Предмет: Зарубіжна література
Тривалість: 45 хвилин
Тема уроку: «Снігова королева» Ганса Крістіана Андерсена: аналіз сюжету та головних образів із використанням інтерактивних форм роботи.
Цілі уроку:

1. Ознайомити учнів із ключовими ідеями та образами казки «Снігова королева».

2. Розвивати навички аналізу сюжету, творчі здібності та критичне мислення учнів.

3. Використовувати діалогічно-комунікаційні, алгоритмічні та творчо-ігрові форми роботи.

Хід уроку

1. Організаційний момент (2 хв)

• Привітання, перевірка присутності.

• Учитель: «Сьогодні ми поринемо у чарівний світ казки, щоб розкрити її приховані сенси й створити щось незвичайне!»

2. Актуалізація знань (5 хв)

Форма: Діалогічна бесіда

• Учитель запитує:

  • «Що ви знаєте про казки Ганса Крістіана Андерсена?»

  • «Які елементи казки є найцікавішими для вас?»

• Коротке обговорення головної ідеї та основних персонажів казки.

Мета: Налаштувати учнів на подальшу роботу, активізувати фонові знання.

3. Основна частина (30 хв)

3.1. Метод гілок і кордонів (10 хв)

• Завдання:
  На інтерактивній дошці (або аркуші) учитель разом із учнями створює «гілку» сюжету казки.
  Структура:

  • Центральний елемент — назва казки.

  • Від центрального елемента відходять ключові події:

    1. Викрадення Кая.

    2. Подорож Герди.

    3. Перемога добра над злом.

  • Учні разом визначають, як події пов’язані між собою.

Мета: Показати логіку та структуру казки, встановити причинно-наслідкові зв’язки.

3.2. Метод «Діамант» (10 хв)

• Завдання:
  Учні в парах створюють «діамант» на тему одного з героїв казки (Кай, Герда або Снігова королева).
  Формула діаманту:

  • 1 іменник (головний герой).

  • 2 прикметники (характеристика героя).

  • 3 дієслова (дії героя).

  • 4-слова-фраза (ключова ідея героя).

  • 1 синонім до головного іменника.
    Приклад:
    Герда, добра, смілива, шукає, рятує, любить, перемагає холод серцем, подруга.

Мета: Розвивати творче мислення, навички узагальнення характеристик героїв.

3.3. Створення буктрейлера (10 хв)

• Завдання:
  Учні в групах по 3–4 людини створюють сценарій буктрейлера для казки «Снігова королева».
  Етапи роботи:

  • Визначення ключових сцен (1–3 події).

  • Обрання емоційного супроводу (музика, фрази).

  • Візуалізація (ескіз або малюнок кадрів).

Мета: Розвивати вміння передавати емоції, сюжетні події та ідеї тексту в стислому форматі.

4. Рефлексія (5 хв)

• Учитель запитує:

  • «Що найбільше вас вразило у казці?»

  • «Який метод допоміг вам краще зрозуміти текст?»

• Вправа «Сніжинка»: кожен учень на паперовій «сніжинці» пише слово, яке асоціюється в нього із казкою.

5. Домашнє завдання (2 хв)

1. Написати короткий опис одного з героїв казки (5–7 речень).

2. Додати візуалізацію — малюнок або колаж.

На інтерактивній дошці (або звичайному аркуші паперу) учитель пише в центрі головну тему — «Снігова королева».
Це стане основою для побудови гілок.

2. Створення основних гілок сюжету

Учитель запитує в учнів, які основні події вони можуть назвати.
Гілки (короткі фрази або ключові слова) відходять від центрального елемента:

• Подорож Герди.

• Викрадення Кая.

• Зустріч із Сніговою королевою.

• Перемога добра над злом.

Після цього кожна гілка деталізується: додаються «підгілки».

3. Розгалуження гілок (додаткові деталі)

Кожну основну подію деталізуємо:

• Подорож Герди:

  • Зустріч із воронів.

  • Допомога від принца й принцеси.

  • Дружба з розбійницею.

• Викрадення Кая:

  • Уламки дзеркала потрапляють у серце Кая.

  • Зустріч Кая із Сніговою королевою.

• Зустріч із Сніговою королевою:

  • Холодний палац.

  • Завдання для Кая.

4. Визначення кордонів (межі гілок)

• Гілки обмежуються за змістом, що чітко розділяє частини сюжету.
  Наприклад:

  • Усі події, що пов’язані з Гердою, мають один колір або форму (наприклад, сині гілки).

  • Події, які стосуються Кая, мають інший колір або позначення.

  • Тема боротьби між добром і злом — червоний колір.

Це допомагає учням візуально розуміти межі окремих тематичних блоків і зв’язок між ними.

5. Аналіз зв’язків

Учитель запитує:

• «Яким чином події пов’язані між собою?»

• «Що вплинуло на те, що Герда змогла перемогти холод?»

• Учні обговорюють і додають до гілок «лінії зв’язку» (стрілки) між подіями, щоб показати їхній взаємозв’язок.

• 1 іменник (головний герой).

• 2 прикметники (характеристика героя).

• 3 дієслова (дії героя).

• 4-слова-фраза (ключова ідея героя).

• 1 синонім до головного іменника.
  Приклад:
  Герда, добра, смілива, шукає, рятує, любить, перемагає холод серцем, подруга.