Suppléance musique - école le Petit Prince by Émilie Leblond

Activité avec les foulards. Les foulards sont dans mes grandes armoires (1 des 6 grandes portes) dans un sac en toile orange. Vous pouvez faire la moitié du vidéo et l'arrêter à tout moment.

leblondmusique — 2024-05-23 01:32:51 UTC

Retour au calme. 4 minutes. Peut se faire de différentes façon: les yeux ouverts, les mains sur les genoux; couchés les yeux fermés ; en essayant de respirer en suivant le coeur....

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Retour au calme 1 minute.

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Activité de mouvements. 1) genoux haut 2) talons fesses 3) sauts 4) attraper les sous. Vous pouvez le faire 2 fois de suite avec un défi à ajouter, comme le faire en tenant la main de son voisin.

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Séparer la classe en 3. Équipe rouge: tambourin. Équipe Bleu: Maracas Équipe jaune: triangle. Les enfants prennent dans leurs mains leur instrument seulement quand vous leur dîtes.

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Retour au calme 1 minute

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La fabrication d'une trompette

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Documentaire sur l'orchestre symphonique. Durée 28 minutes.

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Appréciation: écoutez bien les différentes interprétations. Vous devrez choisir votre préférée et expliquer la raison de votre choix.

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Faire écouter le vidéo demandant au préalable aux élèves qu'ils auront à choisir leur interprétation préférée. Ils doivent expliquer leur réponse avec du vocabulaire musical.

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Vidéo sur les cordes pincées. 2 minutes 30.

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Suite sur les cordes pincées. 3 minutes

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Documentaire sur la fabrication d'un violon. 27 minutes.

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Faire écouter le vidéo demandant au préalable aux élèves qu'ils auront à choisir leur interprétation préférée. Ils doivent expliquer leur réponse avec du vocabulaire musical.

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À mettre au tableau

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Message à lire aux élèves.

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Bonjour les élèves! Aujourd'hui, vous terminez la création de votre chanson sur le Music lab. À la fin de la période, vous devrez avoir sauvegardé votre chanson sur Teams, dans une conversation personnelle. Vous devrez donc avec choisi votre chanson préférée si vous en avez fait 2-3 ou 4. Nous ferons l'envoi de la chanson ensemble prochainement.

Rappelez-vous, si vous avez déjà créé 1 ou 2 chansons, je vous encourage fortement à créer une dernière chanson avec une longueur de 8 pulsations (16 colonnes). Vous aurez une chanson plus longue et plus riche. N'oubliez pas d'utiliser les stratégies apprises. Les élèves pourront s'aider entres eux pour sauvegarder leur travail. Monsieur Michel, après avoir lu ce message, merci de mettre la prochaine image au tableau. Elle rappelle les étapes aux élèves.

Apprécier: qui le joue le mieux? Faire écouter le vidéo et demander aux élèves quelle interprétation ont-ils préférée, pourquoi? Justifier avec des termes musicaux ou des émotions.

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Rythmes avec bâtons rythmiques: 2 minutes

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601: Voir la planification détaillée. Les élèves terminent une évaluation. Si un élève parle pendant l'évaluation, vous notez son nom et je le garderai à la récréation.

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Distribuez des baguettes rythmiques. ( Les baguettes sous le bras quand on ne joue pas). Les élèves suivent la chorégraphie. Vous enlevez les baguettes des élèves qui ne suivent pas la consigne.

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Rythme: prendre des baguettes rythmiques et faire jouer les rythmes. Vous pouvez ensuite séparer la classe (baguettes rouges-baguettes bleues - garçons - filles

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Vous écoutez une première fois le vidéo. Les enfants ne font pas les actions. Vous réécoutez, mais en arrêter le vidéo à chaque étape. Activité d'une quinzaine de minutes.

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Si vous avez le temps, vous pouvez présenter ce vidéo de 5 minutes aux élèves sur les instruments de percussion. Vous pouvez, ou non, faire le retour au calme par la suite.

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Vous distribuez les bâtons rythmiques rouges et bleus. Les élèves les mettent sous leurs bras en attendant. Consigne aux élèves: vous frappez les rythmes doucement.

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Vidéo de 7 minutes sur des instruments insolites!

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Conte avec narration

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903: Vous avez 2 activités. Des tubes, puis deux écoutes si le temps le permet.

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Faire jouer la vidéo et suivre les différentes étapes. Percussions corporelles. 3 minutes. À faire 2 fois!

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1) Vous écoutez la chanson une première fois. 2)Vous distribuez 1 tube à chaque élève. 3)Vous pouvez jouer la chanson 2-3 fois et si certaines élèves le veulent, il peuvent prendre un 2e tube, d'une couleur différente.

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Groupe 951 activité #1. Vous distribuez les bâtons rythmiques rouges et bleus. Les élèves les mettent sous leurs bras en attendant. Consigne aux élèves: vous frappez les rythmes doucement.

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ACtivité #3. Les tubes nécessaires à l'activité sont déjà sortis. S'il en manque, servez vous. Les élèves ont déjà joué plusieurs pièces de tubes, mais celle-ci est un peu différente. Vous pouvez la jouer plus d'une fois et les élèves qui veulent faire 2 tubes en même temps le peuvent.

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Activité #2: apprécier. Vous écoutez la chanson "he's a pirate" du fil Pirates des Caraïbes. Après l'écoute, vous pouvez demander aux élèves quel interprétation ont-ils préféré, pourquoi?

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Groupe 903, activité #1. Voici une explication scientifique sur le son. Les enfants seront en contact avec du langage très technique mais Eikki et Nicolas m'Avaient posé la question sur comment fonctionne le son. Cette capsule répondre en partie à leur question.

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Activité avec foulards. Regarder la vidéo sans les foulards. Ensuite, donner un foulard par élève. Faire 2 fois.

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Chanson. Les élèves ont chanté une partie de cette chanson en début d'année.

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Écouter et regarder la danse hongroise #5 de Johannes Brahms. Vous pouvez parler des contrastes de vitesse et de volume (rapide-lent, doux-fort).

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1) Regarder l'activité avec les enfants. 2) Rappel, demander à un élève de montrer comment on peut jouer de chaque instrument (plusieurs sons par instrument). Placer les bacs d'instruments. Distribuer les enfants également aux instruments. 3) Assigner une couleur à chaque instrument. 4) Jouer une première fois la pièce en entier. 5) Changer d'instrument et recommencer.

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Activité de mouvements. Les élèves suivent les personnages en suivant le tempo! Les élèves restent à leur place.

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Niveau 2 avec retour au calme à la fin.

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Les élèves ont commencé à écouter les 4 saisons de Vivaldi il y a quelques semaines. Regardez à côté du tableau, écrit en très petit, il est écrit à quel minutage ils sont rendus. (Ils ne sont pas loin loin...4 minutes environ...) ARRÊTER à 23 minutes. Je veux le terminer avec eux, ils auront un travail à faire la semaine prochaine.

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Distribuer un foulard par élève. Suivre les mouvements. Tenter de faire à la même vitesse!

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Niveau 1. Vous trouverez à l'avant de la classe dans un petit bac blanc tout plein de petits cocos de couleurs. Jouer la musique avec les maracas en forme d'oeufs de couleur. 3 minutes

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Aujourd'hui, on joue avec l'inspecteur de oeufs. Vous devrez suivre le chef et jouer au bon moment. Soyez précis!

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1) Présenter les instruments de chaque section. Peau-bois-métaux. (on a déjà fait cette activité).

2) Séparer les enfants en 3 équipes. Assignez une couleur par équipe.

3) Quand vous avez joué la chanson, vous passez au niveau suivant en changeant les enfants d'instruments. Ce sont les enfants qui se déplacent, pas les instruments.

Niveau 2. Les couleurs sont un peu plus mélangées.

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Niveau 3. Ajout d'un nouveau coco: multicolore! Tout le monde joue en même temps!

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Niveau 4

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Retour au calme. 4 minutes. Peut se faire de différentes façon: les yeux ouverts, les mains sur les genoux; couchés les yeux fermés ; en essayant de respirer en suivant le coeur....

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Comparaison d'oeuvre. Aujourd'hui, vous écouterez la version originale d'une chanson. Par la suite, vous écouterez une version de la même chanson, écrite plusieurs années plus tard. Vous devrez analyser les deux chansons et expliquer laquelle vous préférez. Travail individuel.

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Document de l'élève. Vous pouvez faire lire les sections de manière individuelle ou un élève par section lit à voix haute.

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Version originale

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Version Groovy Aardvark avec paroles

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Si les élèves ont bien écouté, vous pouvez présenter le vidéo de la version revisitée!

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