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      <title>Valutazione formativa by claudia decrescenzo</title>
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      <description>Cosa ricordi del modo in cui venivi valutato a scuola? Avveniva in modo diverso rispetto ad oggi? Si parlava già ( e si praticava) di valutazione formativa e sommativa? Scrivi un tuo ricordo in questo Padlet e leggi i racconti degli altri partecipanti. Scegli di commentarne almeno due. Scrivi gentilmente il tuo nome in luogo del titolo.</description>
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      <pubDate>2020-09-25 22:46:14 UTC</pubDate>
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         <title>Annalisa Roberto</title>
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         <description><![CDATA[<div>Da alunna non ricordo se i docenti facessero riferimento ad una valutazione formativa o sommativa. Ricordo specialmente le interrogazioni alla cattedra o dal primo banco di letteratura italiana e latina, si partiva sempre da una analisi del testo e poi si spaziava con i diversi collegamenti tra autori. La valutazione era numerica non molto diversa da quella attuale.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:16:41 UTC</pubDate>
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         <title>Cristiana Cataldo.     Eravamo eroi nel senso che eravamo bravi a scuola... eravamo tutti Heroes, nel senso che dovevamo accettare un  sistema scolastico molto rigido. Il rapporto con i docenti era molto formale e non era quasi mai permesso chiedere chiarimenti sui criteri delle valutazioni.       </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:19:21 UTC</pubDate>
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         <title>Alessandra Bracale</title>
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         <description><![CDATA[<div>Sicuramente erano solo verifiche sommative anche se ciascuno aveva   un modo diverso di approcciarsi e valutare. Ricordo che il caro professore d'italiano voleva che si  ripetesse parola per parola ciò che diceva lui durante le spiegazioni!</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:19:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Francesca </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:19:58 UTC</pubDate>
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         <title>Damiana Durante</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:20:21 UTC</pubDate>
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         <title>Adele De Santis</title>
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         <description><![CDATA[<div>Le verifiche non erano uguali per tutti i prof, anche se la maggior parte faceva solo verifiche sommative. Mi ricordo le verifiche orali del prof di Storia e Filosofia che erano sul tutto il programma spiegato fino a febbraio e poi su tutto quello spiegato fino a giugno. Non faceva mai verifiche formative, spiegava solo| Ho invece un bel ricordo del prof. di Matematica che faceva continuamente verifiche formative mentre spiegava e le verifiche sommative solo per gli scritti|  Ovviamente tutti erano molto stretti di voti!  Il dieci non esisteva.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:22:03 UTC</pubDate>
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         <title>Antonella Quaranta</title>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordo il mio professore di matematica e fisica al liceo scientifico: appena entrato in aula, senza neanche dire buongiorno, pronunciò la terribile frase:<br><br>"ALLA LAVAGNA..."</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:22:32 UTC</pubDate>
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         <title>Valentina D&#39;ambrosio</title>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordo il professore di matematica e fisica che l'ultimo anno di liceo mi interrogava tutti i giorni, così mi ha portato ad odiare le materie scientifiche.. la maggior parte degli insegnanti era severa ma ricordo con grande nostalgia la prof.ssa di filosofia<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:23:01 UTC</pubDate>
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         <title>Natalia Marsilia</title>
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         <description><![CDATA[<div>Ho dimenticato i nomi di alcuni insegnanti che evidentemente non mi hanno dato nulla di personale durante le loro lezioni, solo nozioni. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:23:06 UTC</pubDate>
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         <title>Cesira Galdi</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:23:11 UTC</pubDate>
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         <title>Maria Daniela Pisciotti</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:23:20 UTC</pubDate>
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         <title>Giovanni De Caro</title>
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         <pubDate>2020-11-03 18:23:48 UTC</pubDate>
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         <title>Ah ecco, ci sono</title>
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         <pubDate>2020-11-03 18:24:07 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Rosa Criscuolo      ricordo come mi guardava il professore di latino e greco  durante le interrogazioni. Il suo sguardo mi ha sempre dato grande sicurezza. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:24:26 UTC</pubDate>
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         <title>Rosa Scarano</title>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordo la maestra che faceva imparare poesie a memoria e voleva che ci mettessimo espressione nel recitarle. Mi torna in mente il prof. d'italiano del liceo che interrogava anche l'ultimo minuto dell'ultima ora del sabato e i compagni con cui escogitavo tutti i metodi per passare la versione quando non c'erano i cellulari. Ancora la marcia della pace quando ci fu l'invasione della Polonia.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:24:27 UTC</pubDate>
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         <title>Rosaria marrocco</title>
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         <description><![CDATA[<div>ricordo con piacere la lezione di matematica per la semplicità con cui il professore rendeva facile anche il più difficile dei passaggi matematici e concludeva con il mitico CVD</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:24:28 UTC</pubDate>
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         <title>Maria Grazia Di Carlo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Maria Giovanna Cantalupo</title>
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         <description><![CDATA[<div>Non esisteva un rapporto diretto e confidenziale. Molta severità, ma anche molto rispetto. Le valutazioni erano esclusivamente sommative.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:25:08 UTC</pubDate>
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         <title>Mariarosaria Vitiello</title>
         <author></author>
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         <title>iovine antonio</title>
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         <title>Sergio Pietropaolo</title>
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         <description><![CDATA[<div>Parliamo degli anni 60 quando ho iniziato la scuola...età del bronzo più o meno. tanto timore della maestra ma anche tanta riverenza. Era una persona dolce e severa allo stesso tempo per cui ho un bel ricordo della mia scuola di paese a Cava de' Tirreni. Ovviamente in grembiule nero con fiocco di diverso colore per ogni anno (in quinta era tricolore!!!). I voti?  Chi osava discutere? Monarchia assoluta! La maestra aveva la bacchetta di legno.....mai usata in verità. Al liceo però ricordo una mia violenta contestazione per un voto a un compito di latino. Erano gli anni 70 e si discuteva e si contestava molto.<br><br></div>]]></description>
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         <title>Iolanda Di Giacomo</title>
         <author></author>
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         <title>Sabrina Lucilla Barone</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Al Liceo classico la valutazione era connessa alla condizione sociale degli alunni, ma anche alla prima impressione che i professori avevano degli stessi</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>come dice mia nipote "mi piace un botto"<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>mi ricordo interrogatori più che interrogazioni, rigorosamente spalle alla classe</div>]]></description>
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         <title>Mariella Sabino</title>
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         <description><![CDATA[<div>... l'odore della carta e il piacere di scrivere... molta severità minore comprensione... </div>]]></description>
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         <title>marisa valletta</title>
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         <description><![CDATA[<div>alle scule elementari la maestra faceva indossare un cappello di carta con orecchie di asino al bimbo che non sapeva rispondere<br><br></div>]]></description>
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         <title>Anna Maria Staiano</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:27:50 UTC</pubDate>
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         <title>ornella de pasquale</title>
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         <description><![CDATA[<div>ok<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:28:03 UTC</pubDate>
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         <title>marzia zacometti</title>
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         <description><![CDATA[<div>una sintesi...scherzi a parte, ricordo professori alle scuole superiori che facevano la differenza, trasmettendo la serietà della situazione senza trascurare l'attenzione per gli studenti. Erano mosche bianche, ma sono rimaste il mio modello: severità, accoglienza ed equità, quest'ultima non nel senso di metro unico, bensì di rispetto delle singolarità</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:28:04 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>lilly</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:28:43 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Grazia <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:30:54 UTC</pubDate>
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         <title>Anna De Angelis</title>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordo la severità di molti insegnanti che ho incontrato, ma anche la loro capacità  nell'intuire le caratteristiche delle nostre personalità e delle nostre attitudini. <br>Si impegnavano per formarci...</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:35:23 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Marilena Loia<br><br>La valutazione era rigida, l'insegnamento era rigido, anche se qualche prof era un po' più aperto. Non si teneva conto dell'alunno, il centro era il prof. Ricordo che ad una verifica di filosofia ebbi 6 perché non avevo riportato testualmente le parole degli appunti dettati dall'insegnante,  mentre io avevo approfondito studiando dal testo di Geymonat! Che delusione!<br><br></div>]]></description>
         <pubDate>2020-11-03 18:38:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Marilena<br>Sì, se un ragazzo non cominciava col"piede giusto", difficilmente poteva fare un exploit</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 18:45:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Mario D'Acunto. La valutazione era severa e rigida , prevalentemente basata sul possesso di nozioni spesso molto mnemoniche</div>]]></description>
         <pubDate>2020-11-03 19:11:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Rosa Anna pizzi <br>Ricordo molti esercizi e una valutazione spesso giusta, ma molte volte rigida, chiusa in schemi poco chiari per noi alunni</div>]]></description>
         <pubDate>2020-11-03 19:38:45 UTC</pubDate>
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         <title>Annarita Amendola</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Severità e rigidità di molti insegnanti ma anche   dedizione e professionalita di altri che con le loro valutazioni hanno  influito positivamente sulle scelte future</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-03 21:07:18 UTC</pubDate>
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         <title>Emilia Di Fulvio</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 10:32:44 UTC</pubDate>
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         <title>Paola Scocozza</title>
         <author>paolascocozza29</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br>In seconda e terza media avevo una professoressa di francese che era veramente avanti: creativa, stimolante, all'avanguardia (inizio anni 70 per me e la prof aveva già 45 anni!) Ci valutava dopo averci coinvolte in una varietà enorme di attività<br>Tutto ciò svanì al liceo Classico che fu noioso e pesante per la rigidità degli insegnanti<br>Riconosco che però tutta quella severità mi ha permesso di affrontare gli studi successivi con successo.<br>Il mio idolo rimane la prof di francese</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 16:22:34 UTC</pubDate>
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         <title>Daniela D&#39;Aniello</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Le valutazioni erano molto rigide e gli alunni erano semplicemente dei numeri .Ricordo con piacere solo il prof .di latino e greco che mi ha trasmesso amore ed entusiasmo per quelle che poi sono diventate le mie materie d'insegnamento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 17:16:01 UTC</pubDate>
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         <title>Grazia Pennetti</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordo insegnanti piuttosto severi nella valutazione, espressa la maggior parte delle volte senza una motivazione. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 17:16:47 UTC</pubDate>
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         <title>Maria Daniela Pisciotti</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Non si parlava assolutamente di valutazione formativa e sommativa, non esistevano interrogazioni programmate, anche se venivano accettati i volontari. Si studiava tanto, tutti i pomeriggi, non solo in funzione delle verifiche. Ricordo con piacere i professori (quasi tutti). Quello che mi hanno insegnato ed il metodo di studio appreso, mi hanno permesso di affrontare tranquillamente gli studi successivi </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 18:10:01 UTC</pubDate>
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         <title>Caterina Babino</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordo solo rigidità e voti <br>che se pur alti non erano mai accompagnati da elementi valutativi!</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 18:19:51 UTC</pubDate>
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         <title>Lorenza Melone</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordo che i criteri di valutazione non erano condivisi; le interrogazioni, rigorosamente lunghe ed estenuanti, si concludevano con un voto incontestabile (anche se considerato ingiusto) e  senza un vero e proprio feedback della “prestazione”. Una palestra per gli esami universitari che avrei dovuto poi affrontare, ma credo che a quell’età sia importante sentirsi guidati dai propri insegnanti. Ricordo le interrogazioni di fine anno su tutto il programma, lo studio matto e disperato che mi ha portato a nutrire una profonda avversione verso lo scuola, nonostante i risultati soddisfacenti. E poi i miei due prof. del liceo, la professoressa e di tedesco e il professore di storia e latino, esigenti, severi, preparatissimi, appassionati. Hanno seguito il nostro percorso di crescita per anni, sollecitando e valorizzando i nostri interventi.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 21:54:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/settdecrescenzoclaudia/vcp3zgo2bzb981mh/wish/897615687</link>
         <description><![CDATA[<div>Giuseppe Marini<br>Ricordo molti docenti interessati a verificare solo l'acquisizione di conoscenze attraverso prove molto simili ad un quiz televisivo. Ricordo il registro dei professori come l'arcano inaccessibile ed ineffabile di un culto misterico: non era concesso conoscere il voto attribuito ad una verifica orale né tantomeno la motivazione. Ricordo che pochi professori erano "eretici" e, comunque, spiccavano per l'ntegrità morale, per la passione, per il carisma e per la capacità di attualizzare i temi trattati piuttosto che per sperimentalismo sul piano metodologico. Tuttavia, di quella scuola rimpiango la circolazione di ideali e di valori politici che si trasmettevano tra docenti, alunni e famiglie nel contesto di una società molto diversa da quella attuale: a tal proposito, non potrò mai dimenticare il pianto del mio professore di greco per la misera fine del PSI nei giorni di Tangentopoli e la lettura integrale di un libro di Falcone fatta dalla professoressa di filosofia nei giorni successivi alla strage di Capaci. </div>]]></description>
         <pubDate>2020-11-06 14:17:41 UTC</pubDate>
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         <title>Mariarosaria Vitiello</title>
         <author>vitiellomariarosaria</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordo una valutazione molto rigida e soprattutto poco equa. i docenti si sentivano in diritto di mettere voti senza dare spiegazioni ne conto agli studenti, inoltre la valutazione avveniva solo sulla base delle nozioni possedute ma poco sulle competenze</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-06 16:37:51 UTC</pubDate>
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         <title>Poco spazione alla costruzione dell&#39;identità personale, l&#39;apprendimento e il comportamento erano gestiti in modo rigido, come le stesse valutazioni.scarsa attenzione alla parte emotiva-affettiva.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/settdecrescenzoclaudia/vcp3zgo2bzb981mh/wish/898414935</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-06 17:25:53 UTC</pubDate>
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         <title>Francesca Paola Matarazzo                                           Mai sentito parlare di valutazione formativa o sommativa. ricordo lunghe interrogazioni in piedi alla cattedra così come domande di interazione dal posto. Molti docenti erano rigidi e severi ma tra tutti mi ha lasciato il segno la passione del prof di italiano e della prof.ssa di inglese delle superiori dei quali ricordo ancora oggi le spiegazioni          </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/settdecrescenzoclaudia/vcp3zgo2bzb981mh/wish/898454837</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-06 17:35:26 UTC</pubDate>
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         <title>Beniamina Carchio</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Mi è piaciuta molto l'idea di riflettere sui propri professori ed in particolare sui metodi valutativi dell'epoca. Dico dell'epoca perchè le mie frequentazioni liceali risalgono alla seconda metà degli anni settanta , quando le conquiste del 68 si erano ormai consolidate. Spesso, durante la mia carriera di prof di Matematica e Fisica, ho preso spunto dai metodi d'insegnamento dei miei professori che stimavo tantissimo e devo dire che anche le riflessioni sui loro metodi valutativi mi portano ad esprimere giudizi molto positivi. Pur non conoscendo i concetti di valutazione formativa e sommativa ,istintivamente ,essendo docenti preparati e di esperienza,attuavano metodi moderni per esprimere il loro giudizio sugli alunni. Spesso ,infatti ,eravamo coinvolti dal posto con domande e spunti di riflessione ed il professore di Matematica, dopo aver dimostrato un teorema o spiegato un argomento nuovo , invitava gli alunni piu' pronti alla lavagna per rendersi conto delle difficolta' incontrate dalla classe nella comprensione . Gli interventi dal posto sollecitati specialmente dalla professoressa d'Inglese e dal professore di Matematica, completavano la valutazione dell'alunno insieme al controllo dello svolgimento puntuale dei compiti assegnati e tanto altro.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-06 19:49:01 UTC</pubDate>
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         <title>Emilia Serio</title>
         <author>millymum</author>
         <link>https://padlet.com/settdecrescenzoclaudia/vcp3zgo2bzb981mh/wish/900179582</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Dei ricordi indelebili della scuola elementare c'era la preghiera del mattino, tutte in piedi, mani giunte, con la maestra che ci osservava e colei che si commuoveva (tutte bambine) con le lacrime, riceveva un regalino</strong> .<strong>Non ho mai capito come facessero a piangere! Le cattive  in ginocchio dietro la lavagna o una terribile bacchettata sul palmo della mano aperta.<br>Alle superiori i professori erano molto severi, vietato ridere e tanto meno chiacchierare. La valutazione avveniva solo in base all'interrogazione e compito scritto ma i criteri erano ignoti. Era impensabile chiedere spiegazioni o contestare il voto. Quando il professore di latino scorreva il registro per l'interrogazione, si poteva sentire, nel silenzio totale, il battito dei denti.</strong><mark> </mark><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-07 16:34:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>millymum</author>
         <link>https://padlet.com/settdecrescenzoclaudia/vcp3zgo2bzb981mh/wish/900221866</link>
         <description><![CDATA[non conoscendo i concetti di valutazione formativa e sommativa ,istintivamente ,essendo docenti preparati e di esperienza,attuavano metodi moderni per esprimere il loro giudizio sugli alunni. Spesso ,infatti ,eravamo coinvolti dal posto con domande e spunti di riflessione ed il professore di Matematica, dopo aver dimostrato un teorema o spiegato un argomento nuovo , invitava gli alunni piu' pronti alla lavagna per rendersi conto delle difficolta' incontrate dalla classe nella comprensione . Gli interventi dal posto sollecitati specialmente dalla professoressa d'Inglese e dal professore di Matematica, completavano la valutazione dell'alunno insieme al controllo dello svolgimento puntuale dei compiti assegnati e tanto altro.
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Francesca Paola Matarazzo Mai sentito parlare di valutazione formativa o sommativa. ricordo lunghe interrogazioni in piedi alla cattedra così come domande di interazione dal posto. Molti docenti erano rigidi e severi ma tra tutti mi ha lasciato il segno la passione del prof di italiano e della prof.ssa di inglese delle superiori dei quali ricordo ancora oggi le spiegazioni
Francesca Paola Matarazzo                                           Mai sentito parlare di valutazione formativa o sommativa. ricordo lunghe interrogazioni in piedi alla cattedra così come domande di interazione dal posto. Molti docenti erano rigidi e severi ma tra tutti mi ha lasciato il segno la passione del prof di italiano e della prof.ssa di inglese delle superiori dei quali ricordo ancora oggi le spiegazioni          
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Poco spazione alla costruzione dell'identità personale, l'apprendimento e il comportamento erano gestiti in modo rigido, come le stesse valutazioni.scarsa attenzione alla parte emotiva-affettiva.
Poco spazione alla costruzione dell'identità personale, l'apprendimento e il comportamento erano gestiti in modo rigido, come le stesse valutazioni.scarsa attenzione alla parte emotiva-affettiva.
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Mariarosaria Vitiello
Mariarosaria Vitiello
Ricordo una valutazione molto rigida e soprattutto poco equa. i docenti si sentivano in diritto di mettere voti senza dare spiegazioni ne conto agli studenti, inoltre la valutazione avveniva solo sulla base delle nozioni possedute ma poco sulle competenze
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Giuseppe MariniR
Giuseppe Marini
Ricordo molti docenti interessati a verificare solo l'acquisizione di conoscenze attraverso prove molto simili ad un quiz televisivo. Ricordo il registro dei professori come l'arcano inaccessibile ed ineffabile di un culto misterico: non era concesso conoscere il voto attribuito ad una verifica orale né tantomeno la motivazione. Ricordo che pochi professori erano "eretici" e, comunque, spiccavano per l'ntegrità morale, per la passione, per il carisma e per la capacità di attualizzare i temi trattati piuttosto che per sperimentalismo sul piano metodologico. Tuttavia, di quella scuola rimpiango la circolazione di ideali e di valori politici che si trasmettevano tra docenti, alunni e famiglie nel contesto di una società molto diversa da quella attuale: a tal proposito, non potrò mai dimenticare il pianto del mio professore di greco per la misera fine del PSI nei giorni di Tangentopoli e la lettura integrale di un libro di Falcone fatta dalla professoressa di filosofia nei giorni successivi alla strage di Capaci. 
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Antonella Quaranta
Antonella Quaranta
Ricordo il mio professore di matematica e fisica al liceo scientifico: appena entrato in aula, senza neanche dire buongiorno, pronunciò la terribile frase:

"ALLA LAVAGNA..."
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Anonimo 1g
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Lorenza Melone
Lorenza Melone
Ricordo che i criteri di valutazione non erano condivisi; le interrogazioni, rigorosamente lunghe ed estenuanti, si concludevano con un voto incontestabile (anche se considerato ingiusto) e  senza un vero e proprio feedback della “prestazione”. Una palestra per gli esami universitari che avrei dovuto poi affrontare, ma credo che a quell’età sia importante sentirsi guidati dai propri insegnanti. Ricordo le interrogazioni di fine anno su tutto il programma, lo studio matto e disperato che mi ha portato a nutrire una profonda avversione verso lo scuola, nonostante i risultati soddisfacenti. E poi i miei due prof. del liceo, la professoressa e di tedesco e il professore di storia e latino, esigenti, severi, preparatissimi, appassionati. Hanno seguito il nostro percorso di crescita per anni, sollecitando e valorizzando i nostri interventi.

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Anonimo 23h
Concordo, voti incontestabili e senza alcun commento sulla prestazione
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Caterina Babino
C]]></description>
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         <pubDate>2020-11-07 17:08:47 UTC</pubDate>
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         <title>Rosaria Armenio</title>
         <author>rarmenio13</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordo una scuola selettiva centrata sull'insegnante. Nozioni, poesie, numeri e date da ricordare. Il sabato si tenevano le gare sulle performance mnestiche, guai a sbagliare! Al liceo le cose non sono andate diversamente, tuttavia ricordo con nostalgia le lezioni dei miei grandi professori.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 08:22:57 UTC</pubDate>
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         <title>Antonella Chiellini</title>
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         <description><![CDATA[<div>Sono di una generazione un po'... agé. Niente valutazione formativa né sommativa, ma a volte punizioni fisiche (per fortuna, quasi mai verso di me): all'asilo dalle suore orecchie d'asino; alle elementari statali bacchettate sulle mani, scappellotti, per qualcuno in ginocchio sui ceci. Alle medie e  al liceo, interrogazioni e compiti valutati con voti decimali attribuiti senza suggerimenti su come migliorare... </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-10 15:01:04 UTC</pubDate>
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         <title>ROSALIA LANDOLFI</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>I RICORDI SONO DI UNA SCUOLA CHE INCUTEVA PAURA. <br>UNA SCUOLA BASATA SU NOZIONI, <br>SE UN ATTIMINO QUALCHE INSEGNANTE SI ALLONTANAVA DAL PUR IMPORTANTE ERRORE GRAMMATICALE O DI FORMULA NON RICORDATA, I SUCCESSI ERANO GARANTITI ANCHE IN GRAMMATICA, E I PROFF. CHE SONO RIMASTI NEL CUORE E DAI QUALI HO PRESO SPUNTO SONOI STATI QUESTI.<br>ERA UNA SCUOLA NOZIONISTICA CHE NON AIUTAVA AD ESPRIMERE LA PROPRIA INDIVIDUALITA', CHE NON INCURIOSIVA, NON STIMOLAVA.<br>MA TUTTO CIO' E' ARRIVATO CON GLI STUDI UNIVERSITARI E Lì....SI E' SPICCATO IL VOLO..</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-10 15:24:25 UTC</pubDate>
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         <title>Irene Mosca</title>
         <author>irenemosca65</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Gli anni del liceo. Ne sento nell' aria ancora il profumo. Le lezioni erano governate da un silenzio assordante interrotto ,a volte, da un debole e delicato sospiro. Altre lezioni ,altri tempi.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-12 19:10:55 UTC</pubDate>
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         <title>Antonietta Spano</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Niente  Valutazione formativa nè sommativa. Nella scuola di un tempo i prof. erano molto rigidi, poco contatto umano, quasi inesistente!.  Alcuni usavano termini offensivi e discriminatori con quei ragazzi più deboli.  <br>Pochi erano i prof. con i quali si poteva dialogare. Tutti i pomeriggi a studiare, le interrogazioni e i compiti erano a sorpresa! <br>Ricordo con affetto i miei prof. di spagnolo e inglese, molto giovani, neolaureati e super competenti !. Sapevano comunicare con i loro alunni e stimolarli ad esprimere la propria individualità. Ricordo che  solo da loro ci veniva spiegato la motivazione del voto preso. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-17 20:38:26 UTC</pubDate>
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         <title>Maria Rosaria Iannelli</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>I miei ricordi sono di docenti molti rigidi e severi nella valutazione. Non si dava alcun spazio alla sfera emotiva-relazionale e motivazionale nell'apprendimento degli allievi: si studiava e basta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-19 17:08:39 UTC</pubDate>
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         <title>Angela Strazzullo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordo insegnanti molto severi, senza alcun contatto umano; le valutazioni erano troppo rigide e molto spesso ingiuste, senza avere alcuna possibilità di chiarimento. Credo proprio che i miei insegnanti non conoscessero il reale significato di valutazione formativa e sommativa.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-20 14:30:18 UTC</pubDate>
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         <title>Anna Maria Staiano</title>
         <author>annasicsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ricordi🤔...<br> Ricordo il maestro Antonio dei primi due anni della primaria, che ci portava nel giardino della scuola con semini e piantine e ci lasciava organizzare le aiule 🌼🥀🌱🌹🍓🍅🌽<br> Ricordo la maestra Maria che ci premiava facendoci pulire il cassino fuori al davanzale...nuvole di gesso.☁☁☁☁☁<br> Ricordo il prof. di matematica alle medie che non ha mai spiegato scienze ma ci portava al laboratorio di informatica 💻💻<br>Ricordo il prof di filosofia, il suo carisma, il suo stile, la sua verve 🤵<br> Ricordo la prof di lettere e una lacrima che le solcava il viso mentre declamava una poesia e i brividi e la pelle d'oca❣<br> Ricordo il prof di algebra I e II che ogni anno ( non so per quanti) festeggiava il pensionamento🧓<br>Valutazioni? boh! Sommative? resettate, nei cassetti della memoria sono rimaste solo esperienze formative😅</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-21 04:11:30 UTC</pubDate>
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         <title>Iolanda Di Giacomo</title>
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         <description><![CDATA[<div>I docenti erano molto severi e le valutazioni si basavano solo sulla  capacità di esporre le nozioni apprese. Il voto non si poteva contestare.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-21 10:08:59 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Cesira Galdi<br>I miei ricordi sono molto diversi a seconda del grado di istruzione. Ho avuto la fortuna di iniziare il mio percorso di studentessa con una maestra che mi ha aiutata a far crescere sempre di più l'amore per la conoscenza, ma non ho memoria del modo di valutare. Ricordo, invece, che alle scuole medie i professori adottavano criteri discutibili e spesso incomprensibili, se non si vuole considerarli favoritismi. Il liceo è stato il periodo durante il quale mi sono sentita più coinvolta nel processo di apprendimento, sebbene ancora una volta non tutti i docenti fossero chiari nell'attribuzione delle valutazioni. Di quelle delle verifiche orali, infatti, venivamo a conoscenza solo in occasione dei colloqui con i genitori. Da insegnante ho sempre dato grande importanza alla auto-valutazione proprio per rendere i ragazzi consapevoli e parte attiva dell'apprendimento. </div>]]></description>
         <pubDate>2020-11-21 17:24:52 UTC</pubDate>
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         <title>Paola Renis</title>
         <author>paolarenis</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-22 12:10:00 UTC</pubDate>
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         <title>Flora La Rocca             </title>
         <author>laroccaflora</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pensando al passato,  ricordo una scuola con le sue rigide regole, le intere giornate trascorse a studiare, l'ansia per le interrogazioni, le valutazioni, il più delle volte, molto discutibili.....Queste difficoltà mi hanno fortificato consentendomi di raggiungere, poi, i traguardi prefissati</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-27 18:16:39 UTC</pubDate>
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