Com o passar do tempo, mais concretamente com o crescimento dos meios de informação e comunicação, a sociedade passou a ter acesso a todo e qualquer tipo de conhecimento sem que para isso tivesse que se deslocar à escola. A acrescentar a este fator, surgiram vários temas, várias criações, várias exigências, nomeadamente o facto de toda a população com mais de 18 anos ter o dever de votar. Perante tais e significativas mudanças, o paradigma escolar tem de mudar para acompanhar o mundo que se apresenta como “volátil, incerto, complexo e ambíguo”. Logo, torna-se crucial alterar as infraestruturas da escola, mas essencialmente todo o processo de ensino e aprendizagem tendo em conta a nova realidade dos alunos e do mundo que os rodeia. Em pleno século XXI, temos alunos com objetivos, saberes, conhecimentos, especificidades, qualidades, dificuldades que devem ser tomadas em conta. Assim, torna-se crucial dar resposta ao supracitado, mas também tornar todo o processo educativo aliciante e constituído por recursos e ferramentas dinâmicas, motivadoras e tecnológicas. Deste modo, exige-se uma nova atitude do professor assumindo-se como orientador e animador. Por sua vez, o aluno deve ser o construtor do seu conhecimento, um crítico e um pensador. Assim, devem ser proporcionados aos alunos trabalhos em grupo; aplicação de projetos para o alcance dos objetivos educacionais; a utilização de ferramentas digitais, como por exemplo o telemóvel; e colocar o aluno perante problemas para que este o resolva. Não queremos alunos, mas sim cidadãos participativos, formados, responsáveis e críticos. 

1. Os professores são orientados por um extenso programa que muitas das vezes se encontra completamente desadequado e infelizmente, tem de ser cumprido na integra (independentemente do nosso público-alvo). Assim, é importante renovar estes programas e selecionar de toda a panóplia de conteúdos aqueles que são fundamentais. No caso da disciplina História e Geografia de Portugal, tornar-se-ia muito mais importante os alunos debruçarem-  -se em pontos fundamentais e atuais, como por exemplo: a formação de Portugal, a instauração da 1.ª República, o 25 de abril e até a presença da Troika em Portugal. Ao nível do Português dever-se-ia apostar muito mais na leitura e interpretação do texto e escrita, em detrimento dos imensos conteúdos gramaticais. Não quero com isto dizer que não são importantes, mas temos de fazer escolhas e dar mais ênfase aquilo que é realmente essencial e necessário para os alunos. Numa entrevista de trabalho o que irá prevalecer? O falar e escrever corretamente ou a realização das funções sintáticas e dos graus dos adjetivos? 

2. Os professores devem focar-se sobretudo na preparação das aulas e no processo de ensino e aprendizagem que querem proporcionar aos seus diferentes e únicos alunos. Deste modo, existe um conjunto de burocracia que não deve (ou não devia) ser do encargo dos professores. Somos professores ou administrativos? (Sei claramente que existem documentos que devem ser preenchidos por nós, mas tantos? Será importante definir bem as tarefas dos professores.) 

3. As escolas devem possuir infraestruturas e recursos que possibilitem aos professores aplicar estratégias e metodologias diferenciadas para que seja proporcionado o melhor aos alunos. Claramente que não vão construir escolas de raiz, mas por vezes, pequenos rearranjos fazem toda a diferença. Nomeadamente, a organização das mesas e cadeiras. Além disso, somos frequentemente expostos às vantagens da utilização das tecnologias na sala de aula. Mas a escola tem computadores para os alunos? Tem internet eficaz para ser utilizada? No caso desta última questão, basta um router para fazer toda a diferença na nossa sala de aula. 

4. Devido à evolução da tecnologia, o telemóvel deve começar a ser encarado como um recurso pedagógico na aprendizagem dos alunos. Numa primeira instância, os professores e alunos devem formar um conjunto de regras sobre a utilização deste dispositivo móvel. É importante, o aluno saber que um telemóvel é muito mais que um elemento tecnológico que serve para mandar mensagens, fazer chamadas e utilizar as redes sociais. 

5. A coadjuvação na sala de aula ou um número menor de alunos por sala é uma excelente forma de os professores conseguirem focar-  -se em todos os alunos.

6. A colaboração entre os docentes, a partilha de estratégias é um segredo para que todos aprendam. É através da reflexão e da partilha que todos melhoram a ação. Partilhem!

7. Os encarregados de educação devem assumir um papel mais ativo e responsável na vida dos seus educandos, não descurando das suas obrigações enquanto educadores.

8. Os alunos devem estar conscientes da importância da escola para a sua vida futura. Ser aluno é muito mais que saber um conjunto de conhecimentos sem que estes estejam relacionados. Ser aluno é beneficiar de um conjunto de aprendizagens que visam formá-lo enquanto conhecedor, cidadão, crítico, agente participativo numa sociedade que é sua e que depende da sua ação consciente. 

9. A escola deve proporcionar aos alunos um conjunto de projetos/oficiais com diferentes finalidades. A escola deve estar preparada para formar alunos em vários setores. Já diziam os mais velhos, um eletricista precisa de um médico e um médico não vive sem um eletricista. 

10.  Os docentes devem estar abertos a esta mudança. Não vale apena enclausurarmo-nos em metodologias antigas, numa sociedade passada. Os docentes devem amar o que fazem! Com amor e dedicação tudo, espero eu, se consegue!