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      <title>Diágnostico real e ideal de la Curricula de la Universidad Privada by Mirko Juniors Morales Ramírez</title>
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      <description>GRUPO 2
UCT</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-12-19 21:26:08 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-01-29 15:06:17 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Ideal</title>
         <author>mijuproducciones</author>
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         <description><![CDATA[<div>1.- incrementar el nivel de exigencia académica a los estudiantes con respecto al currículo que se propone.<br>2.- Las universidades deben cumplir las exigencias básicas para el desenvolvimiento de las universidades.<br>4.-  se debe Articular la tarea universitaria con las demandas de la sociedad y el Estado y, particularmente con las demandas regionales. La universidad debe mantener nexos permanentes y estrechos con las instituciones centrales del país, brindándoles información y asesoría permanente, allí deben formarse los líderes de todas las ramas del que hacer nacional <br>5.- líneas  de investigación  innovación y emprendimiento en las universidades. <br>6.- La currícula superior privada debería estar de acuerdo a las demandas de la sociedad, de nuestro país y del ámbito profesional, así como también a los desafíos del mundo académico, porque las exigencias de aseguramiento de la calidad y las características de los estudiantes a largo plazo han de ser las fuentes para crear nuevas estructuras curriculares o modificar los planes ya existentes, lo que nos permitiría estar en sintonía con los cambios que en estos escenarios ocurren.<br>7.- El modelo curricular de formación por competencias debería ser un escenario adecuado para el desarrollo de los principios de formación integral y humanista y para el logro de la excelencia académica. Por un lado, posibilitando el aprendizaje, complejo e integrado, de teorías, habilidades y valores éticos; por otro, garantizando la permanente evaluación de la calidad de la formación.<br>8. Las universidades implementan sus diseños curriculares acode al contexto y necesidades de su región, de tal modo que respondan a las demandas laborales, evitando de este modo el fuga de talentos y ayuden al desarrollo de su región y por lo tanto de su país.<br>9.- Que el modelo educativo corresponda con características socioeconómicas ,políticas,y culturales,del contexto local regional nacional y mundial que considere los cambios sociales</div>]]></description>
         <pubDate>2020-12-19 21:28:25 UTC</pubDate>
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         <title>Realidad</title>
         <author>mijuproducciones</author>
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         <description><![CDATA[<div>1.- Enseñanza de las universidades no es compatible con la necesidad de desarrollo de la sociedad, las privadas deberían ver más la realidad que le rodea para que pueda brindar una educación que ayude al desarrollo de su entorno.<br><br>2.- Las universidades privadas en el mayor de los casos no acomodan su propuesta curricular al contexto social de las regiones, sino más bien aun modelo económico o de mercadeo, no propiciando así un aporte investigativo, cultural, intelectual y social.<br>3.-Las universidades privadas no cuentan con docentes capacitados en cuanto a una metodología de la investigación.<br>4.- hay  que tener  en cuenta  que  dentro de las universidades particulares no todas cuentan con el mismo presupuesto económico y los fines  de lucro que persiguen no son iguales, entonces los curriculos  son diferentes por  estas razones, ya que  algunas universidades daran prioridad a la investigación, a su realidad local, a la demanda del sector productivo, mientras que otras universidades daran prioridad a  solo lucrar con los ingresos sin importar la consistencia  de  sus currículo<br>5.- brechas de investigaciones. Las universidades deben aportar al desarrollo de su región y del país, mediante el desarrollo de investigaciones.</div>]]></description>
         <pubDate>2020-12-19 21:28:32 UTC</pubDate>
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         <title>Integrantes</title>
         <author>mijuproducciones</author>
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         <description><![CDATA[<div>1.- JUAN ROBERTO MUNAYCO MENDIETA<br>2.- ALAN OSORIO URRIBARRI<br>3.- JOSEPH MONTENEGRO<br>4.- MIRKO MORALES RAMIREZ<br>5.- ROGGER PAREDES ESPINOZA<br>6.- Pedro Olórtegui Huamaní<br>7. Marisol Namay espinoza<br><br></div>]]></description>
         <pubDate>2020-12-19 21:44:02 UTC</pubDate>
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         <title>TEORÍA, DISEÑO Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR </title>
         <author>mijuproducciones</author>
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         <description><![CDATA[<div>Maestría con mención en  INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA<br><br>Docente del curso:   ISANCHEZ DIAZ, EVERTH JESUS</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-19 21:45:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mijuproducciones/vel7h23qpw53k9il/wish/1033752364</link>
         <description><![CDATA[<div>Conclusión<br>1.- Las universidades si tienen sus currículos establecidos pero no están acorde a la realidad y necesidades que exige el país  para su desarrollo.<br>2.- No existe la estandarización del contenido de las currículas en las Carreras universitarias.<br><br></div>]]></description>
         <pubDate>2020-12-19 22:08:11 UTC</pubDate>
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