Doordat alle fabrieken spullen moeten maken en over de wereld zenden, is er veel vervuiling van stikstof. Dat is een hele slechte stof die je krijgt als je veel machines gebruikt en stoffen verbrandt. Doordat we over de wereld heel veel stikstof maken, maken we de aarde kapot. Dat gebeurt op heel veel manieren maar wij hebben het vandaag over de verandering van het weer. Door meer stikstof in de lucht, krijgen we meer extreem weer, dus meer droogte, regen, heftige stormen en overstromingen. Kijk maar mee hoe dat er uit ziet.
SHEET 9
Laat het filmpje ´Nederland zonder dijken´ zien.
Door ander, extremer weer zijn we dus minder veilig voor overstromingen. Maar er is een nadere reden dat we extra moeten oppassen in Nederland. Het land is onder het zeewaterpeil gelegen. Zeewaterpeil, dat is.
SHEET 10 - 12
Haal hun voorkennis op over dijken. Neem dit kort door, ga door en start het filmpje op SHEET 12. Zeg dat ze goed moeten opletten op de tekst van de rap. Hoe zorgen de dijken ervoor dat er geen overstromingen komen? Laat leerlingen per tafelgroep zo veel mogelijk woorden opnoemen die daar mee te maken hebben door beurten te geven. Woorden: beschermen, water, zand, sterke dijk, doorbraken, ramp, wegen zijn rivieren, zee, gevaar, rivieren, zeeniveau, broeikaseffect, droog, veilig, muur, bewaakt.
SHEET 13
Daag leerlingen uit door te vragen: Zie jij op de foto ook een dijk? Waarom wel/niet? Leerlingen moeten nu zelf de betekenis van de term bepalen en de condities waar het woord aan moet voldoen. Is dit een dijk? Het is maar niet hoe je het bekijkt...
SHEET 14
Gelukkig hebben wij in Nederland stevige dijken en huizen die tegen een stootje kunnen. Huizen zijn van steen in plaats van klei en riet zoals in veel andere landen. Maar ook in Nederland zijn iet alle dijken stevig genoeg om ons te beschermen bij  overstromingen. Dus moeten de dijken ook hoger. Nou is dat waar wij wonen nog belangrijker omdat de grond, bij ons in de Krimpenerwaard steeds meer zakt. Dat komt omdat de boeren steeds meer grond willen voor hun koeien. Daardoor is er steeds minder water in de polder en drogen hele stukken uit. Dan zakt de grond meer in elkaar. Het waterpeil in de rivieren wordt de komende jaren dus hoger en de grond komt steeds lager te liggen. Tijd voor actie!
Leg uit dat dijken vaak gecontroleerd worden of ze nog wel stevig genoeg zijn. Vertel dat ze dit doen als het weer rustig is maar ook als er storm is en het water wild is. Ga verder niet in op het plaatje en laat kinderen geen vragen stellen.
SHEET 15
Zeg niets en wijs naar het bord. Laat kinderen weer overleggen in tafelgroepjes, stel één kind aan dat zo het woord mag voeren. Laat ze 2 minuten nadenken en geef dan per groepje beurten. Bespreek aan de hand van hun antwoorden de oorzaken. Vul aan waar nodig. Hou het zo simpel mogelijk. 
1. Verzakking van de grond. Door afwatering polder om meer landbouwgrond voor koeien. Klinkt veengrond in, steeds meer zakken van de grond.

2. Slecht onderhoud, de dijk brokkelt af.
3. Veel verkeer over de dijk, veel belasting en gaten in de weg. Dijk wordt zwakker
4. Grondwater spoelt materiaal uit de dijk weg en maakt steeds grotere gaten (kwel) Dijk kan instorten
5. Muskusratten en bevers graven gangen en holtes.
Alles bij elkaar,  de dijk wordt zwakker en kan instorten of stukken eruit slaan. Gelukkig zijn ze hier allang geleden begonnen met dijken sterker maken. Bij jullie in Lekkerkerk hebben ze daar al 10 jaar geleden de dijk al heel erg stevig gemaakt. Dat is het hele stuk van Krimpen aan den IJssel tot aan Schoonhoven hebben ze breder, sterker en hoger? gemaakt. Dus jullie zitten veilig. 
SHEET 16-19
Bespreek aan de hand van de foto´s en de tekening, de ligging van de dijk. Vraag bij SHEET 18 of het huis overstroomt als het water hoog staat.
De rivier heeft dus soms meer ruimte nodig. Bij jullie zijn de dijken nu goed maar waar de juf woont is dat nog niet zo. In Ouderkerk. De mensen willen natuurlijk niet dat daar weer de dijk doorbreekt, net als in 1953. Ze zijn begonnen met allerlei plannen om de dijk te gaan verzwaren maar ze gaan pas bouwen in 2023 en dan duurt het in ieder geval 5 jaar voordat het klaar is! 
Dat het zo lang duurt komt ook doordat ze eerst mensen moeten overhalen om hun huis aan de gemeente te verkopen. De mensen moeten op sommige plekken hun huis verlaten omdat daar de dijk breder moet of verlegd moet worden, dat betekent verplaatst naar een andere plek.  

SHEET 21
Wat gebeurt er allemaal langs de rivieren? Er leven dieren en planten, er wordt op gevaren door transportboten, watersport, er zijn bedrijven en woningen langs de kant, er zijn wegen die dorpen met elkaar verbinden, er is natuur om van te genieten, hondenuitlaatgebied enzovoorts. Als je de dijk gaat veranderen moet je met al die dingen rekening gaan houden.
Verken het probleem met de leerlingen.
Wat is eigenlijk het probleem met de woningen die er nu staan? (Ze staan te dicht bij dijk of de dijk moeten worden verlegd. De woningen worden verplaatst of afgebroken) Jullie gaan proberen iets te bedenken waardoor de mensen daar in de buurt kunnen blijven wonen maar je moet dan wel rekening houden met veel verschillende dingen.
Becomplimenteer de leerlingen met hun goede ideeën. Leg uit dat we bij de vraag Wat een goed huis allemaal moet hebben? nog even gaan kijken naar het woordje moet. Want er is een verschil tussen iets dat moet en iets dat kan en fijn is. 

Uw rol als expert
Algemene achtergrondinformatie
De wereld warmt op. Een gevolg van klimaatverandering, die de laatste jaren mede door mensen wordt veroorzaakt. Sinds de industriële revolutie zijn we meer broeikasgassen gaan uitstoten. Deze gassen zorgen ervoor dat de warmte van de zon wordt vastgehouden. Met als gevolg dat overstromingen, stormen en droogtes in hevigheid toenemen. Duurzaamheid roept al snel het beeld op van consuminderen. Je mag minder eten, minder kilometers rijden, minder water gebruiken. Maar duurzaamheid voegt ook zoveel waarde toe. Voor people, planet én profit. Voor de toekomst én het heden. Maar de waterschappen zijn ook belangrijk voor een duurzame leefomgeving. Door te zorgen dat mensen kunnen wonen en werken in gebieden waar droge voeten niet vanzelfsprekend zijn. En dat is vaker het geval dan men denkt.  In grote delen van Nederland wordt continu gewerkt aan het beschermen tegen water. Meer weten over duurzame dijken? Lees dan hier het magazine Duurzame Dijken van het Hoogwaterbeschermingsprogramma.
Raadpleeg vooraf aan de les  de volgende website waar goed de verbanden worden uitgelegd tussen opwarming van de aarde, klimaatverandering en overstromingen en de noodzaak tot dijkversterking:
Wat is klimaatverandering?
Regionale context
De dijk voldoet niet aan de norm-  Het hoogheemraadschap van Schieland en de Krimpenerwaard (HHSK) beheert de primaire waterkering langs de Hollandsche IJssel tussen Gouderak en Krimpen aan den IJssel (dijkring 15). Primaire waterkeringen moeten, gedurende langere tijd, hoge waterstanden kunnen keren om overstromingen te voorkomen. De dijken worden daarom periodiek getoetst om te beoordelen of ze stevig genoeg zijn. De Hollandsche IJsseldijken aan de zijde van de Krimpenerwaard voldoen niet aan de huidige en de nieuwe eisen voor waterveiligheid. Naast een stabiliteitsprobleem is er ook sprake van een hoogteprobleem. Ook als de Stormvloedkering Hollandsche IJssel gesloten is, moeten de achterliggende dijken water kunnen keren. Bij hevige regenval worden de diepe polders uitgemalen op de Hollandsche IJssel. Het probleem van binnenwaartse macrostabiliteit gaat in de toekomst verergeren. Enerzijds door extreme weersomstandigheden door de mondiale klimaatverandering, anderzijds door de autonome bodemdaling in de Krimpenerwaard (Ingenieursbureau KIJK & Bureau Waardenburg, 2017). 
Lokale context
De leerlingen leven in het poldergebied en wonen in het dijkdorp Lekkerkerk. De Krimpenerwaard kent twee rivieren, de Lek en de IJssel. De kinderen zijn hierdoor erg bekend met het fenomeen dijken en iedere leerlingen kent wel iemand die op de dijk woont. Het thema sluit dus goed aan bij hun eigen omgeving en beleving. 

Het is al 10 jaar geleden dat de dijk bij hun dorp werd verstevigd omdat deze niet meer aan de norm voldeed. Momenteel is het Hoogheemraadschap bezig met een dijkverzwaringsproject voor de IJsseldijk tussen Krimpen aan den IJssel, Ouderkerk aan den IJssel en Gouderak. Dorpen waar de meeste kinderen ook wel eens komen of familie hebben wonen. 

SHEET 26
Gebruik deze sheet alleen als leerlingen vast lopen met ideeën om ze weer op weg te helpen. Ideeën moeten zoveel mogelijk uit kinderen zelf komen. Hebben ze echt geen invalshoek? Dan kunnen deze perspectieven hen op weg helpen.

Een eis is: dat wat moet. Een wens is: dat wat kan en prettig is. Leg uit dat als iets wilt maken dat je dan moeten denken aan eisen en wensen.
Vraag: Wat moet bij een woning? en Wat is fijn bij een woning?  Verklaar dat we deze vragen stellen om te weten wat we kunnen ontwerpen. Bij het rad draaien hebben we gezien dat we rekening moeten houden met andere mensen. Dat is een eis. Wat zijn de eisen bij een woning?  (moet veilig zijn, droog blijven, groot genoeg zijn) Wat zijn de wensen?  (dat is voor iedereen verschillend)
SHEET 23 - 24
Illustreer kort het verschil tussen een eis en wens aan de aan van deze sheets.
Vraag nu de: Wat zijn de eisen bij van deze woning?  Wat zijn de wensen  voor deze woning? Schrijf zo veel mogelijk antwoorden van de leerlingen kris kras door elkaar. Leg dat je alle antwoorden nu gaat clusteren. Clusteren betekent dezelfde dingen bij elkaar zoeken. We hebben nu twee clusters: eisen en wensen. Zet een grote cirkel met rode stift om alles wat een eis is en gebruik groen voor alles wat een wens is dingen die een wens zijn . Laat de leerlingen zelf per groepje alle eisen en wensen opschrijven. De eisen zijn voor iedereen hetzelfde. De wensen mogen zij zelf kiezen. Stel vragen: Wat hebben mensen nodig bij hun woning? Plek voor hun dieren, hun auto´s, een schuur? Een tuin? 

Hoe groot moet hun huis zijn? Bespreek later de eisen en wensen.
Eisen 

- Hebben zij hetzelfde onderwerp?

- Lossen zij hetzelfde probleem op?
- Vullen de ideeen elkaar aan? Kan je ze combineren?
- Plak de post-its bij elkaar, zet er een grote cirkel omheen en geef de clusters een naam.
- Bespreek met elkaar elk cluster. Kan er nog wat verbeterd worden?