La imagen que elegí fue una fotografía tomada en una muestra que elaboró la biblioteca de la escuela, durante la segunda mitad de marzo, respecto del último golpe de Estado en Argentina en el marco del terrorismo estatal. Me parece muy pertinente que la escuela cuente con un archivo donde se recopilan diversas fuentes históricas porque enriquece el proceso de aprendizaje de nuestros/as estudiantes.

Lo primero que quiero resaltar es el impacto que genera la visualización de las portadas de los diarios, pues, por un lado invita a hacer un recorrido lineal siguiendo cierto trayecto -día a día- de los acontecimientos durante los primeros momentos del gobierno que tomó el poder de facto el 24 de marzo de 1976; mientras que por el otro nos exige una cuota de atención sobre una cantidad importante de titulares que pretenden brindar información relevante de la época.

Más allá de que son fuentes o documentos históricos, el formato papel, su conservación añeja, nos puede indicar que pertenecen a un periodo del pasado. Entonces, si fueron resguardados pueden llegar a tener una relevancia sobresaliente sobre determinada época.

La imagen tomada desde arriba, también por la disposición del exhibidor, permite hacer una recorrida rápida por los títulos destacados, e invita a acercarse para indagar más sobre los hechos publicados.

No creo que haya que tener saberes específicos sobre esta etapa de la historia argentina para dar cuenta de aquello que nos están presentando. Incluso el orden de la disposición genera que hagamos el recorrido planteado anteriormente. Sí, tal vez, haya que indagar detenidamente sobre la información para comprender a qué está haciendo referencia. Por lo tanto, requiere una mínima presentación o algún cartel que nos ubique en contexto.

La imagen la utilicé en otras escuelas, en las materias Historia y Formación Ética y Ciudadana, para cotejar una serie de contenidos presentados en clase con la información que publicaban algunos diarios de aquel periodo. La idea era reflexionar acerca de qué, cómo y por qué se publican determinados aspectos, y se invisibilizan otros, sobre una etapa histórica. 

Saludos!

 

Saludos a todas/os

 

Pablo

Se puede observar allí los eventos que van a ir ocurriendo en abril, probablemente con lo que se encuentran trabajando las salas.

Muchas figuras se notan recortadas por las maestras, y también se ve realizado el trabajo de los chicos mediantes dibujos y escrituras. Se observa la conmemoración a la guerra de Malvinas, al cuidado de la tierra, imágenes relacionadas a eventos que suceden en abril como el día de las américas, el día del animal, y día mundial de la salud.

Destaco de la bibliografía, la estrecha relación que se mantiene entre la escuela y la cutura visual.

Dussel plantea que la función de la escuela en la formación de una cultura visual común no es nada menor sino que, por el contrario, coexisten e interactúan estrechamente, tienen la capacidad de persistir en la memoria colectiva, ya que muchas de las imágenes ofrecidas están orientadas a la interpretación subjetiva y no tanto a contenidos que se quieran enseñar.

La gran importancia de nuestra tarea de selección de imagenes, par mostrar, para observar, para apreciar o para enseñar.

Coincidiendo con lo leído, el contexto, los marcos sociales, históricos y culturales marcan un modo de ver, poniendo en  juego diferentes miradas, en principio de dos  personas, un docente y un alumno, una de ellas con cierta pretensión e  intencionalidad en la imagen y otro que pretende en el mejor de los casos comprender y aprender a través de esa imagen. Pienso que el punto de coincidencia radica en que  eso que se ve o muestra le resulte significativo, promoviendo y motivando un proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Al caminar los pasillos es muy rico ver las distintas maneras que los profesores y los grados tocan los mismos temas y, a su vez, ayuda a los chicos y chicas para que vean lo mismo desde otra perspectiva.

En primer lugar, es algo que llama realmente la atención, por cómo está hecha, los colores, las imágenes. Obviamente, está realizado por el Día por la memoria, la verdad y la justicia, y por primaria -no sé mucho más porque yo estoy en jardín. 

Creo que las imágenes acompañan de la mano a lo escrito. Es decir, si estuviesen sólo las palabras o solo las imágenes no sería lo mismo, no impactarían de la misma manera.