Este acoso laboral y/o abuso de autoridad, conlleva a enfermedades delicadas de inestabilidad laboral y emocional, conocidas por todos como ESTRES LABORAL;  o enfermedades psíquicas que limitan al trabajador, afectando su proyecto de vida y la labor  institucional. Si no se trata esta situación inmediatamente, puede llegar a ser un bomba de tiempo, máxime cuando se esta hablando de la comunidad educativa, donde se trabaja y se forman niños y niñas, trasladándose los problemas de los adultos al aprendizaje.

Es urgente que abordemos este tema, ya que está afectando a toda una comunidad educativa; y lo que es más importante, a la persona humana en su integridad.

Es importante destacar, que el colegio es el lugar donde pasamos la mayor parte de nuestras vidas, donde se debe tener un ambiente sano y agradable, dado que los hechos positivos como negativos, repercuten directamente en la formación de nuestros alumnos, a quienes debemos inculcar: seguridad, sentimientos, mejores conocimientos, acompañamiento, orientación sana y conducente con la suficiente claridad y dinamismo. Estos objetivos no se pueden lograr, si quien los transmite, está siendo violentado en su integridad personal y profesional.

…”La comunidad docente es uno de los sectores profesionales con más tendencia a sufrir patologías relacionadas con los factores psicosociales, producidos entre otras causas, por las relaciones interpersonales que se establecen a diario entre alumnado,
profesorado y padres de alumnos.”..(Libro: “Herramientas de gestión del estrés en centros escolares”.)

Esto provoca en numerosas ocasiones, una serie de patologías que conllevan al
estrés laboral, “síndrome del quemado o burnout” y acoso laboral o mobbing, llegando a producirse una insatisfacción generalizada en el trabajo. Partiendo de esta realidad, y para intentar desentrañar los múltiples elementos que participan en estas situaciones, pasamos a determinar qué entendemos por riesgo psicosocial: “son aquellas condiciones presentes en una situación laboral directamente relacionadas con la organización del trabajo, el contenido del trabajo y la realización de la tarea, y que se presentan con la capacidad para afectar el desarrollo del trabajo y la salud del trabajador”.

¿Que es el acoso laboral?

Las características principales para detectar los casos de mobbing o acoso laboral y
diferenciarlos de otros comportamientos, son:

Desde “MyV” brindamos capacitación laboral en este tema, en centros educativos y empresas. Puedes consultarnos a luciana@mediacionyviolencia.com.ar

 

FUENTE:HTTP://WWW.ADEBOGOTA.ORG

LIBRO: HERRAMIENTAS DE GESTIÓN DEL ESTRES EN CENTROS ESCOLARES. COMISIÓN EJECUTIVA FEDERAL DE FETE-UGT SECRETARÍA DE SALUD LABORAL Y MEDIO AMBIENTE DEPÓSITO LEGAL: M-32082-2011

POSTS RELACIONADOS

VIOLENCIA FÍSICA:


Con más frecuencia de lo que nos pueda parecer, la escuela es testigo de agresiones físicas de unos alumnos contra otros, de situaciones humillantes e intimidaciones a las que algunos niños son sometidos por sus compañeros. Los agresores generalmente son varones y con mayor fortaleza física; todo lo contrario de las víctimas.  
Son hechos que, en muchos casos, ni los padres ni los propios maestros llegan a conocer porque las víctimas no los denuncian.
Pero cuando son reiterativos, pueden convertir la jornada escolar de los niños agredidos en algo que les atemorice y les angustie.

Un nuevo informe de la Unesco concluyó que el país lidera el ranking de insultos y agresiones físicas en los colegios. Destacó la influencia de este tipo de situaciones en el desempeño académico de los alumnos

El 51,1 % de los estudiantes de sexto grado de educación primaria de 16 países latinoamericanos aseguran haber sido víctimas de robos, insultos, amenazas o golpes de parte de sus compañeros de escuela, según un informe del a Unesco difundido ayer. 

En el marco de este trabajo, se comprobó que la Argentina se encuentra a la cabeza de casos de insultos, amenazas y violencia física entre compañeros de colegio.

 Según los expertos Marcela Román y Javier Murillo, que analizaron los datos del II Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Serce) de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), desarrollado entre 2005 y 2009, "la violencia entre estudiantes constituye un problema grave en toda América Latina".

El estudio sostiene que los alumnos víctimas de bullying (violencia escolar) logran un desempeño en lectura y matemáticas significativamente inferior al de quienes no sufren este maltrato.

 Asimismo, en las aulas que registran más casos de violencia física o verbal los educandos muestran peores desempeños que en aquellas con menores episodios de maltrato entre pares.

Según el análisis inserto en el Serce, la agresión más frecuente fue el robo (39,4%), seguida de la violencia verbal (26,6%) y la violencia física (16,5%).

El artículo dimensiona cuantitativa y descriptivamente el fenómeno de bullying y estima econométricamente la relación entre violencia y desempeño escolares.

Se utilizaron modelos multinivel: de cuatro niveles de análisis (alumno, aula, escuela y país) cuando se trabajó con datos regionales, y de tres niveles (alumno, aula y escuela) cuando se analizó por país.

Los autores examinaron los resultados de 2969 escuelas, 3903 aulas y 91.223 estudiantes de 6º grado de la Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.

Dado que México decidió no recoger datos de familias para determinar la relación entre violencia escolar y desempeño académico de los estudiantes, no se incluyó al país en esta categoría de análisis.

"Pese a que se trata de un problema generalizado, hay diferencias entre países según distintas categorías de bullying. En el caso del robo, mientras que en Colombia más de la mitad de los alumnos de 6º grado de primaria dicen haberlo sufrido en el último mes, en Cuba lo afirma 1 de cada 10", precisa el estudio.

En términos de insultos o amenazas, la Argentina es el país que muestra las cifras más altas. Detrás figuran Perú, Costa Rica y Uruguay, donde más de un 30% de los alumnos afirman haber sido maltratados verbalmente por algún compañero.

Respecto a la violencia física entre pares, cinco países muestran altos niveles: la Argentina (23,5%), Ecuador (21,9%), República Dominicana (21,8%), Costa Rica (21,2%) y Nicaragua (21,2%).

 Cuba nuevamente aparece como el país con el menor porcentaje de niños que señalan haber sido golpeados recientemente (solo 4,4%).
 
Según la Unesco, el maltrato entre estudiantes golpea con mayor fuerza a las escuelas latinoamericanas que a las de otras regiones y hace hincapié en que los niños sufren más bullying que las niñas.

 Asimismo, los estudiantes de zonas rurales experimentan menos maltrato entre pares que los de zonas urbanas.