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      <title>Enfoques didácticos de la enseñanza de la redacción y composición  by Mariana Vera</title>
      <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6</link>
      <description>Miguel Ángel Jiménez Cervantes y Mariana del Carmen Vera Pérez</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-09-26 00:41:50 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-04-03 20:08:03 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Enfoques </title>
         <author>marianacverap</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191064995</link>
         <description><![CDATA[<div>Daniel Cassany distingue cuatro enfoques básicos de la didáctica de la expresión escrita:<br>1. Enfoque gramatical<br>2. Enfoque funcional<br>3. Enfoque procesual<br>4. Enfoque de contenido</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 00:44:35 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque gramatical </title>
         <author>marianacverap</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191065274</link>
         <description><![CDATA[<div>Es aquél que se aprende con base en el dominio de la gramática de la lengua. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 00:46:30 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque funcional </title>
         <author>marianacverap</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191065406</link>
         <description><![CDATA[<div>En este enfoque se aprende a escribir a través de la comprensión y producción de distintos tipos de textos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 00:47:29 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque procesual</title>
         <author>marianacverap</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191065497</link>
         <description><![CDATA[<div>El alumno tiene que desarrollar procesos cognitivos que le permitan producir buenos textos</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 00:48:07 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque de contenido </title>
         <author>marianacverap</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191065620</link>
         <description><![CDATA[<div>En este enfoque se utiliza la lengua como instrumento para aprender distintas materias al mismo tiempo que se desarrolla la expresión escrita.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 00:49:03 UTC</pubDate>
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         <title>Justificación </title>
         <author>marianacverap</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191066816</link>
         <description><![CDATA[<div>El enfoque que me parece más pertinente es el enfoque funcional, puesto que considero que la escritura cobra sentido a partir de la intención comunicativa que tenga quien escriba, es decir que es de suma importancia que la persona que aprende a redactar y componer debe aprender a utilizar dichos textos para poder lograr objetivos. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 00:57:31 UTC</pubDate>
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         <title>Aportaciones</title>
         <author>marianacverap</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191067337</link>
         <description><![CDATA[<div>Además del enfoque funcional es importante rescatar algunos aspectos de otros enfoques: <br>— Del enfoque de contenido es importante rescatar que la escritura puede ser una herramienta que ayude al aprendizaje de otras asignaturas.<br><br>— Del enfoque procesual es importante rescatar la formulación de  objetivos, organización de ideas, escritura de borradores y esquemas, distinción de elementos de párrafo, utilización de cuestiones estilísticas, etc.<br><br>— Del enfoque gramatical rescata por obvias razones el uso adecuado de la gramática de la lengua.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 01:01:56 UTC</pubDate>
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         <title>Ventajas del enfoque funcional comunicativo</title>
         <author>marianacverap</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191068919</link>
         <description><![CDATA[<div>—Integra objetivos parciales y totales<br>—Favorece la interacción entre alumnos y con el profesor<br>—Utiliza situaciones comunicativas en las que el tipo de texto, destinatario y objetivos están previamente definidos<br>—Favorece al interés de la escritura ya que se adecua a los intereses del alumno, además de ayudarle a lograr diversos objetivos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 01:14:09 UTC</pubDate>
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         <title>Aspecto pedagógico </title>
         <author>marianacverap</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191069408</link>
         <description><![CDATA[<div>Dentro del aula, este enfoque pone especial énfasis en las necesidades comunicativas del alumno, dándole a la escritura un significado social en un contexto real, con un propósito y un receptor previamente definidos. <br>Debido a esto, dentro del aula se deberán aprender y emplear gran variedad de textos reales con diversas tipologías y funciones comunicativas. demostrándole al alumno que todos esos tipos de textos pueden y deben ser empleados en el contexto cotidiano.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 01:17:17 UTC</pubDate>
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         <title>Justificación 2 (Miguel)</title>
         <author>shinemycrazydiamond</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191075388</link>
         <description><![CDATA[<div>A mi parecer, el enfoque que debería prevalecer es el enfoque de contenido, pues en él se desenvuelve  la función epistemológica de la escritura. Este enfoque  abre las puertas al conocimiento en general, pues a través del acto de escribir se promueve el aprendizaje en aquellos campos que cada estudiante prefiere, transformando la experiencia de la educación en un gusto más inclinado al deseo y curiosidad, que al de una obligación. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 02:02:53 UTC</pubDate>
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         <title>Modelos de la composición escrita</title>
         <author>shinemycrazydiamond</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191081407</link>
         <description><![CDATA[<div>A lo largo de la segunda mitad del siglo XX se desarollaron tres grandes modelos o intentos explcativos sobre la composición de la escritura y su proceso cognitivo:<br>- Los modelos de producto<br>- Los modelos de proceso<br>- Los modelos contextuales o ecológicos</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 02:47:54 UTC</pubDate>
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         <title>Los modelos de Producto</title>
         <author>shinemycrazydiamond</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191082310</link>
         <description><![CDATA[<div>Sustentado en una evaluación, este modelo&nbsp; entiende al proceso de escritura como una ejecución&nbsp;de habilidades globales que pone aprueba    las aptitudes del estudiante. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 02:54:27 UTC</pubDate>
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         <title>Modelos de Proceso</title>
         <author>shinemycrazydiamond</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191082760</link>
         <description><![CDATA[<div>Este modelo intenta determinar el avance en el proceso de escritura mediante el desarrollo de actividades que la promueven, como los modelos de traducción y cognitivos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 02:58:42 UTC</pubDate>
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         <title>Modelo contual o ecológico</title>
         <author>shinemycrazydiamond</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191083383</link>
         <description><![CDATA[<div>Este último modelo establece que aparte de las variables personales que puede tener una persona al ejercer el proceso de escritura, se deben tomar en cuenta aspectos del entorno o ambiente que pueden predisponer o dificultar dicho proceso. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 03:03:19 UTC</pubDate>
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         <title>Para resaltar...</title>
         <author>shinemycrazydiamond</author>
         <link>https://padlet.com/marianacverap/vd3jtlkl70t6/wish/191083846</link>
         <description><![CDATA[<div>Como bien lo señala Cassany, los enfoques de la escritura no deben ser excluyentes los unos de los otros, sino que tienen que complementarse&nbsp;para abastecer de las herramientas necesarias a los educadores en la enseñanza de la escritura.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-09-26 03:07:41 UTC</pubDate>
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         <author>shinemycrazydiamond</author>
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         <author>shinemycrazydiamond</author>
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         <title></title>
         <author>shinemycrazydiamond</author>
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