1-Aprendimos a respetar tiempos, a organizar propuestas, a planificar pausas en estas construcciones institucionales y producciones colectivas, para no invadir los tiempos de la familia en el hogar.

2-Utilizamos diferentes dispositivos como medios de comunicación y un adulto mediador en el hogar como vínculo y voz, para acompañar a los más pequeños/as, y puedan poner en imágenes y palabras, sus emociones, pensamientos, garantizando su derecho a una educación más justa y de calidad.

3-Sentimos el apoyo y mantenemos una comunicación fluida con nuestras autoridades, visitamos y utilizamos el campus Educativo del Ministerio, leemos las propuestas, las re-pensamos y re-creamos para restituir nuestro lugar de adultos educadores, fortaleciendo vínculos de contención con nuestros/as estudiantes y sus familias, a través de una pantalla y de los cuadernillos entregados.

1)      La comunicación con las familias fue muy importante para comenzar las actividades virtuales a través de whatsApp (audios, mensajes, fotos y videos). El contacto de las docentes con sus niños fue muy gratificante donde docente-niños se vincularon con mucho afecto y expresaron sus necesidades e intereses.

2)      El respeto por los tiempos de cada familia para lograr la comunicación y devolución de actividades fue otro factor que permitió el contacto , la contención y la respuesta pedagógica 

3)      El alcance de otros recursos, tales como llegar a aquellas familias sin celulares a través de cuadernillos con actividades pedagógicas, fue de beneficio para llegar a toda la comunidad. 

Logros Locales:

1) Capacitación por parte de Dirección en el uso de herramientas tecnológicas ( zoom , formularios google, Excel, Word, google meet ); a fin de generar espacios de comunicación con los diferentes actores institucionales y enriquecer el trabajo administrativo propio de las instituciones educativas.

2) Implementación  por parte del equipo docente del uso de aplicaciones como Zoom, whatsapp, juegos interactivos para enriquecer la tarea pedagógica. Después de  reuniones, talleres  y diversas orientaciones se logró que  pierdan el miedo a la tecnología y emergiera la creatividad en tiempos de pandemia.

3) Uso de la radio local para llegar a todos los hogares; ya que la mayoría de la población escolar que asiste vive en una región  rural. Distribución de cartillas impresas preparadas por el equipo docente; especialmente para los que no disponen de conectividad.

1-Re-conformación del equipo educativo de la institución, para realizar las prácticas pedagógicas de otros modos, frente al aislamiento producido por la Pandemia. Establecimiento de las nuevas pautas de enseñanzas, normas y acuerdos, a cumplir por parte de niños, familias, docentes y directivo, (Plataformas que se utilizara, horarios de acompañamientos docentes, producción de devoluciones ante los contenidos brindados por los docentes, estrategias a implementar para los niños sin acceso a la virtualidad, etc.).

2-Adaptacion optima de los contenidos de enseñanza, necesarios para cada sección del nivel, según Diseño Curricular Jurisdiccional

3-Aprendizaje de toda la comunidad educativa, de la nueva forma de comunicarnos que implica la Educación a distancia, fomentando principalmente en: *Los niños, la escucha de audios de los diferentes compañeros, tratando de entablar conversaciones grupales, algo bastante difícil en niños de 4 y 5 años, que están comenzando a socializarse, en donde intercambian experiencias u opiniones. *Entre los docentes y el directivo, trabajos en equipos o colaborativo, en donde se compartan experiencias de práctica, así como también, apoyo y acompañamiento constante. *Con las familias, propiciando la necesidad de estrechar los vínculos en pos de que sus hijos reciban educación, a través de jornadas o talleres de reflexión o informativas, en los grupos de WhatsApp, explicaciones del porqué pedagógico de la enseñanza de “tal o cual” contenido, etc.

Yo encuentro varios logros locales, para mí que los niños de tercera sección se encuentren en una plataforma virtual y se empiecen a saludar e interactuar contándose cosas de sus vidas y las caras de fascinación en los primeros encuentros fue maravilloso verlos, aquí un logro fue la interacción que pudieron lograr. 

Otro logro fue poder participar de una clase virtual donde una docente en una plataforma compartió una pintura  y con el cursor iba guiado la observación de los niños y ellos podían atender a lo que la docente les pedía y hasta hubo un niño que encontró en la imagen algo en lo que la docente no había reparado y la guió para encontrarla, creo que ahí se pudo trabajar la observación de imágenes y hubo competencias que se pudieron poner en juego y esa es una propuesta que se hace con regularidad. 

v  Acompañamiento de las familias en estos tiempos tan difíciles es muy importante ya que gracias a ellos no perdemos el vínculo con los pequeños teniendo así siempre respuestas positivas por el momento 

v  Participación activa en diversas actividades ya seas 
fuera y dentro del jardín pudiendo así seguir trabajando nuestras diferentes propuestas 

v  Intercambios favorables entre niños y docentes mediante diferentes medios tecnológicos y grupos de whatsapp 

La situación por la que atraviesa el mundo actualmente implica que nuestro país tome medidas que nos afectan a todos (cuarentena por pandemia de COVID 19) y esto nos lleva, a rever nuestros métodos de enseñanza - aprendizaje.

Tuvimos que adaptarnos a las circunstancias y optamos por una educación ON LINE, por diferentes aplicaciones (Zoom) también vía WHATSAPP, mediante videos, imágenes, audios, y,  para formato papel,  contamos también con cuadernillos provistos por el Ministerio de Educación Nacional.

El mayor logro es que  los niños pueden realizar las ACTIVIDADES ESCOLARES  en sus casas y con ayuda de sus familiares.

Las actividades fueron pensadas y planificadas para poder llevarlas a cabo sin salir de casa y con los elementos que puedan tener, así,  no pusimos a en el compromiso de tener que conseguir ningún elemento en especial a las familias.