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      <title>Zukunftsorientierung by Kluesserath</title>
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      <description>Zukunft der Schule oder Schule ohne Zukunft?</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-05-08 20:24:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <pubDate>2020-12-02 15:51:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <pubDate>2020-12-02 15:52:27 UTC</pubDate>
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         <title>Beispiel</title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <pubDate>2020-12-02 15:53:20 UTC</pubDate>
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         <title>Praxisaufgabe</title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Planen Sie gemeinsam eine Zukunftswerkstatt (evtl. mit Anschlussprojekt)</mark> <strong>oder</strong> eine Sequenz unter Verwendung der Szenariotechnik. Führen Sie diese in Ihrem Unterricht durch. Reflektieren Sie die Ergebnisse im Fachseminar. Nutzen Sie im Vorfeld das Fachseminar auch gerne zum Coping-Planning.</p>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-15 22:23:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <pubDate>2020-12-15 22:28:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <pubDate>2020-12-15 22:29:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <pubDate>2020-12-15 22:31:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <pubDate>2020-12-15 22:33:51 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>Kluesserath</author>
         <link>https://padlet.com/Kluesserath/Zukunftsorientierung/wish/1022168131</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-12-15 22:34:46 UTC</pubDate>
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         <title>Beispiel</title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-12-15 22:36:44 UTC</pubDate>
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         <title>I. Kritikphase</title>
         <author>Kluesserath</author>
         <link>https://padlet.com/Kluesserath/Zukunftsorientierung/wish/1022195113</link>
         <description><![CDATA[<div>In dieser ersten Hauptphase geht es um eine möglichst präzise und radikale Kritik gegenwärtiger Bedingungen im und vom System 'Schule'.&nbsp;<br>Es wird in folgenden Schritten vorgegangen:<br>a) Kritiksammlung: "Was stört Sie an Schule?" "Was haben Sie zu kritisieren?"&nbsp;<br>Die Teilnehmer sollen sich in kurzen Stichworten äußern; alle Aussagen werden notiert.<br>b) Systematisierung und Bewertung: Nach der Kritiksammlung sollen die Kritikpunkte zu übergeordneten Problembereichen zusammengefasst werden. Danach findet eine Bewertung dieser Problembereiche durch die Gruppe statt, und zwar in Form eines Rankings.<br>c) Thematische Schwerpunkte bilden: Die Kritikphase endet mit der für alle Teilnehmer deutlich sichtbaren Zusammenstellung dieser vorrangigen Problembereiche.<br><br><br></div><div>Spielregeln:<br>1. Diskussionsverzicht.&nbsp;<br>2. Kritik nur in Stichworten aufschreiben (kurz, kritisch, konkret).<br>3. Deutliche Visualisierung aller Äußerungen&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-15 22:49:49 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>II. Phantasiephase</title>
         <author>Kluesserath</author>
         <link>https://padlet.com/Kluesserath/Zukunftsorientierung/wish/1022198848</link>
         <description><![CDATA[<div>In dieser Phase geht es darum, die in der Kritikphase aufgedeckten Probleme und Schwierigkeiten ins Positive zu wenden. Die Teilnehmer*innen werden (evtl. durch eine(n) Moderator*in) ermuntert, ihrer Phantasie und Kreativität freien Lauf zu lassen. Es wird ihnen zugestanden, dass sie alle Macht und alles Geld haben, um sich ihre neue Zukunft zu schaffen. In der Regel werden die Problemschwerpunkte der Kritikphase aufgenommen und in Arbeitsgruppen durch die Entbindung sozialer Phantasie und utopischen Denkens positiv gewendet.<br><br></div><div>Spielregeln:<br>1. Keine Kritik am Vorgebrachten. Streng verboten sind sogenannte "Killerphasen" ("Das ist doch Blödsinn" - "Das geht doch überhaupt nicht" - "Das bringt doch nichts").<br>2. Freies Gedankenspiel, d. h. alle Möglichkeiten des kreativen, phantastischen und utopischen Denkens sollten genutzt werden.<br>3. Freie Wahl der Präsentation, d. h. die Gruppe bestimmt selbst die Art und Weise der Präsentation (Bild, Collage, Gedicht, Geschichte usw.). Der Zukunftsentwurf sollte möglichst anschaulich und sinnlich erfahrbar präsentiert werden.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-15 22:52:01 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>III. Realisierungsphase</title>
         <author>Kluesserath</author>
         <link>https://padlet.com/Kluesserath/Zukunftsorientierung/wish/1022200784</link>
         <description><![CDATA[<div>In dieser letzten Phase geht es darum, die Zukunftsentwürfe und sozialen Phantasien mit den realen Verhältnissen der Gegenwart zusammenzubringen sowie Wege und Strategien zu ihrer Durchsetzung zu finden. Jetzt darf die bis dahin aufgestaute Kritik wieder voll zum Zuge kommen, ohne dass die Zukunftsentwürfe gleich wieder erdrückt werden. Vielmehr ist auch in dieser Phase wieder Erfindungsreichtum und soziale Phantasie notwendig, um möglichst vielfältige, neuartige und erfolgversprechende Wege zur Verwirklichung der besseren Zukunft zu finden. Diese besonders wichtige Phase wird in mehrere Verwirklichungsschritte untergliedert, und zwar:<br><br></div><div>a) kritische Prüfung der utopischen Entwürfe: Hierbei sollen die Entwürfe auf ihre Realisierbarkeit unter den gegenwärtigen und noch zu schaffenden Bedingungen überprüft werden. Inwieweit lassen sie sich schon jetzt in Angriff nehmen? Gibt es bereits reale Ansätze in der gewünschten Richtung? Welche Hindernisse stehen ihnen entgegen? Welche Beharrungskräfte müssen überwunden werden? Wie beurteilen Fachleute, Wissenschaftler, Politiker ihre Erfolgschancen?<br>b) Entwicklung von Durchsetzungsstrategien: Woran muss unbedingt festgehalten werden? Wie müsste vorgegangen und taktiert werden, um wenigstens Teile zu retten? Welche politischen und ökonomischen Voraussetzungen wären notwendig? Gibt es Bündnispartner, die für eine Unterstützung in Frage kämen? Soll man offen vorgehen oder solange wie möglich ohne große Publizität arbeiten?<br>c) Planung eines gemeinsamen Projekts bzw. einer Aktion: Keine Zukunftswerkstatt sollte folgenlos bleiben. Im günstigsten Fall entwirft die Gruppe selbst einen Projektplan bzw. bereitet eine gemeinsame Aktion vor, um ihre Neuerungen, Vorstellungen oder Utopien zu verwirklichen. Was muss bei einem solchen Unternehmen bedacht werden? Wie sieht es mit der Finanzierung aus? Wer engagiert sich und mit welchem Einsatz? Wie wird Öffentlichkeit hergestellt? Welche Repressalien sind zu befürchten, und wie ist ihnen zu begegnen? Welche Absicherungen des Projekts sind möglich, welche sollten vorgenommen werden? Aus dieser Zielsetzung der Verwirklichungsphase ergeben sich wiederum die folgenden<br><br></div><div>Spielregeln:<br>1. Konkret werden, d. h. der utopische Entwurf muss in allen Einzelheiten mit den gegenwärtigen Verhältnissen konfrontiert werden. Es sollte möglichst präzise aufgezeigt werden, wer, wann, wo, wie, was machen soll.<br>2. Schritte zur Realisierung aufzeigen, d. h. es sollen Strategien entwickelt werden, mit deren Hilfe die Utopie schrittweise realisiert werden kann.<br>3. Zeitplan aufstellen, d. h. es sollte möglichst genau gesagt werden, in welcher Zeitspanne der angestrebte Endzustand erreicht werden soll.<br>4. Den eigenen Beitrag zur Zielverwirklichung aufzeigen, d. h. jeder Teilnehmer bzw. jede Teilnehmerin sollte die Frage beantworten: "Was wird sich in meinem Leben und meinem Verhalten ab morgen ändern?"</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-15 22:53:06 UTC</pubDate>
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         <title>Lernaufgabe</title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <description><![CDATA[<div>Führen Sie selbstorganisiert in Kleingruppen eine Zukunftswerkstatt zum Thema <strong>Zukunft der Schule/Schule ohne Zukunft?</strong> oder <strong>Zukunft des ZfsL/ZfsL ohne Zukunft?</strong> durch.<br>Nutzen Sie folgende Phasierung:</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-15 23:19:30 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <pubDate>2021-04-11 16:05:38 UTC</pubDate>
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         <title>Praxisaufgabe</title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <pubDate>2021-04-14 08:33:08 UTC</pubDate>
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         <title>TIPP</title>
         <author>Kluesserath</author>
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         <pubDate>2022-11-22 21:26:12 UTC</pubDate>
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