VFL modul 1 Nygårdslien skole by Ivar Kommedal https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo Laget til inspirasjon en-us 2017-11-10 07:11:55 UTC 2025-09-27 00:01:50 UTC hello@padlet.com Gruppe 4 https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo/wish/205588811 Hvilke filter har vi på vår skole?
Hvordan fungerer de, og hva fører de til?
Hva kan vi gjøre for å redusere filtrene?
- Kan være vanskelig å være ny på skolen - bedre systemer for overføring av kunnskap.
- Tid. Kan ofte henge sammen med motivasjon. Noen ønsker å gå mer i dybden på enkelte emner, og ikke bare hoppe videre.
- For lite kollegavandring, organisering og tid.
- Kan være vanskelige med tanke på tid og kultur og vise frem noe som man får til i klasserommet.
- Vanskelig å endre på vaner





]]> 2017-11-10 07:37:54 UTC https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo/wish/205588811 Gruppe 5 kent_traeen https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo/wish/205614434
Hvilke filtrer har vi på vår skole;
Filter 1:
Ulike kulturer, skolebakgrunn og undervisningssituasjoner

Språk og kultur

Indre motivasjon

Engstelse for forandring

Filter 2
Engstelsen for å miste kontrollen
Bryte ut av rutinene kan være vanskelig

Det å skulle vurdere sin egen praksis kan være utrygt

Er personalet lojal mot avgjørelsen om utprøving?

Hvordan fungerer de og hva fører de til;
Ulike tradisjoner og bakgrunn; kan føre til at det tar lengre tid å bryte ned barrierer og få til  en forstålelse..

Skolekultur - bryte ut av tradisjonene

For morsmålslærere er det ulike kulturer fra skole til skole

Hva kan vi gjøre for å redusere filtrene;
Sette ord på hva en opplever som filter
Struktur i innlæring/opplæring, formulere krav og mål
Skape rom og trygghet for å kunne evaluere egen praksis - skape behov, se behov





]]> 2017-11-10 09:25:08 UTC https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo/wish/205614434 Gruppe 3 https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo/wish/205617836 Hvilket filter har vi på vår skole?

-Motivasjon. Det må gjøres et eierforhold til endringer. Vi kan bli pålagt å gjøre endringer som da stopper på individforhold.
-Tid. Mangler tid til refleksjon mellom påvirkning og innlæring.
-Endringer kommer for fort (pålegg) fra skoleeier. Tid til kunnskapsutvikling og utprøving.
-Mangler en felles plattform som kan gi et godt grunnlag.

Hvordan fungerer de, og hva fører de til?

-Personalet utvikler seg i ulik hastighet. 
-Kunnskap og ressurser forsvinner med læreren.
-Individuell undervisningspraksis
-Fører til at vi ikke utveksler kunnskap. Deler ikke den kunnskapen vi har. 

Hva kan vi gjøre for å redusere filtrene?

- Klare arbeidsinstrukser, prosedyrer. Forpliktende.
-Kunnskapsløftet som hovedfokus.
-Skape et godt vurderingsgrunnlag
-Frigjøre tid. 
-Dybdelæring
]]> 2017-11-10 09:39:34 UTC https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo/wish/205617836 Gruppe 2 https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo/wish/205617951 Hvilke filtre har vi på vår skole:
Vi har to typer filtre.
Individuelle filtre:. Handler om holdninger ,læringsevne innstilling til prosessen,kultur hos den enkelte og tilrettelegging for alle og den enkelte ansatte.
Kontekstuelle filtre: Sette av tid til arbeid, prosessen mellom individuell og kollektiv læring. Ivareta nyansatte  i forhold til skolens rutiner og pedagogiske arbeidsmetoder. Mentor ordning mangler. Kollegaobservasjon og kollegaveiledning.
Utfordrer vi hverandre? Er vi faglige i refleksjonene våre? 

Hvordan fungerer de og hva fører det til?

Hva kan vi gjøre for å redusere filtrene?]]> 2017-11-10 09:40:07 UTC https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo/wish/205617951 Gruppe 1 ingunn_fjeldsbo https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo/wish/205617972 Filter 1:
Ulike holdninger til å lære nye ting
Ser utfordringene først i stedet for å se at det kan komme skolen til gode.
Filter 2:
Lokal kunnskap og erfaringer.
Tid til felles refleksjon, felles språk
Er rammene gode nok?
Ikke ønske om forandringer eller ikke evne til å ta i mot kunnskap
Lojalitet til det som er bestemt 
Filter 3:
Edringskompetansen vår
Nok tid til å prøve ut
Loajalitet til det som er bestemt
Filter 4:
Manglende ønske om å dra i samme retning.
Viktig med ledelse som er pådriver og aktiv ute i feltet

Hvordan fungerer filtrene og hva fører de til?
Får et delt kollegiet
Utvikling stopper opp
Skaper misnøye

Hva kan vi gjøre for å redusere filtrene?
Tydelige mål og forventninger 
Konsekvenser om ikke ting gjøres?
Ledelse som følger opp 
Kollegabasert veiledning
Å få se andre kollegaer gjennomføre gode eksempler
(at ledelsen leter eller kollegaer foreslår gode eksempler)

]]> 2017-11-10 09:40:13 UTC https://padlet.com/ivarkom/va2g1x21o2mo/wish/205617972