2.單元複習

3.補助教學與強化學習

2.溝通協調

3.情緒處理

4.團隊合作能力

許多桌遊的遊戲機制可促進樂趣與挑戰性。在巧妙的考量遊戲挑戰與玩家技能平衡的遊戲機制設計下，玩家會在高度投入的狀態下專注於遊戲，這個狀態又稱為心流經驗（Flow experience）。

蒐集課室評量資訊的方法

在語言教學的過程裡，從學生起點行為的診斷、教學目標的設定、到教學方法的採用，皆與課室評量息息相關；而語言教學的成果也以多樣貌的方式呈現，如：基本的聽、說、讀、寫四項能力，及進階的專業英語使用等。為了達到正確的評量目的，這些能力也需透過不同的蒐集方式來提供教師做為判斷學生真實語言能力的資訊，例如：

1. 紙筆測驗
   隨堂紙筆測驗、書寫報告、回家作業等。

2. 課室觀察
   教師於課堂中觀察並記錄個別學生的學習歷程、投入程度及行為表現等。

3. 實作作品
   學生的能力若無法運用客觀的程度及紙筆測驗來加以正確衡量，可採用如表演、口試等方式，並可讓學生利用多媒體工具，如：錄音、錄影的方式讓學生展現其語言能力。

​​​​​​​​​​​​​​牛津大學出版社測評總監 Sarah Rogerson

1.將assessment for learning融入英語四技能(聽說讀寫)，並和語言共同參考架構相結合，以便能夠將學生的進步量化。

2.利用形成性評量（formative assessment）來協助學生準備更高階的總結性評量（summative assessment）。

3.在assessment for learning框架下鼓勵更多學生主動參與，而這將能夠提升他們的自信心、學習動機和後設認知技能（metacognition），讓他們能夠開始自主學習。

4,讓老師有能力能夠從他們學生那邊了解到自己的教學品質，以及如何提升教學品質的反饋。