https://padlet.com/brayanjaramillo491/ve0oc52z0s1ff2g Hecho con la fuerza necesaria para triunfar en-us 2020-11-01 21:27:53 UTC 2020-11-01 21:42:16 UTC hello@padlet.com brayanjaramillo491 https://padlet.com/brayanjaramillo491/ve0oc52z0s1ff2g/wish/880517349 1. Puede establecerse como sugerencia en el caso de la formación profesional de los profesores, brinden espacios de actualización y cualificación, tanto a docentes en formación, como a docentes en servicio, sobre las Políticas Públicas Educativas que engloban el marco  legal de la inclusión escolar.
2. Se resalta que una educación pertinente y de calidad requiere del trabajo
mancomunado del grupo de docentes, administrativos y padres de familia de la institución,
siendo necesario caracterizar a los estudiantes para conocer sus interés, capacidades, fortalezas
y debilidades, detectando estudiantes con dificultades de aprendizaje  diagnosticada,
para localizarlos y brindarles el apoyo social y pedagógico necesario, para ofrecerles una
educación acorde a sus habilidades y destrezas. 
3. Conveniente considerar que la evaluación de los educandos  con dificultades de aprendizaje desde una apuesta diferencial, es un asunto que contribuye a la formación integral, la cual no ha de ser vista como una mera forma de medición de resultados o productos finales, sino, que será la oportunidad para resaltar los logros alcanzados continuamente a lo largo de los procesos de enseñanza y aprendizaje y visto como una práctica pedagógica que hace parte de toda la organización curricular.
4.  Los docentes de las instituciones educativas que desean transformaciones de sus propias prácticas pedagógicas, lo pueden lograr desde las estrategias pedagógicas de secuencias didácticas, talleres reflexivos, desde los cuales se propicien reflexión y cambios; a la vez permiten la integración e interacción de la comunidad educativa, en torno los procesos pedagógicos y humanizantes de la escuela. 
5. Se invita a las comunidades educativas de las diversas instituciones a que asuman el reto de la inclusión como una cuestión de hospitalidad y acogida a la población diferencial, reconociéndolos como seres excepcionales y con derechos, al igual que los educandos regulares, reconociendo en ellos seres capaces de aprender, convivir y transformar. 

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