2.作品主题

3.写作背景

4.阅读感受

5.联想：与现实的关系、与其他作品、个人经历的关系

6.作者

7.总结

这本书的作者-埃莉诺.埃斯特斯想要告诉了读者我们要反对校园霸凌，就算你已经犯了错误也可以改正自己，而且不要像玛蒂埃那样去畏惧霸凌者。

写作背景是在20世纪的美国，当时埃莉诺.埃斯特斯作为一个图书馆管理员每天都在接触各式各样的儿童，她就是在与这些儿童接触的过程中获得的灵感并写出了这本一百条裙子。

在读完这本书之后我感同身受，在我们的现实世界中在许多地方还是存在霸凌的现象，我们一定不要屈服与霸凌者，我们可以告诉家长和老师，但是一定不要成为霸凌者，在许多影视作品与书本里也充分体现了校园霸凌的危害，重要的事情说三遍：不要霸凌别人，不要霸凌别人，不要霸凌别人;不要屈服于霸凌者，不要屈服于霸凌者，不要屈服于霸凌者。-MAXX

这本书的主题是友谊，理解，成长。

儿童心理的重要性吧

我觉的旺达不应该那么轻松的原谅佩奇和玛蒂埃。这本书让我意识到了友谊和理解的重要性。

这本书的作者是Elsie L. H. Hurst，1934年发表的。

《一百条裙子》是美国作家埃莉诺·埃斯特斯写的儿童故事。旺达被嘲笑是因为他的名字和家里穷。她说自己有一百条漂亮裙子，却被当成谎话，最后只能转学。但转学前，她画了一百条裙子送给同学，教会了大家什么是宽容和爱。旺达虽然穿得破旧，但心里藏着美丽的梦想。她用画画代替漂亮衣服，证明贫穷不会打败想象力。

作者本人是东欧移民后代，小时候常因口音和穿着被嘲笑。所以她把亲身经历写进了旺达的故事里。故事让我想到自己的一次经历：有一次，我无意间开玩笑说同学的鞋子是假货，后来看到她很难过，才发现自己伤害了别人。旺达的故事让我懂得：​​不要随便嘲笑别人的“不同”​​，因为那些“不同”里可能藏着别人最珍贵的东西。

作者埃莉诺·埃斯特斯是美国著名儿童文学作家，父母是波兰移民。她经历过种族歧视，所以特别关注弱势群体。她用简单的故事让我们看懂被霸凌同学的孤独。

这本书虽然薄，但藏着大智慧。它告诉我们：旺达用画画证明梦想比裙子更珍贵。

我刚开始阅读时，对旺达感到同情，同学们说出的看似并不锋利的语言和那所谓的玩笑和嘲讽，却让旺达感到伤心和无比的孤独。到后来我开始明白其实同学们是喜欢她的，并且对之前的嘲讽感到愧疚，让我感到故事最后的结局很温暖。

在这本书中，让我印象最深刻的人物并不是旺达，而是玛蒂埃，她并不会因为要合群，去加入她们一起嘲讽旺达，。并且在第四章中，她也有了想告诉佩奇不要再去嘲笑旺达的想法。在第六章的最后，玛蒂埃会因为旺达的转学而感到愧疚，导致失眠，并坚定的决定不再做一个旁观者，虽然她很可能会失去佩奇，但她始终坚守着自己的原则。从内容上可以看出玛蒂埃是一位心地善良，心思细腻，却敏感胆小的女孩。

从这个故事中我联想到了，有时我的朋友会因为我的一些不合时宜或者荒唐的话而开玩笑，当然，犯错是正常的，但我并不介意，因为她们会尊重我的感受，我不喜欢的玩笑她们不会提及。

这本书不仅向读者展现了一位内心坚强，不会因为别人的错误而记仇，慷慨大方的旺达，更让我明白了，玩笑是要让双方都觉得好笑，有趣才叫玩笑，开玩笑要适度，不做霸凌者或参与霸凌，看到朋友或者同学被欺负时，也要像玛蒂埃一样，坚守自己的底线，并且勇敢地劝诫霸凌者。

最让我影响深刻的是旺达的离开方式。她既没有以受害者姿态退场，而是用一百幅设计图完成了无声的胜利。这些裙子最终挂在同学们心里（礼物）。

这本书让我们了真正的善良并不是表面上同情别人，而真正的理解和尊重。这保持对他人内心世界的敬畏。

这部书的主题是关于友情，校园霸凌，

这个故事教会了我，对他人要友善，不能因为他人的家境就疏远的欺负他。

在现实中，当今社会有很多的学校有严重的校园霸凌事件发生。 我也曾经看见过这类的事件。

校园霸凌不仅仅会对受害者收到伤害，也可能会让受害者收到很严重的刺激严重的可能会让他有轻生