La clase comenzará con la presentación del vídeo ‘Estremecedor vídeo sobre la violencia de género’, donde se les pedirá a los y las estudiantes que reflexionen con respecto a lo visualizado, fomentando el debate y la participación activa de las cuestiones que le generaron mayor impacto.

Se establecerán una serie de preguntas como disparador y fortalecimiento del debate:

·         ¿En qué situaciones de la vida cotidiana observan esta discriminación hacia las mujeres?

·         ¿En qué otros ámbitos se evidencia esta discriminación?

·         ¿A qué se debe este tipo de discriminación?

·         ¿Qué tipos de violencias existen en relación a las mujeres?

Una vez finalizado el debate, se les pedirá a los y las estudiantes que se agrupen para realizar las siguientes actividades de la secuencia. 

Una vez agrupados se le propondrá reflexionar sobre sus relaciones personales y/o los lugares donde se desarrollan (familia, trabajo, amistades, barrio, club, etc.) e identificar situaciones para transformar en relación con algún concepto abordado en las clases del curso. Para ello se le brindaran diferentes bibliografías.

Los objetivos estarán basados en adquirir una actitud crítica frente a los mensajes publicitarios; conocer como intervienen los medios de comunicación en la construcción de la subjetividad; aportar claves, instrumentos y conceptos que permitan reconocer las distintas situaciones de sexismo en las publicidades; rechazar las conductas violentas generadas por el sistema sexo-género que reproduce la publicidad; y fomentar valores de participación, solidaridad y tolerancia, implicando a los estudiantes con el principio de igualdad de oportunidades entre los sexos.

Como cierre, se les pedirá por grupo, la confección de un informe y un afiche con respecto a la temática presentada que será entregado en la tercera clase.

Como cierre, se debatirá el Material de capacitación sobre Varones y violencia de género ¿Y con los varones qué?, se encuentra un apartado que expresa ¿Cómo podemos promover un cambio en la cultura?; el mismo establece que desarmar la violencia de género es una batalla que hay que dar desde lo cultural. Se debe promover la fortaleza de las niñas y apuntalar a los varones en el rechazo de toda forma de violencia. Porque culturalmente se ha enseñado que ser hombre es ser machista; sin embargo, los hombres también pueden participar en la construcción de nuevos modos de relacionarnos más sanos y beneficiosos entre todos y todas, para lograr una sociedad más justa. Por último, debemos concientizarnos y comprometernos en la prevención de la violencia de género, generando relaciones igualitarias. Esta violencia es el resultado del aprendizaje social de esta masculinidad y feminidad impuestas por los estereotipos de género. Sin embargo, existen otras formas de expresar nuestras masculinidades y feminidades y otras formas de relacionarnos que se construyen a través del dialogo y la cooperación.

·  Lamas, M. (1998) ‘La violencia del sexismo’. El mundo de la violencia. Adolfo Sánchez Vázquez, editor. México: Facultad de Filosofía y Letras. UNAM, Fondo de Cultura Económica

·  Ministerio de Desarrollo Social de la Nación ¿Y con los varones qué? Material de capacitación sobre Varones y violencia de género. Presentado en Salta, en el marco del Programa Argentina Trabaja y Ellas Hacen, con el Ministerio de Derechos Humanos de Salta.

·   Ley N° 26.485 de Protección Integral para Prevenir, Sancionar, Erradicar la Violencia contra las Mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales

·   Ley N° 26.791 modificatoria del Código Penal, la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer (Convención Belem do Pará), 

·   Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer

·   Imágenes y publicidades en relación a contenidos sexistas