Stang Evangelina Maria Sol

Ucar Daniela Beatriz

Torossi Jorge Jeremias

Nombre de la JIIS

“Las instituciones barriales y los jóvenes. Rastreando necesidades”.

Espacios curriculares involucrados

FVT y Ciudadanía

Objetivos propuestos

Indagar las necesidades sociales del entorno inmediato, identificando instituciones que son parte de nuestra comunidad.

Presentar la información recabada para dar a conocer las necesidades de nuestro entorno.

Aprendizajes y contenidos 

Realización del diagnóstico participativo.

Relevamiento de demandas y necesidades.

Búsqueda y sistematización de información.

Situaciones, preguntas problematizadoras,

¿Cuáles son las necesidades sociales de nuestro entorno?

¿Qué herramientas tecnológicas podemos utilizar para indagar acerca de estas problemáticas?

¿Qué instituciones de nuestro entorno necesitan nuestra colaboración?

¿Cómo podemos comunicarnos de manera eficiente utilizando las nuevas tecnologías?

tópicos generativos o dilemas

Los jóvenes y su contexto.

El barrio, la localidad y el territorio donde vivimos.

Indagación de necesidades.

Formato curricular

Observatorio - Taller

Aporte creativo e innovador de la JIIS sobre el abordaje de Tecnologías digitales y jóvenes

Uso de tecnologías en la indagación de necesidades.

Actividades (en simultáneo optativas o secuenciadas)

1. Mapeo de nuestro barrio y comunidad a través de Google Maps, identificando instituciones de bien público.

2. Sistematizar las información de las instituciones a través de un word: características, destinatarios, medios digitales que utiliza para comunicarse, referentes, etc.

3. Formulación de preguntas para indagar necesidades de las instituciones identificadas.

4. Realización de una encuesta a través de un Google Form a las instituciones identificadas.

5. Confección de una infografía que resuma las necesidades de cada institución.

Actividad integradora final

Luego de evaluada la actividad, la infografía será presentada a la Municipalidad para que sea un insumo de comunicación sobre esta temática.

Instancia de evaluación de la jornada, del propio proceso subjetivo y de lo aprendido

Participación de los alumnos.

Trabajo colaborativo.

Cantidad de instituciones identificadas.

Uso de Google Maps.

Cuestionario de preguntas.

Creación de Google Form.

Aprendizaje expresado por alumnos a través de una autoevaluación.

Infografía final.