Potenzialità: velocità, ordine, rapidità di modifica, interconnessione, multimedialità, strumenti più efficaci, stimola la curiosità, interattività, maggiore coinvolgimento.

Problemi: rischio di distrazione e di disperdere l'attenzione, eccessivo uso di schermi durante la giornata, dipendenza, socialità indiretta, necessità di supervisione da parte dell'insegnante.

• Sviluppare un apprendimento interattivo;

• Sviluppare capacità trasversali utili nella pratica quotidiana;

• Stare al passo con la società di oggi;

• Fare ricerche finalizzate agli scopi richiesti;

• Rendere più dinamica la didattica.

Problemi:

• Fonte di distrazione se non adeguatamente controllata dall'Insegnante;

• Il troppo utilizzo può risultare dannoso per la vista;

• Mancanza di contatto diretto tra alunni;

• Talvolta si impedisce lo sviluppo della motricità fine della mano.

Problemi: disponibilità strumenti (computer, tablet, wi-fi), mantenimento dell'attenzione.

-Al giorno d'oggi siamo circondati da molti dispositivi tecnologici e utilizzarli a scuola può insegnare ai bambini come sfruttarli in modo utile e costruttivo;

- Sono strumenti che possono facilitare lo svolgimento delle lezioni da parte dell'insegnante;

- Non bisogna rischiare di mettere completamente da parte i libri o altre risorse che possono essere comunque ottimi strumenti di studio e ricerca (es. Saper utilizzare il dizionario...)

Però l'uso esclusivo di soli supporti tecnologici possa aumentare la frustrazione, per esempio, nei casi se lo studente non riesce a risolvere subito il problema. I bambini perdono la capacità di aspettare, di essere pazienti nel cercare le soluzioni.

E' sicuramente un mezzo che ci avvicina al mondo dei ragazzi e offre delle possibilità ulteriori rispetto al tradizionale apprendimento sui libri.

L'uso dei dispositivi, inoltre, è un facilitatore valido per i bambini con difficoltà di apprendimento.

Offrendo informazioni immediate però, vi è il rischio che non si approfondiscano a sufficienza gli argomenti studiati.

Una conseguenza di questo scambio veloce è che i bambini attingano sempre meno alla propria immaginazione, cercando sempre un riscontro visivo.

-uso in maniera consapevole e con scopo didattico di strumenti che usiamo tutti in giorni e che ci circondano sempre più.

-favoriscono la socializzazione tra gli studenti

-strumento di supporto a lezioni frontali, lavori di gruppo, alla comunicazione con l'insegnanti e tra pari, allo studio individuale

-stimolano la ricerca e la curiosità

-comunicazione immediata insegnante-genitore

-sperimentare linguaggi diversi

-per DSA/BES strumento facilitatore soprattutto nella scrittura

-correzione ortografica facilitata rispetto allo scritto

problemi:

-il sovraccarico di stimoli potrebbe portare alla distrazione

-nel controllare le vie di informazione

-affidabilità delle fonti

-uso eccessivo

• Le tecnologie sono parte integrante della nostra vita quotidiana quindi la scuola può introdurre la loro utilità per permettere ai bambini di conoscerle e saperle utilizzare nel modo corretto.

• è importante far arrivare i bambini ad una consapevolezza sull'utilizzo e sulle conseguenze che possono esserci nell'utilizzo scorretto delle tecnologie

• servono per progettare lezione più interattive con l'utilizzo di giochi, video e quiz di verifica per rispondere anche alle esigenze di bambini DSA o BES

• L'utilizzo di strumenti elettronici in classe spesso prende tanto tempo della lezione tra l'organizzazione, la preparazione e le eventuali problematiche che possono esserci (es: LIM non funziona, l'audio non si sente ecc...)

• Spesso i ragazzi conoscono le app e i social ma non sono familiari con le funzioni base dei computer, quindi utilizzarli in classe può renderli più accessibili.

Contro:

• Sarebbe necessario implementare un controllo dei materiali a cui hanno accesso.

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