Características clave:

1. Estudiante como protagonista: Se le motiva a construir su propio aprendizaje.

2. Docente como facilitador: Diseña experiencias de aprendizaje conectadas a la realidad.

3. Aprendizaje basado en problemas reales: Promueve la resolución de problemas prácticos, trabajos en equipo, simulaciones y proyectos.

4. Evaluación integral: Valora tanto el proceso como el producto, considerando conocimientos, habilidades y actitudes.

En el Diseño Curricular Dominicano, las competencias se dividen en dos grandes tipos:

1. Competencias Fundamentales: Abarcan aprendizajes esenciales para la vida y se desarrollan a lo largo de toda la escolaridad.

2. Competencias Específicas: Relacionadas con áreas de aprendizaje concretas y enfocadas en contenidos particulares.

Ministerio de Educación de la República Dominicana. (2017). Diseño curricular del nivel secundario: Modalidad académica. Ministerio de Educación de la República Dominicana.

Competencias y Educación por Competencias

Tobón, S. (2013). Competencias: Contextualización y análisis. Ecoe Ediciones.

Enseñanza y Aprendizaje desde un Enfoque por Competencias

Díaz Barriga, F., & Hernández Rojas, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. McGraw-Hill.

Matemática Financiera

Gitman, L. J., & Joehnk, M. D. (2013). Fundamentos de administración financiera (13.ª ed.). Pearson Educación.

Métodos de Enseñanza

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2014). Aprendizaje cooperativo en el aula. Paidós.

Resolución de Problemas en Matemática

Polya, G. (2004). Cómo plantear y resolver problemas (2.ª ed.). Editorial Trillas.