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      <title>Historia de la evaluación psicológica  by Ricardo Jose Gaitan Herrera</title>
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      <description>Hecho con una sensibilidad a flor de piel</description>
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      <pubDate>2021-08-11 20:25:45 UTC</pubDate>
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         <title>Año 2000; en esta época llamada de la primera generación, se empiezan a practicar los test pero aún faltaba contenido a su información. Centradas en valorar el resultado de los programas educativos de los alumnos a travéz de encuestas, acreditaciones y comparaciones experimentales.</title>
         <author>rigaitan2000</author>
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         <pubDate>2021-08-11 20:30:04 UTC</pubDate>
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         <title>1930; En la primera guerra mundial, hubo especial énfasis en el test a nivel cognitivo ( test de inteligencias y test prácticos ) y se volvieron completamente populares en el ámbito educativo .</title>
         <author>rigaitan2000</author>
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         <pubDate>2021-08-11 20:31:47 UTC</pubDate>
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         <title>1945; El llamado ¨periodo Tyleriano¨ junto a la aparición de Ralph Tyler, es asi como nace el termino ¨evaluación educativa ¨. La evaluación paso al primer plano y la medición al segundo.</title>
         <author>rigaitan2000</author>
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         <pubDate>2021-08-11 20:33:53 UTC</pubDate>
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         <title>1957; Se conoce como la segunda generación de la ¨etapa Tyleriana¨ y de la evaluación que comprendería hasta 1957. Lo que se llamo época de la inocencia o irresponsabilidad social .</title>
         <author>rigaitan2000</author>
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         <pubDate>2021-08-11 20:36:11 UTC</pubDate>
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         <title>1972; Este periodo es reconocido por Stuffle Beam y Shinkfield en una denominada ¨Epoca del Realismo por Guba y Lincoln ¨como ¨La tercera época de evaluación¨ reconoce la importancia de los docentes en el logro de los objetivos educativos establecidos. y después vendrá un incremento masivo a nivel de las evaluaciones psicológicas .</title>
         <author>rigaitan2000</author>
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         <pubDate>2021-08-11 20:39:00 UTC</pubDate>
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         <title>1973; La generación se apoya en dos elementos fundamentales : La metodologia constructivista y la evaluación respondiente. Según Guba y Lincoln (1982) dan lugar a los cuantitativos y cualitativos.Se caracteriza por su distanciamiento de las otras generaciones adyacentes haciendo frente a algo nuevo.</title>
         <author>rigaitan2000</author>
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         <title>1980; Se reconoce que la evaluación es una buena herramienta que facilita el empoderamiento al igual que el perdón a los individuos. Aparecen modelos alternativos tales como la evaluación democrática, de Mc donalds, ¨Iluminativa de parlett y Hamilton, La evaluación como critica artística , entre otros¨</title>
         <author>rigaitan2000</author>
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         <title>Actualidad: Existe una gran variedad donde hay múltiples y diversos saberes. La evaluación se basa en una mezcla de diferentes sujetos ( No es tan rígida en cuanto a la identificación de una sola estructura. </title>
         <author>rigaitan2000</author>
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