrónica y asincrónica. La falta de entrega de<br>computadoras en los colegios agrava esta situación.<br>Para planificar las instancias presenciales y virtuales sincrónicas y asincrónicas que tendrán<br>lugar en el ciclo lectivo 2021 proponemos la creación de una plataforma virtual como el<br>Classroom por grado unificada para todo el colegio, de manera que se pueda ll</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 17:37:35 UTC</pubDate>
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         <title>organizacion tema pandemia?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/intecnormal6/vfd4dnhy546wkh7m/wish/1003230004</link>
         <description><![CDATA[<div>se utilizo los espacios virtuales como wassap,,mail y meet,,para enviar los trabajos </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 17:39:09 UTC</pubDate>
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         <title>SEGUNDO CICLO </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/intecnormal6/vfd4dnhy546wkh7m/wish/1003241732</link>
         <description><![CDATA[<div>1 y 2) Utilizamos las mismas  estrategias de enseñanza que conocemos adaptándolas a las circunstancias que atravesamos.  Lo que resultó fue recortar actividades, corregir durante las clases.<br>Encuentros asincrónicos: enviamos actividades por e-mail, grupos de Whats App, videollamadas, clases virtuales, diversas plataformas (Edmodo, Classroom), cuadernillos que se entregaron en la escuela y actividades enviadas a la librería para que las familias puedan retirarlas. <br>Todas las estrategias fueron complementándose según la situación de cada alumno/a. <br>3) Los desafíos a los que nos enfrentamos fueron: conectividad, continuidad pedagógica y en algunos casos voluntad por parte de las familias. <br>Propuestas: actividades de revinculación y abordaje de los contenidos pendiente y prioritarios. <br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 17:41:32 UTC</pubDate>
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         <title>plataformas virtuales</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>se puede implementar como herramientas tecnologicas para acompañar la tarea diaria</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 17:42:41 UTC</pubDate>
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         <title>Inglés</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/intecnormal6/vfd4dnhy546wkh7m/wish/1003293099</link>
         <description><![CDATA[<div>1)Los desafíos se concentraron principalmente en la conectividad, en el grado de compromiso y en la realidad de la<br>virtualidad, tiempos de cada alumno y alumna para comprender las consignas y realizar las<br>actividades en el corto período de Zoom o Meet. <br>2) Buscamos permanentemente estimular el grado de compromiso a través de los encuentros por meet y de algunas intervenciones personales vía mail a las familias o a través de las maestras titulares de cada grado. en cuanto a la preocupación porque se produzcan avances en el conocimiento del idioma, brindamos todo tipo de recursos durante los meets y realizamos un seguimiento individual vía mail de cada tarea enviada por los alumnos, pidiendo rehacer cada una si era necesario.<br>3) En el caso en que lo virtual continúe, consideramos que el uso de la plataforma Classroom por grado para todas las materias sería muy favorecedor para lograr más compromiso, claridad y control de lo que va sucediendo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 17:51:41 UTC</pubDate>
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         <title>PRIMER CICLO</title>
         <author>claudiasegobia</author>
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         <description><![CDATA[<div>1) Las dificultades fueron: el acceso a la conectividad, la disponibilidad de los dispositivos y la organización familiar para acompañar los encuentros sincrónicos.<br>También la dificultad de poder visibilizar la construcción de la autonomía  por las intervenciones familiares y el impacto de la pérdida del espacio áulico como lugar de pertenencia de lo vincular y grupal.<br>2) Sostener la comunicación fluida con las familias, la adaptación de los horarios y el acompañamiento para el apoyo en la realización de las tareas estableciendo así un nuevo contrato pedagógico con todas las partes involucradas.  <br>3) El mayor logro en este período fue sostener el vínculo pedagógico a través de todos los canales de comunicación disponibles. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 18:00:20 UTC</pubDate>
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         <title>Inglés</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/intecnormal6/vfd4dnhy546wkh7m/wish/1003345219</link>
         <description><![CDATA[<div>1)Fue un trabajo conjunto entre las tareas entregadas por la plataforma elegida y los ejercicios<br>realizados en los encuentros sincrónicos, donde se podía observar la participación y verificar la asimilación de contenidos. A su vez, pasó a un segundo plano la evaluación formal escrita y a un primer plano, y fundamental, el intercambio sincrónico de clase por meet para evaluar.                                 <br>2) Creemos que es necesario realizar un repaso conjunto durante el primer bimestre para<br>integrar saberes y afianzar la base para los nuevos contenidos. Sería conveniente que los alumnos se presentaran con el registro realizado en sus carpetas y los libros de texto trabajados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 18:02:20 UTC</pubDate>
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         <title>PRIMER CICLO</title>
         <author>claudiasegobia</author>
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         <description><![CDATA[<div>1) Consideramos significativos todos los medios y espacios que permitan un ida y vuelta  con los estudiantes  en el día a día de las actividades compartidas en los encuentros virtuales.<br>2) Haremos uso de todas las evaluaciones posibles ya sea diagnóstica, formativa o integradora dependiendo de la modalidad de trabajo 2021 y la heterogeneidad grupal con la que nos encontremos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 18:12:00 UTC</pubDate>
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         <title>SEGUNDO CICLO </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1) Los desafíos que enfrentaron los/as alumnos/as fueron el acceso a la conectividad, mantener la continuidad durante las clases, la falta de dispositivos, la organización, apoyo familiar y aprender en un contexto no fue escolar. <br>2) Todos los recursos disponibles que tuvimos a nuestro alcance. <br>3) Todos los elementos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 18:15:22 UTC</pubDate>
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         <title>SEGUNDO CICLO </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/intecnormal6/vfd4dnhy546wkh7m/wish/1003433400</link>
         <description><![CDATA[<div>1) Basarnos en el proceso de cada alumno/a. La implementación de nuevos recursos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-09 18:20:12 UTC</pubDate>
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