Actividad 6 by Programa de Mejora de Aprendizajes

Estimadas Maestras y Maestros,

ProgramadeMejora — 2021-06-11 00:10:41 UTC

Ha sido un gusto compartir con estos en estos últimos meses y como saben ésta será la última sesión de nuestro espacio. En esta ocasión abordaremos la perspectiva política del análisis propuesto por el Dr. Fernando Reimers.

La actividad que encontrarán en este espacio se desarrollará a partir de la Guía 6 (DSy+) y el análisis sobre la transformación de los sistemas educativos desde los gobiernos.

¡Los invitamos a analizar a profundidad este caso!

Instrucciones

ProgramadeMejora — 2021-06-11 00:10:54 UTC

A partir de un análisis que considere las perspectivas propuestas en la Guía 6 (DSy+) 👆 que se incluye en este apartado :

1. Realiza la lectura "La educación importa de verdad: lecciones clave de la reforma para la educación integral en México" que encontrarás a continuación.

2. Responde las preguntas propuestas para orientar tu reflexión.

Lectura

ProgramadeMejora — 2021-06-11 00:11:03 UTC

En el texto que les presentamos en esta ocasión, se analiza la Reforma Educativa de 2017 que proponía transformaciones en los ámbitos organizativo, presupuestario, técnico, pedagógico y administrativo. Sin embargo, más allá de las transformaciones educativas, la reforma se enfrentó con un elemento político muy importante.

El capítulo que leerán a continuación, forma parte del libro "Propuestas Educativas audaces. La transformación de los objetivos de los sistemas educativos desde los Gobiernos" que puede ser descargado de manera gratuita en el siguiente enlace:
https://repositorio.ucjc.edu/handle/20.500.12020/912

CONTEXTO

ProgramadeMejora — 2021-06-11 00:11:12 UTC

De acuerdo con la autora, ¿cuál era el contexto en el que se instauró la Reforma Educativa de 2017?

_{Responde añadiendo un comentario con la herramienta "+"}👇

Reforma educativa de 2017

ProgramadeMejora — 2021-06-11 01:06:17 UTC

Análisis desde la perspectiva política en México

PLAN DE ESTUDIOS

ProgramadeMejora — 2021-06-11 01:10:59 UTC

¿Qué elementos relevantes pueden destacarse acerca del plan de estudios propuesto?

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ESCUELA AL CENTRO

ProgramadeMejora — 2021-06-11 01:12:42 UTC

¿Qué implicaciones tenía situar la escuela al centro del sistema?, ¿estás de acuerdo con esta perspectiva?

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CARRERA DOCENTE

ProgramadeMejora — 2021-06-11 01:23:24 UTC

¿Por qué los aspectos vinculados con la carrera profesional docente se convirtieron en los más controvertidos de la Reforma?

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PERSPECTIVA POLÍTICA

ProgramadeMejora — 2021-06-11 01:26:22 UTC

Desde una perspectiva que considere un análisis político ¿cuáles fueron los elementos que llevaron a que la Reforma Educativa de 2017 no se implementara como se había planeado?

_{Responde añadiendo un comentario con la herramienta "+"}👇

¡Gracias y hasta pronto!

ProgramadeMejora — 2021-06-11 01:34:32 UTC

Las reflexiones en este espacio DSy+ han sido sin duda muy valiosas. En esta Comunidad Virtual de Aprendizaje (CVA) hemos aprendido de las extraordinarias aportaciones de todos ustedes. Por este motivo, queremos agradecerles su tiempo, disposición y entusiasmo al compartir sus ideas y experiencias sobre los principales problemas que enfrentan las escuelas en nuestro país.

Para conocer más, recomendamos la lectura de los siguientes libros de acceso libre o costo mínimo que el Dr. Fernando Reimers ha compartido amablemente con todos nosotros:

Preparar a los maestros para educar integralmente a los estudiantes. Un estudio comparativo internacional
https://web.ua.es/es/ice/ediciones-i3ce/ediciones-educacion.html

Formar Docentes para un Mundo Mejor: Un estudio comparado de seis programas de formación docente para educar para el siglo XXI

https://web.ua.es/es/ice/ediciones-i3ce/ediciones-educacion.html

Cartas a un nuevo ministro de educación
https://www.amazon.com/Cartas-nuevo-Ministro-Educacion-Spanish-ebook/dp/B07PR7DD5B/ref=sr_1_1?dchild=1&keywords=fernando+reimers+ministro&qid=1615165187&sr=8-1

Liderando sistemas educativos durante la Pandemia de COVID-19

https://www.amazon.com/Liderando-sistemas-educativos-Pandemia-COVID-19-ebook/dp/B08HVCT8CS/ref=sr_1_1?dchild=1&keywords=fernando+reimers+liderando&qid=1615165208&sr=8-1

Propuestas Educativas audaces. La transformación de los objetivos de los sistemas educativos desde los Gobiernos
https://repositorio.ucjc.edu/handle/20.500.12020/912

Una calamidad educativa Aprendizaje y enseñanza durante la pandemia de COVID-19

https://www.amazon.com/Una-Calamidad-Educativa-Aprendizaje-ense%C3%B1anza/dp/B092HSFSV4

Hasta pronto 👏🏼👏🏼👏🏼

Eran el tamaño del sistema educativo, sus desigualdades su complejidad, así como su verticalidad, su burocracia y sus prácticas anticuadas, que provocaba malos resultados de aprendizaje del alumnado.

2021-06-11 20:45:23 UTC

NO, Para que la reforma tuviese éxito, era muy importante conseguir que el sistema educativo se centrase en los estudiantes, lo que significaba centrar la atención de las autoridades educativas locales, los supervisores y las comunidades escolares en el rendimiento de los alumnos.

2021-06-11 20:50:35 UTC

CALIDAD, IGUALDAD Y OBLIGATORIEDAD. Se consideró al plan de estudios como la brújula de la reforma, el mapa para educar a los alumnos a enfrentar los retos a los del siglo XXI. Esto suponía el diseño de una reforma curricular de gran calado, porque implicaba replantearse los objetivos educativos, desde los primeros años hasta el bachillerato.

2021-06-11 20:59:03 UTC

POR LOS USOS Y COSTUMBRES PROFUNDAMENTE ARRIGADAS DE DISTINTAS PARTES INTERESADAS, Y SE TOPO CON MUCHOS INTERESES POLITICOS, LO QUE DIO LUGAR A UN PROCESO COMPLICADO QUE HA AMENAZADO SU CONSOLIDACIÓN.

2021-06-11 21:05:20 UTC

La mayor parte de los esfuerzos de la reforma en este tercer aspecto se centraban en la reorganización de la carrera profesional de los docentes y en su formación, pero también fue la más controvertida de las políticas reformistas. En primer lugar, los nuevos mecanismos, basados en las evaluaciones de los docentes, amenazaban a múltiples intereses políticos y económicos. Además, las consecuencias de una política sustentada en el mérito no se previeron bien, y sus ventajas tampoco se comunicaron adecuadamente a los docentes y a la ciudadanía, de ahí que el discurso predominante, alimentado por los medios de comunicación, calificase a la propia reforma de ejercicio punitivo.

2021-06-11 21:22:03 UTC

Contexto de la Reforma

2021-06-11 22:00:29 UTC

El tamaño del sistema, la desorganización del sistema, los bajos resultados del alumnado en las evaluaciones internas y externas, (que lamentablemente no mejoran), la verticalidad en las decisiones, los cotos de poder y hasta elevada corrupción en varios actores pertenecientes al sistema...

Qué elementos

2021-06-11 22:04:45 UTC

Qué elementos pueden destacarse en la Reforma del 2017.

2021-06-11 22:05:30 UTC

Considero muy relevante colocar en el centro al alumnado y a las escuelas; Tener claridad en los fines de la educación, que se traducen en los rasgos del perfil de egreso; Dar énfasis en la actualización y capacitación docente; Clarificar los principios pedagógicos; ...

2021-06-11 22:10:01 UTC

Considero que colocar en el centro al alumnado y a la escuela es un punto de partida muy relevante en pos de la mejora de cualquier sistema, ya que de esta manera, se estaría haciendo realidad la tan anhelada pretensión de responder a los contextos en que está inmersa la escuela, a través de una mayor autonomía de gestión.

Coincido con algunos autores en la que señalan que no se tomó en cuenta al profesorado de manera más real, en la construcción de tan ambiciosa reforma, además creo que la estrategia de comunicación no fue la más adecuada, en virtud, de que muchas veces se hizo creer a un buen sector de la sociedad, que los malos resultados en la educación, se debía principalmente a la mala preparación y desempeño de los profesores,...

2021-06-11 22:13:25 UTC

Que a pesar de que se sustuvo inicialmente el el Pacto por México, respaldada por las principales fuerzas políticas y el Congreso de la Unión, al desplazar a los liderazgos de sindicato en muchas decisiones en las que venían participando de manera tradicional, además de restringir personal en sus secciones y controlar el presupuesto y la nómina desde la federación, por supuesto, que en apariencia la apoyaron, pero en la práctica...guardaron mucho silencio. (a excepción de la CNTE).

2021-06-11 22:17:43 UTC

Se destaca la universalidad de la educación

2021-06-11 22:18:14 UTC

Reforma educativa

2021-06-11 22:18:40 UTC

La reforma educativa fue una reforma laboral que busca la mejora continua del profesorado sin escuchar a los alumnos y padres de familia e inclusive sin tomar en cuenta a la comunidad...

La monetización

2021-06-11 22:19:55 UTC

Para poder impulsar al desempeño docente, se tiene que aceptar que la culpa de los malos resultados en educación es debido a la preparación docente, debido a que no habia un medio para alcanzarlo y que este no era atractivo para la gran mayoría. A través de estimulos se comienza a activar la preparación constante en la carrera horizontal y vertical...

Nueva Reforma

2021-06-11 22:22:31 UTC

Como toda reforma, se busca aprovechar lo bueno que tiene la reforma y en donde hace falta hacer algo, simplemente se hace a través de acuerdos y reformas en áreas que muestran debilidad

Buen Titulo

2021-06-11 22:23:51 UTC

Excelente información

Se requería la reforma porque la anterior era reforma laboral. y en la del 2017 se contempla la educación de excelencia, se trabaja desde difrentes ambitos, social, de la salud fisica y emocional, etc.

mariabecerra6 — 2021-06-11 22:46:41 UTC

SE TRATÓ DE REALIZAR UN CAMBIO , PERO TAN BUROCRÁTICO , TAN ENREDADO Y TAN AMBICIOSO , QUE A LA FECHA EN SECUNDARIA SEGUIMOS TRABAJANDO CON DOS PLANES Y PROGRAMAS. ALGUIEN TIENE QUE PONER ORDEN Y LLEVAR AL SISTEMA EDUCATIVO A RESPONDER Y CUBRIR LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD MEXICANA SIN ESOS ENREDOS POLITICOS QUE SOLO CONFUNDEN Y OBSTACULIZAN EL TRABAJO DE LOS DOCENTES , Y SIN DECIDIR UN RUMBO ÚNICO .

2021-06-13 00:30:44 UTC

PUEDEN SER MUY BUENOS LOS DOS QUE ESTAMOS TRABAJANDO, PERO AL QUE A DOS AMOS ATIENDE ... ¡ CON UNO QUEDA MAL !

2021-06-13 00:35:07 UTC

ACTUAR SIN RECURSOS EN LAS ESCUELAS , INDICANDO A LOS DIRECTORES DE ESTAS ... QUE ELLOS DEBEN BUSCAR LOS DINEROS ... Y PUBLICANDO QUE LOS PADRES DE FAMILIA NO DEBEN APORTAR CUOTAS ... ACASO NO ES UN DOBLE DISCURSO ?

2021-06-13 00:36:38 UTC

SOLO PARA INSCRIBIRSE EN LOS PROCESOS PIDEN MAS 17 REQUISITOS , PLATAFORMAS QUE SE SATURAN, TIEMPOS CORTOS PARA QUE NO SE INSCRIBAN MUCHOS , Y UNA SERIE DE TRABAS COMO DEMOSTRARLE A LA SEP QUE YO TRABAJO EN ELLA ... ES LA UNICA DEPENDENCIA EN DONDE EL TRABAJADOR TIENE QUE COMPROBAR CON MIL REQUISITOS QUE SU EMPLEADO. ASI DE ORDENADOS ESTAN QUE NO SABEN NI QUIENES Y EN QUE CONDICIONES LABORAN EN LA SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA . Y EN DONDE QUEDAN LOS DATOS QUE SE RINDEN AÑO CON AÑO ?

2021-06-13 00:39:54 UTC

PROMETIERON REACONDICIONAR O HABILITAR ESCUELAS EN SUS ESTRUCTURA MAS BASICA , A LA MAYORIA DE ESCUELAS NO BAJO NINGUN RECURSO , SIGUE HABIENDO ESCUELAS SIN AGUA, BAÑOS , MOBILIARIO, TECHOS, LUZ , INTERNET , BARDAS PERIMETRALES, MATERIALES DE APOYO , Y CON MUCHOS FALTANTES EN SU PLANTA DOCENTE Y DIRECTIVA , AGREGUE QUE TRABAJAMOS CON DOS PLANES Y PROGRAMAS , Y QUE LAS ESCUELAS NO POSEEN NINGUN RECURSO PROPIO QUE NO SEAN LAS CUOTAS VOLUNTARIAS DE LOS PADRES DE FAMILIA ( QUÉ EL GOBIERNO PROHIBE , CON SU DOBLE DISCURSO ), Y QUE ADEMAS LA REFORMA BAJÓ A CUENTA GOTAS.

2021-06-13 00:45:46 UTC

Desafortunadamente en México, todas las reformas al sistema educativo deben pasar por los sindicato, nada mas dañino que eso. A las élites sindicales no les interesala educación de los alumnos y del pueblo, ellos manteniendo sus privilegios que el mundo ruede. Ese era el contexto y lo sigue siendo

javierrodriguezlun — 2021-06-13 17:59:05 UTC

El Plan y Programa de Estudios mostraba con claridad un perfil de egreso en cada uno de los niveles de la educación obligatoria y permitía encontrar órden y rumbo en cada nivel, además apostaba porque la calidadde la educación girara en torno al estudiante, yo considero importante esos aspectos.

javierrodriguezlun — 2021-06-13 18:01:24 UTC

Esta implicación de centrar la Reforma en torno a la escuela, la considero valiosa, implica que todos los programas se atendieran tomando en cuenta las necesidades de la comunidad escolar, mayor autonomía y permitir que las escuelas planteran sus necesidades.

javierrodriguezlun — 2021-06-13 18:04:00 UTC

luzleana — 2021-06-13 18:06:37 UTC

El tamaño del Sistema Educativo, sus desigualdades, su verticalidad, burocracia y prácticas anticuadas, que provocó malos resultados reflejados en las pruebas internas y externas, era urgente una reforma curricular pues la educación no respondía a los fines del siglo XXI

Como siempre los sindicatos buscaron sacar "raja" política y desacreditar la forma de accesar al servicio y de lograr acensos los docentes, ello implicaba perder presupuesto y aviadores que hacían y hacen proselitismo político para los "líderes" sindicales. Por eso calificaros a los exámenes de punitivos.

javierrodriguezlun — 2021-06-13 18:06:52 UTC

Considero que falto comunicación con la base desde la base, se sentía muy vertical, creo que faltó formar cuadros desde cada zona escolar para implementarla desde la parte cercana a los docentes.

javierrodriguezlun — 2021-06-13 18:09:15 UTC

luzleana — 2021-06-13 18:11:09 UTC

Tiene un enfoque humanista pues toma en cuenta la diversidad que existe en nuestro país, tiene énfasis en la inclusión y esta basado en el logro de competencias como una meta, define muy bien el perfil de egreso en cada nivel educativo y los aprendizajes esperados, ambos son congruentes con cada nivel.

Un ambiente poco propicio para el logro de los propósitos educativos, enfocados a miras básicamente políticas y no en las necesidades de desarrollo cultural. Un sistema educativo tambaleante que no acaba de consolidarse por las distintas e ineficaces reformas que aunque si tenían pilares importantes, no fueron sustentados debidamente.

juancancheku — 2021-06-13 18:21:01 UTC

La escuela al centro

luzleana — 2021-06-13 18:24:12 UTC

Se entendía como que la escuela es el punto donde se concentra todo el esfuerzo del sistema educativo, ello implicaba centrar la atención en los diferentes actores del sistema como autoridades, docentes etc. No estoy de acuerdo ya que son los ALUMNOS los que deben estar al centro del sistema educativo, que es lo que esta reforma educativa propuso

El tomar en cuenta no solamente los aprendizajes formales, que aunque su importancia son fundamentales para el desarrollo cognitivo; el valorar el desarrollo humanista y emocional, permite que los aprendizajes esperados sean aplicables al entorno del estudiante y por tanto su utilidad se vea reflejada en su vida cotidiana y no solamente como un saber.

juancancheku — 2021-06-13 18:26:05 UTC

Un ambiente poco propicio para el logro de los objetivos y metas de la educación, ya que las reformas que se habían realizado con anterioridad se enfocaron mas a las situaciones políticas y no en el desarrollo educativo.

juancancheku — 2021-06-13 18:31:34 UTC

luzleana — 2021-06-13 18:31:37 UTC

Considero que reconocer el mérito, el ingreso y la permanencia al sistema educativo a través de evaluaciones, sin antes capacitar y comunicar bien las ventajas que esto ofrece a los docentes, no fue la más adecuada de ahí que esto fue lo que no aceptó la mayoría del magisterio

juancancheku — 2021-06-13 18:34:33 UTC

La inclusión de la perspectiva humanista y de la tomar en cuenta las emociones como parte del desarrollo educativo; el aprendizaje formal, a pesar de ser fundamental necesita del lado humano y emocional con la finalidad de que los aprendizajes sean parte integral del quehacer cotidiano, de tal manera que lo aprendido sea aplicable al entorno del educando y en armonía con su medio.

luzleana — 2021-06-13 18:38:15 UTC

Considero que utilizaron una mala estrategia para comunicar a los docentes de las ventajas que esta reforma tenía, y una pésima estrategia de desprestigio en los medios de comunicación, además que lideres sindicalistas y políticos se aprovecharon calificarla de punitiva y tener a la base trabajadora a su favor

juancancheku — 2021-06-13 18:38:48 UTC

El aprendizaje no solamente se da en un aula escolar, por tanto la importancia de poner al centro a las escuelas no es garantía de desarrollo. El estudiante tiene que ser el centro de las planeaciones, el que ha de modificar su conducta y ransformar su ambiente.

Los medios evaluativos que se están empleando, requieren de la transformación de la profesionalización docente, no se pueden evaluar las habilidades supuestas, sino que se tiene que preparar a los maestros de acuerdo a los instrumentos que se les pretenda aplicar y no basarse en supuestos que el debe tener.

juancancheku — 2021-06-13 18:42:00 UTC

Es multifactorial

minerva_soberanes — 2021-06-13 18:42:32 UTC

Hace un análisis muy profundo y muy real, estadístico que nos permite ver claramente muchos aspectos, las evaluaciones de los alumnos entre muchas otras cosas demostraron la falta de profesionalización de los docentes, que al iniciar la reforma, se "detectan" muchos factores, las prebendas del sindicato, la falta de preparación docente que ellos mismos reconocen, las situaciones económicas, la mala influencia acorde a los planteamientos políticos centrados verdaderamente en el interés de una educación, más bien han obedecido a los intereses de grupos políticos para llegar al poder, sacrificando por completo el aprendizaje de calidad de los niños en nuestro país, es un panorama muy extenso para poder abordarse en tan pocas líneas.

Plan de estudios

minerva_soberanes — 2021-06-13 18:45:27 UTC

En lo personal considero que no se ha entendido que es un programa muy extenso para poder ser abordado, aunque al inicio lo establece, los docentes no hemos entendido que deberíamos centrarnos en los "aprendizajes relevantes y para la vida", el mismo Jere Brophy lo dice, el maestro no debiera estar concentrado en "cumplir el programa" más bien, debiera poner atención en las competencias para la vida, en el logro del perfil de egreso, pero nuestros docentes siguen preocupados por los contenidos programáticos que muchas veces no les sirven a los alumnos, ya lo vimos en la estadística por ejemplo en las habilidades algebraicas porque no han entendido su función en la vida cotidiana, es un gran análisis el que tendría que hacerse sobre el programa. Lo que definitivamente rescato es la atención a las habilidades socio emocionales, considero que es un tema que fomenta la formación real e integral de nuestros educandos. Autonomía curricular es una gran propuesta pero no se ha entendido el alma del enfoque.

C

juancancheku — 2021-06-13 18:46:45 UTC

Cada administración pretende demostrar a la sociedad ser mejor en sus decisiones principalmente las educativas, sin tomar en cuenta la necesidad de llevar una secuencia firme y armónica que permita el desarrollo vertical, debido a esto, cada gobierno invierte en su imagen y no en las necesidades reales del sistema educativo.

juancancheku — 2021-06-13 18:46:55 UTC

La escuela al centro

minerva_soberanes — 2021-06-13 18:50:57 UTC

Creo que es un tema muy largo, lo considero muy bueno porque efectivamente las escuelas están inmersas en una comunidad que debe poner atención y apoyar a la escuela, sin embargo, lo que veo incorrecto es que las AEL muchas veces no quieren participar como debieran en las escuelas por falta de presupuesto, y recargan mucha de sus responsabilidades en los hombros de los padres de familia, se enmascara diciendo que la escuela es gratuita y que no se deben pedir contraprestaciones pero la realidad es muy diferente, los directores y los docentes enfrentan grandes problemas para llevar una educación digna con lo poco que tiene la escuela, y más en estos momentos que se requerirá mucho material para poder sobrellevar las necesidades por la pandemia, el punto es muy extenso y se requeriría un análisis como lo hace el Dr. Reimers, con mucho detenimiento para poder resolver de manera conjunta estos aspectos.

Carrera Docente

minerva_soberanes — 2021-06-13 18:54:04 UTC

Es muy sencillo, con eso inicia el artículo, con los intereses políticos a los que ha obedecido nuestro Sistema desde el gobierno de López Portillo donde el SNTE adquirió una fuerza indescriptible por el poder político que representa, a pesar de que la Reforma intentó muy sanamente minimizarlo, en este momento se ha regresado a muchos intereses que no ayudan al logro de verdaderos aprendizajes en las escuelas, es de opiniones y es difícil fijar una postura ante los intereses que prevalecen en nuestro país.

Reforma

minerva_soberanes — 2021-06-13 18:56:09 UTC

Es muy difícil este análisis, tratando de ser objetivos, la evaluación debería ser un proceso inherente a la vida de los docentes, sin embargo, el haberlos malacostumbrado por tantas décadas provocó una respuesta muy negativa por parte de los docentes, el Acuerdo 592 aseguraba que no se iba a afectar a los docentes con la evaluación en 2011, pero con la reforma de 2013, la entrada la Ley del SPD, hubo una clara afectación que provocó descontento e incluso muerte de algunos docentes que se espantaron mucho por una evaluación que podría hacer que perdieran su trabajo, estuvo muy mal implementada aunque la intención era y es excelente.

CONTEXTO

rociosanchezm — 2021-06-13 21:21:29 UTC

Se instauró en un sistema educativo que implicaba
unas profundas transformaciones en sus ámbitos organizativo, operativo, presupuestario, técnico,
pedagógico y administrativo. Esto debido al tamaño del sistema educativo, a sus desigualdades
y su complejidad, así como su verticalidad, su burocracia y sus prácticas anticuadas, que
provocaba malos resultados de aprendizaje del alumnado debido a la falta de una formación inicial y continua de los docentes. Asimismo, la participación del SNTE en los nombramientos y las promociones en la carrera docente que favorecería solo a "algunos", entre otras situaciones no muy justas.

PLAN DE ESTUDIOS 2017

rociosanchezm — 2021-06-13 21:28:08 UTC

La organización del currículo para la educación integral desde preescolar hasta el noveno grado y el abanico de aptitudes que abarca, dotando a todos los alumnos de las competencias para el siglo XXI para con ello garantizar equidad. Además, incluye principios pedagógicos dirigidos a los docentes y algunas innovaciones, como la introducción de la educación socioemocional y la autonomía curricular.

ESCUELA AL CENTRO

rociosanchezm — 2021-06-13 21:51:50 UTC

Una de las implicaciones importantes es que las escuelas fueran el primer eslabón de la cadena educativa, centrando la atención en la educación de los alumnos (rendimiento académico) y las necesidades reales de la operatividad escolar (buenas prácticas profesionales) y, al mismo tiempo, ejerciendo su autonomía de gestión (toma de decisiones consensuadas en colectivo).
Sí estoy de acuerdo, ya que encauzaría a mejorar el funcionamiento de la escuela, mediante el uso óptimo del tiempo en el aula y los recursos materiales, la profesionalización del personal docente, el fomento del trabajo colegiado y la participación de los padres en el aprendizaje de sus hijos.

CARRERA DOCENTE

rociosanchezm — 2021-06-13 21:57:45 UTC

El argumento era que la evaluación de los profesores y el uso del mérito para su selección, desempeño y promoción eran irrespetuosos y atentaban contra la dignidad de los docentes y los egresados de las escuelas normales, encargadas de la formación; implicaba que el Gobierno culpaba a los docentes de todos los males del sistema, causando inconformidad en aquellos que llegaron a ocupar sus plazas no por mérito sino por ayuda del SNTE y éste ya no tendría el poder para ejercer su poder patrimonial.

Trazar un vínculo curricular de 12 años desde preescolar hasta secundaria, integrar educación socioemocional al programa de estudios y autonomía curricular.

manuelloyaalv — 2021-06-13 22:07:32 UTC

PERSPECTIVA POLÍTICA

rociosanchezm — 2021-06-13 22:14:53 UTC

Los elementos que llevaron a que la Reforma Educativa de 2017 no se implementara como se había planeado son: la participación y el compromiso con el cambio de varias autoridades educativas y diferentes actores políticos; la falta de un enfoque más horizontal que dio lugar a que diversos grupos de docentes y comunidades escolares se sintieran excluidos del proceso de toma de decisiones de la reforma, y, por lo tanto, no se identificaron lo suficiente con sus objetivos, porque no se veían plenamente representados en ellos. Por consiguiente, algunos se opusieron a ciertos aspectos de la reforma, otros la rechazaron, y algunos más sostuvieron que les fue impuesta.

manuelloyaalv — 2021-06-13 22:16:45 UTC

Porque la reforma educativa suprimió La Carrera Magisterial que era una conquista del Magisterio nacional desde el ANMEB de 1992 y que en sus 24 etapas benefició a miles de maestros con incrementos salariales de acuerdo al nivel e Carrera Magisterial al que se promoviera; la Carrera magisterial fue sustituida por un Programa de incentivos los famosos K que se quedaron muy lejos en presupuesto en comparación con lo que otorgaba CM. La última etapa de CM dispersó 450 millones y la primera etapa de Incentivos K 85.

El dejar totalmente al margen la participación -en su construcción- a los maestros de México pero como la reforma implicaba también conculcarle derechos y conquistas alcanzados por décadas pues con toda intensión se hizo mutis para con ellos y ya todos sabemos los acontecimientos que se derivaron hasta la caída de la misma en el 2019: No obstante los programas curriculares a partir de aprendizajes claves es un buen andamiaje pedagógico con sentido profundamente humanista tan es así que la actual administración ha decidido su vigencia y aplicación.

manuelloyaalv — 2021-06-13 22:23:55 UTC

Nuestro país al igual que otros países de América Latina, en la década del 2010 emprendieron reforma a su sistema educativo, reformas que requerían de la participación de todos los actores del proceso educativo. En México no hubo el eco esperado por que el docente fue el centro de crítica de la sociedad por los resultados en el proceso enseñanza aprendizaje, él como único actor responsable de dicho fracaso

2021-06-13 22:55:05 UTC

La reforma educativa que debió ser aplicada en el año 2017, fracasó ente la resistencia del profesorado a participar en dicha propuesta, por considerarla punitiva y ser un mecanismo mediante el cual se señalaba al docente causante del fracaso escolar de los alumnos

2021-06-13 22:59:36 UTC

La implementación de la Reforma Educativa 2017, en la cual se estableció la evaluación para todos los docentes en el país, con la consigna de que si el docente evaluado no obtenía los resultados esperados, tendría una segunda oportunidad de ser evaluado, y después una tercer oportunidad de la cual si los resultados fueran semejantes, el docente se le degradaría de su función, por considerarlo no apto para dirigir el aprendizaje de los alumnos .

2021-06-13 23:04:06 UTC

ANALISIS

lourdesmuroloya73 — 2021-06-13 23:06:35 UTC

Fueron varios los factores que impidieron que esta Reforma se aplicara como se pretendía entre los cuales a mi parecer los mas importantes pudieran ser los siguientes:
Los maestros a quienes les fue dada esta tarea en su mayoría fueron educados en escuelas donde prevalecía el análisis, motivo por el cual hubo una falta de interés de algunos maestros, quienes trabajan en contextos muy distintos a la generalidad y quienes tienen que hacer uso de lo que tienen a su mano para poder cumplir con los perfiles que se le solicitan. Aunado a ello el docente lo tomo como una indicación mas de la autoridad, sin tomar en cuenta, un verdadero u profundo cambio en la educación
El Gobierno por su parte, busca encontrar el hilo negro de las fallas en la educación, buscando reformas educativas de otros paises, las cuales en ocsiones

El plan de estudios dirigido a todos los alumnos de educación básica estaba integrado por tres grupos que ubicaban cada una de las asignaturas a cursar por los alumnos todos los aprendizajes clave: Campos de formación académica, Áreas de desarrollo personal y social y Autonomía curricular.

2021-06-13 23:08:32 UTC

Uno de los principio pedagógicos de esta reforma era ubicar a la escuela al centro del proceso educativo. Que la escuela como institución permitiera que los alumnos alcanzaran los aprendizajes esperados en su proceso de formación; la reforma 2011 colocaba al alumnos como el centro del proceso enseñanza aprendizaje.

2021-06-13 23:13:19 UTC

En 1987 se revaloriza la función docente y en 1992 se crea carrera magisterial, donde el docente de forma personal y voluntaria participaba en un proceso evaluativo que se reflejaba en mayor percepción económica misma que motivaba a los docentes a prepararse para alcanzar niveles que le permitían acrecentar su ingreso familiar, la cual desaparece en el año 2014 al instaurarse la Ley del Servicio Profesional Docente, que por su contenido obligó a muchos docentes, tomar la decisión de retirarse del servicio educativo

2021-06-13 23:19:38 UTC

lourdesmuroloya73 — 2021-06-13 23:22:09 UTC

CARRERA DOCENTE
Este fue un tema que genero mucho revuelo debido a la falta de informacion hacia los principales actores, los maestros y una ditorsion en la comunicacion para la sociedad civil, el maestro por su parte temia ser expuesto y/o sancionado al desconocer mediante documentos oficiales sobre las consecuencias. La sociedad por su parte entendio que los maestros no se querian evaluar porque suponian eran malos maestros. Dicha situacion se fue normalizando a medida que avanzo la aplicacion de la evaluacion y se fue conociendo mas el proceso de evaluación, que aun sin que se les hubiera brindado una capacitación al docente para la misma, en su mayoría salían bien e incluso se hacían merecedores de incrementos. No así la idea de que la sociedad siguió señalando nuestro gremio como incapaz de realizar una evaluación.

El gobierno que durante el periodo del 2012- 2018, señaló a los docentes ser los causantes del rezago educativo que imperaba en nuestro país, creo a través de la SEP, la Coordinación del servicio profesional docentes, emitió la LGSPD y leyes secundarias, esta institución aplicó evaluaciones a los docentes, con el propósito de reducir la nómina del profesorado y con ello privatizar la educación, al no haber personal capacitado para impartir la enseñanza en las escuelas.

2021-06-13 23:28:05 UTC

ESCUELA AL CENTRO

lourdesmuroloya73 — 2021-06-13 23:29:44 UTC

Esta premisa predisponia que la escuela podia superar todas las barreras que existian para que el alumno alcanzara los aprendizajes esperados y por tanto, si no se alcanzaban era responsabilidad de la escuela en ese aspecto no estoy deacuerdo, el alumno al centro en cambio si, es necesario tomar en cuenta gustos, necesidades e intereses del alumno para despertar la motivación del alumno, la cual es indispensable en cualquier proceso de aprendizaje.

CONTEXTO

lourdesmuroloya73 — 2021-06-13 23:34:10 UTC

Una sociedad civil con una imagen del profesor muy distorsionada, como flojo, incapaz, desinformado y desinteresado.

Plan de Estudios

lourdesmuroloya73 — 2021-06-13 23:36:23 UTC

Igualdad
Inclusión
Equidad
Escuela al centro
Alumno al centro
Aspecto socioemocional

Gracias por la oportunidad

2021-06-13 23:38:26 UTC

2021-06-14 00:09:34 UTC

El dejar totalmente al margen la participación -en su construcción- a los maestros de México pero como la reforma implicaba también conculcarle derechos y conquistas alcanzados por décadas pues con toda intensión se hizo mutis para con ellos y ya todos sabemos los acontecimientos que se derivaron hasta la caída de la misma en

SOBRE EL CONTEXTO

2021-06-14 00:43:07 UTC

Describen un sistema educativo caduco, en el que el docente es puesto como el culpable de malos resultados

PLAN DE ESTUDIO

2021-06-14 00:46:10 UTC

Propone una articulación en los niveles educativos y pone la escuela y al alumnado al centro del proyecto.

ESCUELA AL CENTRO

2021-06-14 00:57:27 UTC

ESTA PROPUESTA IMPLICABA QUE TODAS LAS PARTES REALIZARAN SU COMETIDO, DESGRACIADAMENTE NO HUBO EL PRESUPUESTO NECESARIO O ESTE NO LLEGO DONDE DEBERÍA PUES PARA QUE SE LOGRARAN LOS OBJETIVOS ERA NECESARIO QUE EL GOBIERNO CUMPLIERA CON TODO LO QUE ESTO IMPLICABA, MEJORA DE INFRAESTRUCTURA, CAPACITACION DE CALIDAD, ACOMPAÑAMIENTO EFECTIVO, ETC.

Carrera Magisterial

2021-06-14 01:02:56 UTC

Faltó una buena difusión, presentó fallas en las plataformas y ésta fue tomada como un medio coercitivo para los docentes por parte del gobierno, pues en los discursos de los anteriores secretarios de educación siempre lo señalaron así.

REFORMA EDUCATIVA

2021-06-14 01:16:25 UTC

La estrategia para implementarla fue equivocada, mientras se focalizo al docente como centro del fracaso educativo como principal actor, se dejo de lado todo lo que implementaba la mejora de infraestructura, capacitación real y de calidad y sobre todo que no fuera tomada como bandera política del partido en el poder.

2021-06-14 01:23:40 UTC

Excelente espacio de reflexión, en verdad urge que se diseñen más espacios como este para todos los docentes y se ofrezcan verdaderos talleres de capacitación con tiempo y espacio suficiente. Los mini cursos que cada año se ofrecen no surten el efecto deseado.

Educación y Gobierno

2021-06-14 01:30:24 UTC

Una gran realidad que existe en los sistemas educativos en México es lastimosamente la gran laguna en la conectividad de contenidos programáticos en cada uno de los diferentes niveles educativos, a ello se le suma la poca intención gubernamental de equipar a las escuelas de infraestructura que permita dotar a cada uno de los docentes de herramientas tecnológicas pero sobre todo la actualización y supervisión constante de las mismas para que el trabajo llevado a cabo rinda frutos.
otra gran realidad es que todos los esquemas educativos llevados a cabo en El presupuesto dedicado a la educación es muy poco y las exigencias cada día son más...más infraestructura, menos carga administrativa para los docentes, etc...y sobre todo más exigencias a padres de familia para que sus hijos quieran ir a las escuelas a estudiar, mejores oportunidades a las familias mexicanas para que los hijos de los hijos tengan mejores oportunidades de salir adelante y el delinquir o dejar la escuela para trabajar sean acciones poco probables en las familias mexicanas...la mano de obra barata en los carteles que cada día se apropian mas del país están dejando a las escuelas solas de estudiantes comprometidos y con deseos de superación.

reformas educativas

2021-06-14 01:42:00 UTC

Si en el país no se invoucra a los verdaderos partícipes de la educación, no habrá grandes logros en lo estructural, administrativo ,educativo y académico.

reforma punitiva no educativa.

2021-06-14 01:43:43 UTC

Creer que el problema era el maestro, indica que lo mas fácil era poner en evidencia que el fracaso educativo en todos los niveles era el magisterio.
esta demostrado que una sociedad sin maestros, como aconteció hoy día gracias a la pandemia sin tomar en cuenta que hubo grandes pérdidas humanas, se valoró la presencia del maestro en las aulas y el proceso enseñanza aprendizaje y quedo en manifiesto que muchos de nuestros docentes rompieron paradigmas y tabúes en las herramientas tecnológicas y enfrentaron la gran diversidad de mecanismos de atención tecnológica para con los estudiantes y dieron un gran paso adelante en la consumación de aprendizajes pese a todo ,ante todo y contra todo.

Sobre la inclusiòn de los ma

2021-06-14 01:44:13 UTC

Sobre la toma de opiniòn de los maestros.

2021-06-14 01:44:46 UTC

Lejos de tomar las propuestas de los docentes, esta momento sirviò para desprestigiarlos con una campaña muy bien orquestada, culpandolos des de la mala situaciòn de la educaciòn en Mèxico

Los problemas en la educación son que no llevan una secuencia, porque cada cambio de administración pone su propia reforma de acuerdo a lo que considera que debe ser el desarrollo educativo y son tantos cambios que provoca confusión en el magisterio para realizar su trabajo.

2021-06-14 01:44:47 UTC

Detalles destacables

2021-06-14 01:47:06 UTC

Articulaciòn en todos los niveles.
Inclusiòn de autonomìa curricular en su gran mayorìa fallida.
Los programas siguieron casi inalterables al 2006 y 2011

Las reformas educativas las implementan el gobierno segun considere que la sociedad necesita, la opinión de los maestros es poca para la toma de decisiones.

2021-06-14 01:49:08 UTC

La burocracia y la educación.

2021-06-14 01:49:10 UTC

las diferentes clases sociales, la desigualdad de oportunidades, la desigualdad en herramientas tecnológicas y la desigualdad económica queda de manifiesto que la educación a distancia no fue para todos, y ante eso se buscaron estrategias de atención para subsanar un sistema educativo decadente de infraestructura y de compromiso hacia nuestros niños del mañana.

en Las reformas de la educación la participación de los maestros debe ser muy importante cuando no es asi porque todo se decide desde las cupulas.

2021-06-14 01:51:41 UTC

Escuela al centro

2021-06-14 01:52:13 UTC

Creo que no cumplio el cometido, ya que no hubo suficientes recursos disponibles y dejaron a las escuelas solas.

Elementos Esenciales

2021-06-14 01:53:10 UTC

Simple y sencillamente el alumno como centro del aprendizaje, las familias con igualdad de oportunidades y obligatoriedad en el seguimiento de atención y supervisión hacia con sus hijos, planes de estudios adecuados a nuestra cultura, e infraestructura para equipas a todas las escuelas del país, y actualización constante al magisterio y mejores oportunidades de incrementar salarios en oportunidades de proyección laboral.

Carrera profesional docente

2021-06-14 01:53:37 UTC

Los maestros salieron defraudados con este sistema porque no fuew trasparente y se asignaron infinidad de estimulos sin pasar exàmenes. Ascensos dictados por la autoridad local y SNTE

La reforma educativa del 2017 fué ma laborar que educativa.

2021-06-14 01:54:29 UTC

Aplicaciòn a medias

2021-06-14 01:56:07 UTC

Porque solo fue una reforma polìtica que no tenìa fondo educativo y solo era para castigar al maestro.

La reforma es muy compleja por la estructura enorme que compone el sistema educativo

2021-06-14 01:56:29 UTC

Escuelas al centro

2021-06-14 01:57:05 UTC

No se cumplió el cometido; ya que una escuela sin alumnos y sin maestros deja de ser escuela. Cada vez más los alumnos dejan las escuelas buscando mejores oportunidades económicas de subsistir, se volvieron cabezas de familia en esta pandemia y quedo demostrado que se necesita de los alumnos para tener escuela. A eso agrégale que la infraestructura otorgada a las escuelas no fue suficiente ya que existen muchas en decadencia, sin agua, sin materiales, sin equipos, sin herramientas tecnológicas y algunas de ellas con herramientas pero ya arcaicas, no están actualizadas.

2021-06-14 01:58:15 UTC

Aspecto socioemocional PLAN DE ESTUDIO PLAN DE ESTUDIO Propone una articulación en los niveles educativos y pone la escuela y al alumnado al centro del proyecto. more_vert Detalles destacables Detalles destacables Articulaciòn en todos los niveles. Inclusiòn de autonomìa curricular en su gran mayorìa fallida. Los programas siguieron casi inalterables al 2006 y 2011 Elementos Esenciales Elementos Esenciales Simple y sencillamente el alumno como centro del aprendizaje, las familias con igualdad de oportunidades y obligatoriedad en el seguimiento de atención y supervisión hacia con sus hijos, planes de estudios adecuados a

La articulación de la educación entre niveles era bueno, pero se llevo a cabo porque nos se entendio.

2021-06-14 01:58:40 UTC

Carrera de maestros

2021-06-14 02:01:25 UTC

Creo si fue importante que el maestro se integrara realmente a profesionalizar su labor, lo que no hubo fue transparencia, esfuerzos muy aislados, y sobre todo una gran burocracia en los trámites y registros que lamentablemente en lugar de motivar, desmotivaron.

Los contenidos de los plane y programa de estudio son muy extensos.

2021-06-14 02:01:36 UTC

Las evaluacioes no eran los adecuados, porque muchas veces los reactivos no coincidian con los materiales de estudio y confundian mucho.

2021-06-14 02:02:51 UTC

castigo magisterial

2021-06-14 02:03:57 UTC

Primeramente no fue una reforma educativa, el fondo real era una reforma laboral, quitar lo que por años disfrutó el magisterio el pretexto era lo de menos pero el fin político era también quitar poder a un sindicato que hoy día perdió credibilidad y ponderemisnto.

La reforma del 2017 más que educativa fue de cararcter político.

2021-06-14 02:05:45 UTC

En busca de la Educación.

margaritovazquez — 2021-06-14 03:11:48 UTC

Nuevamente me voy a referir a los problemas de la educación en general ya que en nuestro México,
las reformas Educativas provocan un desasociego en los docentes porque no se les capacita de acuerdo a la reforma y al contenido de la ley

como me actualizo

margaritovazquez — 2021-06-14 03:19:19 UTC

No tenemos una reforma apta ya que cada nueva administración se implementa una reforma educativa en función del pago político y no toman en cuenta tampoco los acuerdos internacionales y se realiza de acuerdo a creencias

hola

2021-06-14 14:44:20 UTC

de acuerdo a la autora , el contexto en el cual se fue diseñando la reforma educativa del 2017, no fue muy favorable ya que al realizar grandes cambio al a estructura organizacional del SEP, que no estaba preparada para que se lograra las metas y objetivos que se establecieron. esto en cada uno de sus campo que la conforman, desde la infraestructura, recurso humanos y formacion pedagogica docente., pero se busco que se adaptara a una nueva dinamica mundial humanista.

2021-06-14 14:49:30 UTC

los principios pedagogicos que rigen el accion docente, donde se buscaba recuperar la imagen que debi que mostrar el porfesional del docente, y como se debe diseñar y llevar acabo nuestro labor formativo. tambien la creacion de los niveles de aprendizajes que permitian tener un referente caulitativo de como se encuentran los jovenes.

Reformas educativas tenemos cada cambio de sexenio y considero que son importantes pero que si se debería de tomar en cuenta a los actores principales de los procesos educativos, que somos los docentes ya que somos que que dependiendo de nuestro contexto podríamos tener un mejor panorama de como aprenden nuestros alumnos y para que aprenden y que tanto de los que se les enseña lo aplican a su vida futura o en beneficio de la sociedad.

2021-06-14 15:26:37 UTC

UN CONTEXTO DE INCERTIDUMBRE

2021-06-14 15:44:59 UTC

El contexto era de incertidumbre y caos, como sigue siéndolo, el gigantismo del Sistema Educativo Nacional entorpece y entorpecerá todo proceso de cambio o siquiera de ajuste. La complejidad de su estructura y su formas de comunicación ineficientes e ineficaces que percibía a la docencia y sus múltiples perfiles de preparación, como el principal causante del deterioro y rezago educativo que vivía el país, en general se pretendía obligar a los maestros a la superación con amenaza de perder su condición docente, se pretendía "hacer constar" que el magisterio estaba en niveles cognitivos muy bajos, o de dominio de los conocimientos fundamentales deficientes para enseñar bien. Pero la realidad era que se contrataba a diestra y siniestra a familiares de los funcionarios en turno, como maestros, lo que condujo a vendettas políticas, el caos imperaba entre derechos y reclamos magisteriales legítimos y no tan legítimos entre líderes sindicales honestos y seudolíderes no tanto, dañando profundamente la estructura y la misión de la Secretaría de la Educación (SEP), repito: hasta la fecha sigue siendo el contexto: El Gigantismo y la complejidad de la estructura de la SEP - en sus esferas Federal, Estatal y Municipal sin coordinación o si la hay, muy deficiente, mucha burocracia y aún alta carga administrativa a las escuelas, sin definiciones concretas de sus alcances y responsabilidades-.

La inclusión

2021-06-14 16:08:03 UTC

La equidad
son temas que tienen mucha relevancia en nuestra actualidad y que el plan 20117 retoma de forma mas precisa así como la articulación entre los diferentes niveles del sistema educativa donde el alumno ocupa el centro del todo el proceso.

CONTEXTO DE INCERTIDUMBRE

2021-06-14 16:14:31 UTC

UN PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS ÚNICOS Y REGIONALIZADOS

2021-06-14 16:21:51 UTC

Para promover la integración nacional es necesaria una columna vertebral: única, adecuada a la realidad de las comunidades de aprendizajes, culturales y sociales. Que responda al Servicio Social y a la estratificación social que por derecho todos merecemos. Contenidos bien seleccionados por los docentes. Con propuestas didácticas centradas en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Enseñanza para aprender bien. Consulta sistemática y permanente a los docentes. Escuelas bien equipadas, o al menos con el mínimo necesario en Higiene y Seguridad Escolares. No se podría de momento pedir ni sugerir más.

LA ESCUELA SIEMPRE AL CENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

2021-06-14 16:33:27 UTC

Es el núcleo, objetivo y meta de todo sistema educativo en el mundo a saber. Si se pretende educar y formar para la vida, entonces se transforma la escuela en la prioridad número uno de toda sociedad que pretenda el crecimiento y el desarrollo económico, cultural y social. La escuela debe tener autonomía escolar con financiamiento constitucional e institucional pronto y efectivo. Con facultades para la toma de decisiones con autonomía bien definida en los términos legales que le den facultades y responsabilidades que le llevan al crecimiento con calidad y excelencia en un entorno científico-humanista-promotor de la superación personal y mejora continua de por vida, esa será una escuela que forma para la vida soberana (Derechos y responsabilidades personales en relación con los demás)

La Carrera Profesional Docente controversial

2021-06-14 16:54:53 UTC

Sus aspectos se volvieron temas controversiales porque no ofrecía sino auto capacitarse incesantemente a costos de todo tipo elevadísimos, la SEP abandonó su responsabilidad de capacitación al magisterio, y el maestro para conservar su plaza y condición docente, o su categoría ganada por décadas de esfuerzo y entrega (en esto radicaba su carácter punitivo) fue presa del desaliento y la frustración profesionalmente hablando. El fin era: o cumples con el perfil de desempeño, o te vas a otro lugar, no como docente frente a grupo. Afortunadamente llegó la reforma de la reforma (La Escuela Mexicana) y eso quedó atrás, ahora la apuesta es alentar y valorar al magisterio, exhortarlo a la superación por el bien de los niños, las niñas y adolescentes que, por su encargo social debe atender con excelencia. El maestro ahora vive sin amenazas oficialistas de perder su empleo, alentando así el compromiso social de profesionalizar su labor y recuperar todo lo dañado. En eso estamos.

2021-06-14 17:20:18 UTC

referente al cuestioanamiento plaenado, creo que es muy importente tener la escuela al centro ya que los proceso de aprendizaje formales se encuentran en cada uno delo aspectos que la compenentes, al ser el espacio donde mas interaccion tiene el jovenes con los conocimiento y aprendizajes que permite desarrollar las habilidades, destrezas y competencias para la vida. ademas fortalece el aprendizaje informal que le joven ya tiene y domina.

Reforma Educativa 2017 sin contexto adoc para ella

2021-06-14 17:25:19 UTC

Fueron muchos y complejos los elementos que llevaron a que la Reforma Educativa de 2017 no se implementara como se había planeado, puedo destacar algunos solamente:

· Por sobre todo que no la apoyaba el magisterio y su inconformidad.

· La inaplicabilidad financieramente. Era un reto o proyecto nacional imposible de realizar.

· La expectativa de aumento de personal técnico y no técnico en otras áreas y reducir maestros frente a grupo.

· La separación, complejibizar e ignorar la participación de los estados y municipio, regiones y localidades, así como al propio magisterio.

· Alejaba a los padres de su participación-obligación como manda la Constitución, en la formación de sus hijos.

2021-06-14 17:25:52 UTC

exigio una actualizacion constante por parte del personal docente para el desarrollo pleno de su accion educativo hacia los jovenes que atendian, cosa que mucho docente dejo de hacer como un habito de superacion, lo unico negativo fue la froma en que se presento la propuesta, en una forma de caseria de brujas.

Tener las Bases

2021-06-14 23:45:56 UTC

Es de suma importancia que cada vez que tenemos un nuevo gobierno y se implementan cambios del los planes y programas educativos, se tomara en cuenta que quienes lo van a establecer, capacitará el personal directivo, doy administrativo, con el fin de que se desarrolle como debe de ser y no improvisar el trabajo. Dar las bases solidas a los docentes para que en realidad se tenga un éxito con los aprendizajes y resultados optimos en el aprovechamiento.

La Vocación

2021-06-14 23:53:34 UTC

Dar el cargo de las nuevas reformas a personas con conocimiento, no de lectura sino de echo, es decir que sean profesionales que han participado en los salones de clases y conocen como se desarrollan las actividades con sus pro y contras, con los propios desafíos de vida en cada una de las familias.

La opinión cuenta

2021-06-14 23:56:26 UTC

La participación de los maestros de vocación es un paso importante para la construcción de los programas y actividades que se realizan en los proyectos para la educación, son ellos que día a día, comparten con los alumnos las diferentes formas de aprendizaje con carencias y necesidades que se anteceden al buen aprendizaje de sus alumnos.

Las Reformas educativas

2021-06-15 00:00:06 UTC

Siempre en cada cambio de reformas nos damos cuenta que se desvaloriza al maestro, en esta última reforma que fue mas laboral que educativa y que permitió que trabajaran como docentes profesionales sin tener la enseñanza de la normal superior que considero desde mi punto de vista muy personal con la falta de la pedagogía, la psicología, ocasiona que se pierda en algunos casos la labor del docente, olvida que es ser humano y debe tener en cuenta los valores y principios fundamentales para el desarrollo del alumno.

EL CASO JALISCO

2021-06-15 01:22:49 UTC

La disputa entre el gobernador (no el pueblo) de Jalisco y el gobierno federal propició un aislamiento de la política educativa nacional, la propia pandemia evitó que se concretizaran en secundaria los cambios curriculares anunciados, seguimos esperando pero nos queda claro que la Nueva Escuela Mexicana es un proyecto en construcción en la que todos los docentes tenemos la obligación de aportar.

DE ACUERDO CON MI REALIDAD

2021-06-15 01:28:15 UTC

Una serie de mafias medraban o siguen haciéndolo con la educación, Los que vendían plazas, que implican al partido en el poder en el estado o en os municipios que entregaban plazas como recompensas a sus seguidores en las campañas (lo siguen haciendo con intendencias y administrativos); El sindicato y la propia Secretaría, cada quién con su negocio; luego venía el super gran negocio de mantenimiento y construcción de escuelas. donde CAPECE inflaba costos, hacían obras con pésimo material, dejaban obras inconclusas y mantenían contratos con un selecto gruo de constructores. El dinero que se asignaba a las escuelas era devoradaompor esta mafia y el mantenimiento era poco y malo.
El docente peleaba por puntos en un escalafón fraudeado por quienes eran encargados de vigilarlo, su preparación en el papel no se reflejaba en el aula....

EL CASO DE SECUNDARIAS TÉCNICAS

2021-06-15 01:38:10 UTC

La inclusión de "clubes" debilitó nuestro sistema y en la práctica desaparecía, pues los clubes tiene su naturaleza propia y no el rigor académico de una asignatura, el modelo que se siguió en Jalisco con la prueba piloto que supuestamente mostró todas las bondades del programa se realizó como siempre con escuelas que tienen todos los recursos, mi propuesta era que las escuelas piloto fueran aquellas que presentan mayores carencias y entonces de verdad veríamos los resultados de acuerdo a nuestrocontexto.

PRESUPUESTO...

2021-06-15 01:46:15 UTC

Puede estar al centro lo que señalen, pero implica infraestructura nueva, desaparición de dobes turnos, construcción de nuevas escuelas, grupos con 25-30 alumnos para que funcionen las teorías pedagógicas que proponen, recursos para desayunos y comidas en las escuelas, reparación de redes eléctricas, agua y drenajes en las existentes.... y como señalan los compañeros, todo quieren que lo consiga el director y/o los maestros.

LOS MALOS DOCENTES...

2021-06-15 01:51:56 UTC

Existen en esta profesión bastantes docenes que nada tienen que estar haciendo en educación al igual que directores y supervisores, tenía esperanza de que de verdad se hiciera una limpia, muchoscorrieron y se jubilaron antes del examen, pero otros continuaron, la gran decepción vino cuando excelentes docentes, queridos por los alumnos y con muy buenos resultados educativos salían reprobados mientras otros flojos, borrachos irresponsables salían hasta con mención honorífica, no era solo el sistema, también el instrumento de valoración....

¡MORENA!

2021-06-15 01:56:28 UTC

Afortunadamente se dió un cambio en el gobierno, la reforma tiene algunos aspectos muy buenos sin embargo en lo personal me gusta más la de 2011, sin embargo en la construcción de la Nueva Escuela Mexicana debemos conceptualizar y construir la escuela, los alumnos, los ciudadanos los profesionista y los políticos que queremos para el futuro.

Nuestro Propósito

2021-06-15 01:59:29 UTC

El método de diseño, los proyectos transversales y el aprendizaje uno a uno con todas las técnicas que hemos visto han sido un gran enriquecimiento pedagógico que nopoensamos dejar solo en la escuela que está particpando, pretendemos hacerlo extensivo los 10 colectivos para que lo conozcan y lo apliquen, muchas gracias por esta experiencia tan importante.

Continuidad en las reformas educativas.

2021-06-15 12:38:28 UTC

Seria de suma importancia que las reformas educativas no fueran diseñadas para un sexenio, para que con base en la capacitación continua del personal educativo, la mejora de infraestructura la inyección de recursos económicos necesario, la dotación de herramientas tecnológicas a docentes y alumnos y una evaluación constante se pudiera lograr en algunos sexenios una reforma acore a las necesidades y a la cultura de nuestro pais.

muchos de los cambios educativos que se hacen en Mexico no son para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Se realizan por exigencias de las organizaciones internacionales como la OCDE con la finalidad de tener el beneficio de los prestamos que otorgan, los cuales nunca se utilizan para mejorar el sistema educativo, el beneficio es para particulares como fue el caso de las enciclopedias.

2021-06-15 12:55:50 UTC

Lo ideal

2021-06-15 13:12:06 UTC

En nuestro pais hay grandes investigadores en educación lo ideal seria que se unieran esfuerzos entre instituciones investigadoras y trabajaran sobre una reforma educativa de Mexico y para los mexicanos, no hay necesidad de reproducir, porque no podemos copiar, las reformas de otros paises,

Reforma 2017 pandemia laboral.

2021-06-15 13:50:08 UTC

El contexto de la aplicacion de esta reforma no fue el adecuado. Se implemento en el momento en que a los supervisores docentes y otras figura educativas les interesaba más aprobar una evaluación que su trabajo en el aula:el miedo, el estrés, la impotencia y desesperación eran las condiciones emocionales con las que laboraban los docentes situaciones que por ende repercutieron en los bajos índices de aprovechamiento los que fueron exhibidos en las evaluaciones externas para culpar al docente del fracaso escolar y principalmente a la educación publica.

La escuela al centro

2021-06-15 14:02:12 UTC

la antesala para que instituciones privadas se involucraran en temas educativos, los directivos gestores de recurso, ¿a quien recuren ? a las empresas y programas de la iniciativa privada.
Se exige a las escuelas que implementen las nuevas asignaturas pero con los mismos recursos que tienes, se abre un abanico de tecnologías pero sin personal especializado

¿Profesionalización?

2021-06-15 14:10:24 UTC

Los cursos implementados en esta reforma no se tomaron con la intención de que impactaran en el aula de mejorar su desempeño, los docentes no tuvieron oportunidad de aplicar lo aprendido, se concentraron mas y hasta el agotamiento pasa poder conservar su trabajo

2021-06-15 14:22:40 UTC

NECESARIO una nueva ingeniería educativa principalmente en secundaria las condiciones actuales de como esta organizada no son las adecuadas al contexto educativo de la globalización mundial NNA

2021-06-15 19:17:57 UTC

Un sistema educativo tan amplio en sus diferentes áreas muy complejo en su manejo para los políticos, con prácticas anómalas y malos resultados educativos.

2021-06-15 19:24:52 UTC

La educación basada en el rendimiento académico, La introducción de las competencias del siglo XXI ,La educación socio emocional

2021-06-15 19:57:39 UTC

Contrarrestar las prácticas burocráticas del sistema. por supuesto la importancia a los estudiantes debe ser lo primordial.

2021-06-15 19:59:53 UTC

La atención mediática se centró en la evaluación docente, amenazando su permanencia y atentando contra su dignidad.

2021-06-15 20:05:59 UTC

El rechazo de quienes vieron afectados sus intereses, el gobierno culpaba a los docentes de todos los males de la educación, la falta de claridad en los procesos.

2021-06-15 20:14:25 UTC

Gracias por hacernos parte de estos aprendizajes y experiencias que nos permite compartir y llevar a nuestras comunidades educativas.

COLABORAR — 2021-06-16 03:55:07 UTC

Al menos en teoría hablar de la escuela al centro implicaba que el sistema educativo se centrase en los estudiantes, en el rendimiento académico de los alumnos y eso es excelente, sin embargo, entre el ser y el deber ser hay una gran brecha que impide que las gestiones sean más de carácter didáctico y pedagógico y menos administrativas.

COLABORAR — 2021-06-16 03:58:33 UTC

Porque tocaba los derechos laborales de los docentes y ponían en riesgo su trabajo o permanencia a través de una evaluación.

COLABORAR — 2021-06-16 03:59:44 UTC

El Pacto por México significó una alianza entre las principales fuerzas políticas del país, para aprobar en el congreso cada una de las reformas promovidas por el ejecutivo. Sin embargo, la reforma educativa no emanó de la base docente, porque fue producto de las recomendaciones de organismos intergubernamentales como la OCDE, sector empresarial del país (Mexicanos Primero), pero fue más de carácter administrativo y culpó a los docentes de la mala calidad educativa, por eso el corazón de la reforma se basó en la evaluación docente como un mecanismo de control y presión. Los cambios en México no se dan por decreto, la cultura escolar es resistente a las propuestas de cualquier reforma. La evaluación se desvirtuó en la medida que se realizaría por medio de un examen frente a una computadora y no observando la práctica diaria de los docentes y sus necesidades.

COLABORAR — 2021-06-16 04:10:22 UTC

La llegada del PRI nuevamente al ejecutivo federal, significó la oportunidad para este partido político de impulsar una serie de reformas que consolidarían las políticas públicas, sin embargo, como esta reforma se centró en la evaluación docente, esto provocó mucho descontento porque la misma, ponía en riesgo la permanencia del docente en su trabajo.

COLABORAR — 2021-06-16 04:14:33 UTC

Se parte de los fines de la educación del siglo XXI, de un enfoque por competencias que mide los desempeños de los estudiantes a partir de los aprendizajes esperados.

Reformas

g_silvaner3 — 2021-06-16 15:14:21 UTC

Es indispensable que en cualquier reforma educativa se involucre a los verdaderos expertos en educación , que son los maestros, y que dichas reformas no se hagan desde un escritorio por burócratas que desconocen totalmente el ámbito educativo.

Inclusión

g_silvaner3 — 2021-06-16 15:17:27 UTC

Si de verdad se quiere una reforma educativa se hace necesaria la inclusión de los expertos en educación que son los maestros.

Desarticulación educativa

g_silvaner3 — 2021-06-16 15:21:28 UTC

Hay enormes desfaces en las reformas educativas, entre planes, programas, materiales, etc. debido, seguramente, a que dichas reformas se realizan desde escritorios burocráticos.

Reforma laboral

g_silvaner3 — 2021-06-16 15:25:48 UTC

Solo recordemos el ataque constante de los secretarios de educación anteriores a Moctezuma Barragán, eran incesantes, no es que el magisterio no quisiera participar, sino que las autoridades no generaron las condiciones para la inclusión de los maestros en los procesos de reformas educativas.

Reformas ...si

g_silvaner3 — 2021-06-16 15:30:20 UTC

Si hubiera existido la inclusión de los expertos en educación ... los maestros. Muchas desigualdades sociales, económicas, culturales, etc.

Humanismo

g_silvaner3 — 2021-06-16 15:33:01 UTC

Se rescata nuevamente el sentido huamanista de la educación, sentido que siempre debe existir en este proceso de formación de los NNA.

Al centro...por supuesto

g_silvaner3 — 2021-06-16 15:34:44 UTC

Estoy de acuerdo que todas las políticas surjan no de cascada, de arriba hacia abajo, sino con un efecto manantial, que las propuestas, estrategias, etc. surjan de las necesidades, problemáticas etc. de las comunidades educativas.

Insentivos

g_silvaner3 — 2021-06-16 15:37:47 UTC

Quizá porque muchos docentes se avocaron a conseguir incentivos económicos, dejando de lado o en segundo término, a los más importante que son los aprendizajes esperados de los NNA

No inclusión

g_silvaner3 — 2021-06-16 15:40:05 UTC

Por este importante factor en cualquier reforma, ya que en realidad no se tomo en cuenta a los verdaderos actores del quehacer educativo, que son los maestros.

Inclusión

g_silvaner3 — 2021-06-16 15:41:50 UTC

Gracias por la oportunidad de compartir saberes y puntos de vista.

Para que cualquier reforma educativa tenga éxito debe de tener una continuidad durante varios ciclo escolares implementándose desde el inicio completa tanto en conocimeinto de la misma como en sus materiales y que todos los interactuantes participen en su elaboración, es decir, desde la pinta de la pirámide hasta su base si no, se queda en mera política educativa desde un punto de vista gubernamental.

gloriadelcrodriguez — 2021-06-16 19:22:05 UTC

La responsabilidad de la implementación de un Sistema Educativo es de todos los actores de la educación, tanto a macro como a micro modo, es decir, desde sus principios filosóficos y pedagógicos dados por las autoridades en los planes y programas de estudio, tanto en su parte didáctica en las aulas de las escuelas. La responsabilidad es compartida y los resultados igual, no sólo de los docentes.

gloriadelcrodriguez — 2021-06-16 19:26:40 UTC

Es importate considerar modelos educativos exitosos para tener un soporte base al propio modelo, sin embargo no es posible implementar un modelo externo sin realizar ajustes a la realidad nacional y para ello requiere de investigación fundada en bases sólidas y resultados varios, no sólo los dados por la OCDE como parte de la presión externa para obtener préstamos a la economía nacional.

gloriadelcrodriguez — 2021-06-16 19:29:38 UTC

Todo cambio tiene en desventaja un rechazo a realizar modificaciones y mpas cuando este no es sólido y tiende a ser punitivo y señalar culpables. La respuesta correcta a todo cambio en cualquier ámbito y, no siendo el educativo la excepción, es que este sea producto de un análisis y consenso que busque más soluciones para la mejora que causas culpables de esto. Requiere, sí, de un compromiso de todos los actores educativos.

gloriadelcrodriguez — 2021-06-16 19:31:59 UTC

Como todo cambio este tiene sus bondades, sin embargo, el mantener en incertidumbre a la mayoría de la base del cambio como son los maestros, no permite avanzar en un cambio e implementación consciente que lleve a resultados de mejora reales. En este modelo no es válido que el fin justifique los medios por lo que hay que dar a cada elemento su justo medio para que funciones, pero, lamentablemente, parece ser que se perfila otro cambio según intereses de las personas en el poder con menoscabo de los resultados y de los aprendizajes de los educandos y de los procesos de enseñanza docentes, siendo más destinados a las personas y no al trabajo áulico.

gloriadelcrodriguez — 2021-06-16 19:36:19 UTC

2021-06-16 19:37:20 UTC

El sistema educativo se vio rebasado en sus fines, para facilitar qué sus resultados educativos fueran acordes, para qué nuestros alumnos egresados se integrarán funcionalmente en la globalización; existiendo un desfase de actualización y reordenamiento en todo el sistema, desde planes y programas, actores participantes, intereses diversos que no posibilitaban realizar una actualización, mediante una reforma educativa profunda.

2021-06-16 20:02:03 UTC

Un aspecto primordial es que esta reforma se centró en el rendimiento de los alumnos, aspecto de suma importancia en razón de los fines educativos, de igual manera relevante, fue considerado el rendimiento del personal docente y de las instituciones; lo cual redundó en la mejora de la calidad educativa.

2021-06-16 20:15:15 UTC

Un acierto de trascendencia lo constituyo el que se logrará considerar qué la escuela se situará en el centro, ya qué con este paso posibilitó otorgar en forma trascendental que todo el engranaje educativo se enfocara en él alumnado cómo aspecto primordial de la reforma educativa.

2021-06-16 20:29:03 UTC

Por los diversos intereses que se trastocaron; esta propuesta vino a erradicar los vicios qué se venían observando, dejó de lado el sistema de ingreso, promoción, etc. , mediante influyentismo e intercambios diversos, vino a justipreciar qué el logro del docente se diera por sus propios méritos.

2021-06-16 20:45:09 UTC

Si bien es cierto que la reforma educativa arranca con diversas oposiciones y no con poco esfuerzo, también es cierto que esta fue avanzando en su posicionamiento, aunque no dejo de tener detractores, una de las causas qué trastocó de alguna manera fue la causa del presupuesto, qué propició que no todo lo qué se planteara se lograra.

2021-06-16 21:28:21 UTC

2021-06-16 22:22:17 UTC

2021-06-16 22:23:59 UTC

2021-06-16 22:32:28 UTC

2021-06-16 23:00:06 UTC

Prevalencia

garayduque — 2021-06-17 16:50:37 UTC

En todas las sociedades el sistema económico interactúa con el sistema político y educativo de manera compleja, pero el principio de prevalencia nos permite comprender que los sistemas más fuertes imponen su dinámica sobre los demás. Ese es el caso del sistema económico que por lo general determina la orientación del sistema político y del educativo. Aunque en México la orientación fundamental del sistema educativo está enmarcada en la base jurídica, la forma que se propone para lograr esos objetivos depende de la visión de los grupos políticos en el poder, así que a gran escala, en la praxis el sistema político actúa como mediador entre las necesidades del sistema económico y los planes, programas y proyectos educativos. La prevalencia del sistema económico y político sobre el educativo me parece inevitable, pero en todo caso, es en un nivel micro (en la escuela y en el aula) en donde se puede reajustar la orientación política, para lo cual se requiere construir una visión y voluntad compartida. Menuda tarea.

Profesionalización en entredicho

garayduque — 2021-06-17 17:29:02 UTC

El esfuerzo para articular el currículo y hacer obligatoria la educación básica y media superior en México logró un gran impulso con las reformas de principios del siglo XXI, pero la mayoría de los docentes, directores y supervisores no han desarrollado las competencias profesionales necesarias para implementarlas de manera exitosa. De hecho, según lo que señala Bonilla, un buen porcentaje reconoce esa limitación, pero debido a los aspectos que se consideraron como punitivos en la Ley de Profesionalización, se desató una gran resistencia para que pudieran ser evaluados y así trabajar en las áreas de oportunidad. Con todo, la evaluación integral del sistema es necesaria si se quiere mejorar su desempeño.

Verdades a medias

garayduque — 2021-06-17 17:44:53 UTC

Políticos, docentes y comunicadores no se cansan de repetir que la Reforma de 2017 era laboral, lo cual es falso. La reforma laboral se realizó en 2013 y la tensión que se generó fue por la evaluación universal obligatoria. Sin embargo, con ella se logró la federalización de la nómina y se despojó al Sindicato y a grupos locales del control sobre las plazas para abrirlas a concurso, lo cual inyectó dinamismo al sistema, pero afectó intereses. La Reforma de 2017 sí es de carácter académico y actualizó el currículo considerando necesidades formativas latentes en el contexto global. El gobierno en turno tuvo que dar marcha atrás en la Reforma del 2013 y en algunos aspectos de la Reforma de 2017, como fue el caso de la Autonomía Curricular, debido a la presión de tiros y troyanos, pero lo más probable es que los cambios en los campos académicos y áreas de desarrollo se profundicen y sigamos trabajando en la misma dirección.

Educación, al servicio de ...

2021-06-17 18:59:57 UTC

Como bien lo señala el artículo, la educación es un bien preciado porque de ella emana un tipo de ciudadano que corresponde con los planes que se tengan para el país. Lamentablemente en el nuestro, se privilegian intereses políticos, que no permiten que una verdadera reforma educativa se dé.
Los colores de los partidos, pesan más que el adoptar elementos útiles en el plano educativo; siempre se busca "romper" con lo hecho por administraciones anteriores, lo cual me parece muy negativo.

LA POLITICA EDUCATIVA

2021-06-17 19:41:51 UTC

El problema del sistema educativo en nuestro país es la falta de continuidad en las políticas,ya que cada gobierno trata de imponer sus propia visión de la educación y el gobierno anterior le hereda sus programas al gobierno en turno el cual también tiene su propia política educativa,siendo el caso que aún no terminamos de aplicar un programa cuando ya tenemos que adaptarnos a las reforma del gobierno en turno sin tener la oportunidad de hacer una evaluación justa de la eficacia de cada programa.

Bajo desempeño

garayduque — 2021-06-17 20:03:47 UTC

Añadiría que los resultados de los alumnos en las pruebas estandarizadas colocaban a casi un 70% en los niveles más bajos de desempeño en Matemáticas y Lenguaje.

Alumno al centro

garayduque — 2021-06-17 20:07:04 UTC

Aunque la idea de situar la escuela al centro parte de que ahí es donde ocurre todo el proceso educativo, es mejor recuperar la visión del alumno al centro pues su aprendizaje y desarrollo él es el motivo de la acción. Todo gira alrededor de él; el ecosistema que se construye pretende el máximo logro de los aprendizajes. De cualquier modo, es necesario seguir favoreciendo la autonomía de gestión de las escuelas.

Ruptura de paradigmas

garayduque — 2021-06-17 20:11:11 UTC

El sistema laboral docente se había sustentado por muchos años en convenios colectivos que no consideraban la retribución en base al mérito. La obtención de puestos era por herencia y venta de plazas. El sistema estaba cerrado, la misma carrera magisterial se había contaminado con influyentismo. La evaluación magisterial era una ruptura con ese modelo, pues la permanencia quedaría sujeta al desempeño, pero no era una medida pareja porque no aplicaba para otros funcionarios públicos ni para las autoridades educativas. Eso proyectaba que el maestro era el problema del mal desempeño del sistema, lo cual se pretendía corregir obligándolo a actualizarse a partir de la evaluación. Sin embargo, esta medida era fruto de una recomendación de la OCDE y no resultado de una demanda emanada desde el mismo sistema.

Pregunta equivocada

garayduque — 2021-06-17 20:27:10 UTC

La Reforma de 2017 sí se aplicó y está vigente, pero se aplica a medias porque los docentes no han sido plenamente formados en el paradigma con el que se intenta promover el aprendizaje y los planes de la Normal no se actualizaron de manera previa a su implementación.

2021-06-17 23:17:47 UTC

En nuestro país las políticas educativas no van acorde a las necesidades educativas de

POLITICAS EDUCATIVAS

2021-06-17 23:18:31 UTC

En nuestro país las políticas educativas no van acordes a las necesidades de México.
Por lo que considero que toda Reforma Educativa debe ser elaborada por un equipo de especialistas y conocedores de la problemática del país, ya que debe responder a las necesidades del país.
Y destinar los recursos necesarios para que se lleve a cabo.
Capacitar a los maestros en su implementación y darles prioridad a los de formación docente.
Que tengan continuidad,

REFORMA EDUCATIVA O REFORMA POLÍTICA?

2021-06-17 23:27:39 UTC

El nuestro país las Reformas Educativas que se han realizado en los últimos 10 años, responden a intereses políticos y no a necesidades educativas como debiera ser, por eso el problema de la educación no se soluciona al contrario se hace más grande y más lejano de la equidad educativa.

2021-06-17 23:32:02 UTC

2021-06-17 23:41:55 UTC

REFORMA EDUCATIVA

2021-06-18 00:14:53 UTC

Es importante conocer las Reformas Educativas que han dado buenos resultados en otros países, ero nunca implementarlas tal cual, pues es necesario tomar en cuenta las características y necesidades de cada país y sobre todo tomar en cuenta la opinión de los maestros que en última instancia son los que conocen a realidad de las necesidades educativas en las escuelas, qué ha dado resultado y que debe modificarse para mejorar y todo esto trabajado por expertos en educación elaborar los planes y programas que la nación necesita para poder formar jóvenes capaces de enfrentar los retos de la vida actua

Reforma 2017

2021-06-18 00:23:40 UTC

A esta Reforma no se le puede llamar educativa, ya que fue una Reforma Laboral en contra del Magisterio, haciéndolo pasar como el culpable del fracaso educativo.
Ninguna reforma va a tener éxito si no cuenta con el apoyo Docente, pues so ellos los que la trabajan.
El gobierno se dedicó a difamar a los maestros para esconder su ineptitud y su abandono ante la problemática educativa que nunca se les vió voluntad de resolver.

Contexto de la Reforma de 2017

2021-06-18 00:33:42 UTC

Se enfrentó a un gigantesco Sistema Educativo, desorganizado y complejo, con muchas trabas burocráticas y prácticas anticuadas, verticalidad en el sistema, maestros desmotivados y se sentían atacados, todo lo anterior daba malos resultados en el aprendizaje de los alumnos los cuales fracasaban en las evaluaciones internas y externas (resultados que aún no se superan)

Reforma 2017, aspectos importantes

2021-06-18 00:51:29 UTC

Se intentó articular los tres niveles de educación básica, se pidió poner al alumno al centro del proceso educativo, se obligó al maestro a actualizarse y capacitarse, señala el perfil de egreso de cada nivel, da espacio a la autonomía curricular, e incluye por medio de Tutorías el desarrollo personal y social de los alumnos

Escuela al Centro

2021-06-18 00:58:29 UTC

Se entendía como que le iban a dar a la escuela toda la importancia en el sistema educativo, pero se tomó como que la escuela es la responsable de solucionar todos sus problemas y se dejó a que los directivos o la escuela en su conjunto buscara los apoyos requeridos, quedando el gobierno libre de responsabilidades.

Carrera Profesional Docente

2021-06-18 01:04:59 UTC

Partimos de una muy mala información sobre la misma.
Campañas de desprestigio y sembrar temor en el magisterio,
Quienes se animaron y se inscribieron tuvieron que sortear una serie de trámites y requisitos, Plataformas saturadas que no permitían hacer la evaluación, poco presupuesto que llevó a no cumplir con el pago de los que lograron acceder al nivel.

Contexto

2021-06-18 01:08:13 UTC

Niveles bajos de aprovechamiento escolar, plazas dominadas por el Sindicato, aviadores, baja calidad en la formación docente.

PLAN DE ESTUDIO

2021-06-18 01:10:24 UTC

2017

2021-06-18 01:15:10 UTC

La Reforma Educativa del 2017 si se implementó pero no dió los resultados esperados, pues se implementó a medias con materiales antiguos como libros de texto, no se cumplió con los apoyos que se anunciaron para las escuelas y lo principal una fuerte rivalidad entre gobierno y magisterio hicieron que esta reforma no progresara.

GRACIAS

2021-06-18 01:21:49 UTC

Por compartir los enlaces de los libros.
Fué un buen espacio de reflexión

REFORMA EDUCATIVA?

2021-06-18 13:20:57 UTC

ESTA REFORMA RESULTÓ SER MÁS DE CARÁCTER LABORAL Y SE ENFOCÓ EN "REGULAR" LOS PROCESOS DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA MEDIANTE EXÁMENES DE CARÁCTER OBLIGATORIO PARA EL PROFESORADO EN SERVICIO CON UN CARÁCTER PUNITIVO QUE EN GRAN MEDIDA GENERÓ LA RESISTENCIA DEL MAGISTERIO Y QUE RESULT+O HASTA EN EL CESE DE ALGUNOS COMPAÑEROS QUE SE NEGARON A PRESENTAR EL EXAMEN CORRESPONDIENTE

EL CONTEXTO DE LA REFORMA

2021-06-18 14:05:08 UTC

EL TAMAÑO DEL SISTEMA EDUCATIVO,SUS DESIGUALDADES Y SU COMPLEJIDAD ASÍ COMO SU VERTICALIDAD,SU BUROCRACIA Y SUS PRÁCTICAS ANTICUADAS QUE GENERABAN MALOS RESULTADOS EVIDENCIADOS EN LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS INTERNAS Y EXTERNAS QUE SE APLICARON .

REFORMA EDUCATIVA 2017

2021-06-18 14:12:45 UTC

Destaca la Articulación de la Educación Básica(12 de los 15 grados de la educación obligatoria);la introducción desde preescolar hasta el 12° Grado de la educación socioemocional y la autonomía curricular.

estudiantes al centro

2021-06-18 14:20:07 UTC

Para que la reforma tuviese éxito, era muy importante conseguir que el sistema educativo se centrase en los estudiantes, lo que significaba centrar la atención de las autoridades educativas locales, los supervisores y las comunidades escolares en el rendimiento de los alumnos. Aunque, en apariencia, centrarse en el aprendizaje del alumnado fuera el objetivo primordial de la escuela lo que se cuestiona son los medios por los cuales se pretende alcanzar esa educación de calidad y excelencia

CPD

2021-06-18 14:29:36 UTC

Se suponía que para mejorar el aprendizaje, la enseñanza tenía que mejorarse necesariamente, y que había que hacerlo mediante la profesionalización de la carrera docente. Por tanto, el tercer aspecto de las políticas del NME se basaba en el principio fundamental de que la competencia docente establece el límite de lo que los alumnos pueden aprender en los colegios y, por consiguiente, se introdujo un concepto bastante nuevo en el concepto mexicano: el mérito. Según estas políticas, derivadas de la Ley de Desarrollo Profesional de los Docentes, el progreso a lo largo de la carrera docente – incluidas las contrataciones, las certificaciones en el puesto de trabajo y las promociones – se basaría en el mérito. Y se creó el Servicio Profesional Docente (SPD) para atraer a mejores candidatos hacia la profesión docente.

OBJETIVO:CONTROL DEL SISTEMA EDUCATIVO

2021-06-18 14:36:51 UTC

. Uno de sus objetivos principales de esta Reforma era que el Estado recuperase la rectoría de la educación pública del país. Por lo tanto, había que establecer una relación distinta con el SNTE, romper con las alianzas hechas con los líderes vitalicios por los regímenes anteriores lo que generó diferentes reacciones en el gremio magisterial y dio lam pauta pata generar resistencias y conflictos entre agremiados de diferentes corrientes sindicales llegando a marchas y manifestaciones muchas de las cuales terminaron en agresiones de parte de los gobiernos locales . Lo más destacado es que la CNTE no apoyaba los nuevos términos legales, y promovió una campaña de desprestigio contra la reforma educativa, que captó la atención de los medios de comunicación. Estos medios, a su vez, transmitieron la idea muy sesgada de que todo el profesorado -como si fuera un bloque monolítico- estaba en contra de la reforma. .

ATENCION A NECESIDADES REALES.

gladysherlop — 2021-06-18 14:52:44 UTC

Las reformas educativas, han sido políticas, sin analizar ni atender las necesidades reales de educación en el país y menos en las comunidades indigenas y marginadas, la educación sigue sin atender la verdadera gratuidad. muchos desertan por problemas económicos, o simplemente no existen escuelas en comunidades apartadas.

REFORMAS EDUCACION O POLITICA.

gladysherlop — 2021-06-18 18:40:25 UTC

El sistema educativo es muy complejo, la mejor forma que un País progrese es que sus gobiernos inviertan en la educación, pero que sea de calidad. y para ello es necesario no solo atender cambios en los programas de estudio y contenidos, hay que analizar las verdaderas causas de la baja calidad.. ausentismo, deserción, bajo aprovechamiento etc.. razones, hay muchas y todas están vinculadas con la calidad de la enseñanza, ejemplo. durante muchos años la capacitación docente fue nula, el maestro ha tenido que invertir para su propia superación, bajos salarios, corrupción en la asignación de plazas etc.. las familias: bajo o nula preparación académica, bajos salarios, sin recursos para alimentación y transporte y que decir de los útiles escolares, etc.. Escuelas: sobre pobladas, muchos alumnos para un solo maestro, sin recursos, en malas condiciones y sin apoyos. se debe atender todas las situaciones en conjunto no de forma aislada para que exista una verdadera reforma a la educación.

Fue una reforma disfrazada.

gladysherlop — 2021-06-18 19:05:55 UTC

El gobierno solo atendió lo político, no atendió lo educativo, no atendió las necesidades de la población, las escuelas y menos de los alumnos. se dedicó a perseguir y desmantelar los sindicatos, que ellos mismos construyeron.

Considero lo siguiente para que la educación en el país, sea de calidad, hay que atender todas las necesidades de la población,

gladysherlop — 2021-06-18 19:12:36 UTC

Era necesario un cambio, para estar a la altura de siglo XXI, sin embargo, responsabilizan de la baja calidad al profesorado.

gladysherlop — 2021-06-18 19:16:38 UTC

Igualdad e inclusión.

gladysherlop — 2021-06-18 19:21:04 UTC

No, estoy de acuerdo, no existen las condiciones para hacerlo, el gobierno se desatendía de varios aspectos.

gladysherlop — 2021-06-18 19:21:53 UTC

por la corrupción, el profesorado desconfía de las practicas que vivimos por años.

gladysherlop — 2021-06-18 19:23:49 UTC

Porque fue engañosa en algunos aspectos, porque solo se atendió lo laboral, no las necesidades del personal, por las evaluaciones punitivas etc..

gladysherlop — 2021-06-18 19:27:06 UTC

Gracias

gladysherlop — 2021-06-18 19:30:43 UTC

Agradecimientos

2021-06-18 23:30:17 UTC

MUCHAS GRACIAS POR HACERNOS PARTÍCIPES DE ESTE PROGRAMA .

POLITICA EDUCATIVA

2021-06-19 15:35:24 UTC

El problema de la educación en México es que cada Gobierno impone su reforma y ninguna Reforma tiene un seguimiento y una evaluación, se termina el sexenio y se termina la reforma. Desafortunadamente, hay muchos intereses de por medio en cada reforma y la educación es el centro de esos intereses.
Los políticos ven los sistemas educativos como una herramienta para recompensar a sus partidarios con empleo.
Los intereses políticos son tan poderosos que muchas de las veces resultan perjudiciales para los procesos de enseñanza y aprendizaje inclusive al interior de las escuelas.
Para que una reforma tenga éxito es necesario dar gusto a diversas partes involucradas, esto dificulta la coordinación , pues impide que realmente se dé un cambio profundo y verdadero.

REFORMA 2012-2018

virginiapineda — 2021-06-20 02:41:19 UTC

En México, cada una de las reformas educativas que me ha tocado conocer desde Chetumal en 1984, Modernización Educativa 1993, Nuevo Planes y programas 2006, Reforma Educativa 2011 y por último Aprendizajes Clave 2017, son verdaderos esfuerzos para dar un nuevo rumbo a la educación en México; todas esas reformas educativas tienen el común denominador de ser verticales y no consideran la participación de los docentes por lo que el sector educativo que se enfrenta a lo cotidiano en las escuelas las considera ajenas e impuestas por la autoridad en turno.
La capacitación para conocer y apropiarse de los principios y contenidos de estas reformas son de poca calidad, por lo general se utiliza un sistema de monitores que va distorsionando la información y llega a los centros escolares con poca certeza.

REFORMA SIN PRESUPUESTO

virginiapineda — 2021-06-20 02:56:22 UTC

Si leemos con detenimiento en cada una de las Reformas Educativas implementadas se requiere de parte del estado de la dotación de dispositivos, de acceso a la digitalidad, de capacitación docente, de actualización del profesorado y generalmente se otorgan recursos a un bajo porcentaje de centros escolares y de la atención al personal escolar es escasa y casi siempre mucho contenido y poco tiempo para su revisión.

REFORMA POLARIZADA

virginiapineda — 2021-06-20 03:08:20 UTC

Durante el Gobierno federal 2012-2018, se implemento una reforma política para acelerar el desarrollo del sistema educativo, desafortunadamente al no tomar en cuenta al magisterio y tocar intereses creados, amén de la intervención de los medios de comunicación al servicio del estado donde se denostaba al maestro y se le hacia responsable de los bajos resultados en las evaluaciones internas y externas creo condiciones adversas para que el docente se comprometiera con esta reforma. Se debe señalar que los secretarios de educación en turno carecieron de acierto político, su tono siempre fue beligerante y ofensivo, haciendo poco posible la aceptación del magisterio.

CONTEXTO REFORMA 2017

virginiapineda — 2021-06-20 03:21:28 UTC

Al momento de presentarse los Aprendizajes Clave 2017, el gobierno federal enfrentaba un desgaste político y un descrédito de la administración Peñista fruto de desaciertos y corruptelas que sembraban desconfianza en la población y especialmente en el magisterio. A la fecha seguimos trabajando con dos planes de estudio y no hemos terminado de implementar Aprendizajes claves en todas las asignaturas de secundaria y ya tenemos asignaturas adicionales como lo es vida saludable y estamos esperando que nos presenten el plan de estudios de la NEM. Seguimos con incertidumbres.

ACENTOS DE REFORMA 2017

virginiapineda — 2021-06-20 03:33:04 UTC

Articulación de la educación básica, incluir educación socioemocional y tener un componente de autonomía curricular que brindaba a los centros educativos la oportunidad de diseñar espacios extracurriculares que permitían a los educandos escoger de una oferta educativa de acuerdo con sus intereses.

LA ESCUELA AL CENTRO

virginiapineda — 2021-06-20 03:40:41 UTC

Poner la escuela al centro significa que las autoridades educativas locales, supervisores y toda la estructura educativa accionara para que las necesidades de las escuelas fueran cubiertas. en la mayor parte de los centros escolares siempre se inicia a la baja, haciendo malabares con los recursos económicos y actualmente de acuerdo con las políticas de contratación de maestros, tenemos grupos que carecen de docente una buena parte del ciclo escolar. En realidad seguimos con un precario equilibrio en lo material y humano.

CARRERA PROFESIONAL DOCENTE.

virginiapineda — 2021-06-20 03:50:13 UTC

Efectivamente era una carrera maratónica, la evaluación se sintió como amenaza, el primer grupo de docentes evaluados fueron notificados cuando ya terminaba el ciclo escolar, lo que dificultó la recolección de evidencias, una buena parte del tiempo escolar se dedicaba a preparar los elementos a presentar. En cuanto a tutorar maestros de nuevo ingreso durante sus primeros dos años no se dió,
Se vivió como una etapa de mucho desgaste para el sector educativo.
En cambio el hecho de poder acceder a promociones verticales y al sistema educativo mediante procesos de oposición se recibió con beneplácito.

2017 a medias...

virginiapineda — 2021-06-20 04:05:44 UTC

La polarización de la autoridad educativa federal con el magisterio, la falta de claridad entre lo laboral y lo curricular, la falta de recursos materiales, la capacitación deficiente a los maestros, lo tardío del inicio de Aprendizajes claves,(2018) la opacidad del SNTE que se tradujo en complicidad con el gobierno federal, la participación de los medios de comunicación con un discurso condenatorio para el sector educativo, en fin el poco acercamiento y comunicación casi inexistente entre el gremio magisterial y autoridades locales y federales fueron determinantes para que esta reforma este inconclusa y aplicada a medias.

GRACIAS

virginiapineda — 2021-06-20 04:21:22 UTC

Este espacio generó interesantes reflexiones de lo cotidiano y agregó valor a la función directiva. Interesante posturas mostradas ante lo educativo.

REFORMA EN MEXICO

2021-06-20 23:23:21 UTC

La Reforma Educativa en México fue parte de una serie de reformas iniciadas del 2012 al 2018.
Esta reforma buscaba la profesionalización docente, nuevos planes de estudio centrados en las competencias del S XXI y la restricción de la participación del sindicato en las plazas vacantes.
Inició con la evaluación docente, desafortunadamente, algunos compañeros no vieron con buenos ojos esta evaluación.
Esta Reforma incluía 5 componentes: nuevos planes de estudio, autonomía de las escuelas, equidad e inclusión, profesionalización docente y participación de la familia.
Los estándares de los planes de estudio incluían diversas competencias divididas en 3 ámbitos: Conocimiento académico, desarrollo personal y social y autonomía curricular.
Desafortunadamente, la aplicación de esta reforma no llegó a concluirse en México.

TRANSFORMACION DE LOS OBJETIVOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DESDE LOS GOBIERNOS.

2021-06-20 23:42:41 UTC

En los últimos años ha existido una notoria transformación de los sistemas de educación de todo el mundo.
Los gobiernos han invertido más recursos a la educación, han seguido metas muy ambiciosas para lograr preparar a los estudiantes para el S XXI
La finalidad de estas reformas fue ayudar a los estudiantes a adquirir competencias para que los alumnos sepan como responder a las demandas de un mundo cambiante.
Esta situación no se dio del todo en México debido a intereses políticos y al cambio de gobierno federal, donde el nuevo Presidente , en cuanto llegó al poder echó abajo todo lo que ya se había logrado.

josesroblesa — 2021-06-21 00:29:38 UTC

En relación a la lectura anterior en donde se analiza la participación de la política en la educación, considerando al afirmación que señala que al llegar el nuevo gobierno al poder, lo que se había logrado se vino abajo. considero que efectivamente algunas de las reformas educativas se derogaron. Sin embargo muchas de estas reformas solo afectaron a los maestros de una manera injusta, desventajosa y artera. La promesa de que se elevaría la calidad de la educación educación, no se logró, y es que no se puede mejorar la calidad educativa cuando dejan a las escuelas sin director, a los grupos sin maestros, al maestro sin pago y con una gran carga administrativa que no permite a maestros y directivo, enfocarse a lo verdaderamente sustantivo; el logro de los aprendizajes significativos.

LA REFORMA EDUCATIVA DE 2017

2021-06-21 00:56:12 UTC

Esta reforma traía muy buenas expectativas, pretendía transformar al sistema educativo y preparar a los alumnos para enfrentarse con éxito a los desafíos del S XXI
Una de las innovaciones era la evaluación de los docentes, y fue , precisamente en este aspecto que la Reforma chocó con muchos intereses políticos.
Es inaudito que fue el mismo Presidente recién electo quien hizo campaña contra la reforma.
Se supone que como aspirante a gobernar al pueblo de México, desearía que el País prosperara en todos los aspectos: económico, político, cultural, social y académico. Más no fue así, al parecer a este Señor no le conviene tener un pueblo preparado y así lo ha manifestado en sus conferencias mañaneras.
Otro error fue que para la implementación de la Reforma se siguió un enfoque vertical, es decir, todo venía de arriba, sin tomar en cuenta la opinión de los docentes, dando como resultado un rechazo total.

Problemáticas de Reforma Educativa.

josesroblesa — 2021-06-21 01:05:06 UTC

La reforma educativa tuvo 5 componentes. Uno de ellos fue la creación de nuevos planes de estudio. Sin embargo a siguiente ciclo de su aplicación muchos centros de trabajo ya no supieron que hacer pues hubo confusión especialmente en autonomía curricular pues en su carga horaria algunos centros de trabajo le asignaron tres horas otros cuatro.
En la autonomía de las escuelas se interpretó en el sentido de que si la escuela tenía un problema, la escuela sabría como resolverlo. La profesionalización del docente, el propio docente tenía que pagar su preparación, en ocasiones con un alto precio económico. En la participación a la familia motivó que los padres de familia pisotearan y denigraran la figura del maestro.

La Educación, vista desde la perspectiva de un docente

raulgutierrez4 — 2021-06-21 01:30:26 UTC

Me ocuparé, en los párrafos siguientes, de
exponer puntos de vista estrictamente surgidos de la experiencia personal como trabajador de la educación. Hago referencia a la serie de cambios en la educación, tal como se viven a nivel micro, durante una larga trayectoria en la docencia.
Haciendo un recuento de qué ha cambiado a nivel áulico, en la relación entre los elementos y actores del proceso educativo, a saber: docente, alumno, contenido, encuentro que cada uno ha ocupado el centro, convirtiéndose en el foco principal en diferentes momentos,

CONTEXTO

2021-06-21 01:42:04 UTC

Al inicio de la Reforma existieron diversos factores que provocaron malos resultados en el aprendizaje de los alumnos, dichos factores fueron: desigualdades, complejidad, verticalidad, burocracia, prácticas anticuadas.
A pesar de todos los esfuerzos, el sistema no avanzaba y respondía más al viejo régimen, existiendo un desfase que desalentaba la innovación y la creatividad, persistiendo grandes desigualdades en el sistema educativo como su compleja naturaleza y sus prácticas anómalas, los bajos resultados de los alumnos en las pruebas nacionales e internacionales y los retos individuales e institucionales de los profesores.

josesroblesa — 2021-06-21 01:45:32 UTC

La evaluación del maestro fue un buen ejercicio, pues en cualquier actividad debe haber una evaluación de todos los participantes, lo que no estuvo bien fueron las amenazas de que si no eran aceptables los resultados en un segundo examen, el docente sería dado de baja o se le asignaría otra función.
Esta guía habla de la participación de la política en la Reforma Educativa. En esta Reforma solo queda una interrogante. ¿Por qué los políticos no son evaluados?. ¡Sería muy interesante!.

Una Reforma Administrativa disfrazada de Educativa.

raulgutierrez4 — 2021-06-21 01:54:27 UTC

La reforma Educativa, ensayada durante el sexenio 2012-2018, se convirtió en una gran decisión de encontrar culpables del atraso educativo en México. El hilo se rompe por lo más delgado, y encontraron en el gremio magisterial al causante de todos los males de la educación en el país. Se encontró que los maestros en México estaban mal preparados, que el acceso a la docencia era hereditario, que los Planes y Programas requerían cirugía mayor.
Se estableció una Ley del Servicio Profesional Docente, para normar el acceso y promoción, para evaluar el desempeño y separar del aula a los docentes no idóneos y "premiar a los destacados.
El aspecto pedagógico quedó relegado hasta el final, primero lo administrativo. Los resultados son evidentes.

Desigualdad Social

josesroblesa — 2021-06-21 02:12:15 UTC

La contingencia sanitaria provocada por el COVID-19, deja al descubierto la gran desigualdad social que existe en nuestro país. Una buena cantidad de estudiantes no se comunicaron con los maestros incluso muchos de ellos desertaron por no contar con las herramientas para seguir trabajando en las clases virtuales, en muchos casos el propio padre de familia dio de baja a su hijo(a) porque no tuvo las herramientas tecnológicas ni el recurso económico para que su hijo siguiera educándose, y esto es una verdadera tragedia.

PLAN DE ESTUDIOS

2021-06-21 02:43:44 UTC

El modelo educativo para la educación obligatoria: "Educar para la libertad y la creatividad o NME", documento en el que se basa la reforma, identifica como primer aspecto desarrollar un nuevo plan de estudios, de donde se destacan los siguientes aspectos relevantes:
* Se replantearon los objetivos educativos desde los primeros años hasta bachillerato.
* Se elaboraron 3 documentos (programas) que fueron realizados de manera coordinada y con un enfoque pedagógico común.
* Desarrollo de competencias para el S XXI
* Articulación de los 3 niveles (preescolar, primaria y secundaria)
* Los fines de la educación en el S XXI
* 11 competencias
* Educación obligatoria formada por 15 grados escolares.
* Currículo Nacional incluye 12 grados conocidos como educación básica.
* Aprendizajes clave para la educación integral
* Desarrollo de habilidades de pensamiento
* El currículo se organiza en 3 componentes:
a) Formación académica
b) Desarrollo personal y social
c) Autonomía curricular
* Aprender a aprender y aprender a vivir juntos
* Aumentar los estándares en la enseñanza del Inglés
* Educación socioemocional
* Artes, Educación socioemocional y Educación Física se califican como áreas de desarrollo
* 14 principios pedagógicos
* Modelo de formación inicial y continua.

CONTEXTO

gabrielamejia9 — 2021-06-21 03:14:27 UTC

:La Reforma educativa se instauró en un Sistema Educativo Nacional desigual, y complejo cuyas prácticas eran anticuadas donde los resultados académicos de los estudiantes eran malos.
Mismo que respondía a un modelo del viejo régimen de un país con un partido hegemónico, una economía cerrada y sustentada en materias primas , así como un mundo bipolar regido por la economía de posguerra desfase en el que se reflejaba la continuidad de estructuras verticales y burocráticas que desalentaban la innovación y la creatividad para resolver necesidades más inmediatas de las escuelas.
Comunidades educativas con falta de equidad, pertinencia y calidad.
De igual manera se presenta una rectoría disminuida gradualmente por el poder del Sindicato Nacional de Profesores que distorsionó las relaciones sociales entre los actores de la educación que provocó amplias anomalías en los nombramientos y promociones en la carrera docente entre ellas venta, alquiles y herencia de plazas docentes en donde se sustituyó el mérito por el clientelismo. y la presencia de docentes pagados por el estado al servicio sindical.

PLAN DE ESTUDIOS.

gabrielamejia9 — 2021-06-21 03:29:29 UTC

Se estructuran y articulan los aprendizajes esperados de 12 grados de la educación.
Se introduce la Educación Socioemocional desde preescolar hasta el doceavo curso,
Se presentan innovaciones pedagógicas en los colegios a través de la Autonomía Curricular.
Se introduce por primera vez el programa educativo para los primeros años (de 0 a 3 años de edad).
Es obligatorio a nivel nacional.

ESCUELA AL CENTRO

2021-06-21 03:32:19 UTC

Situar a la escuela al centro del sistema significaba que para contrarrestar la burocracia del sistema, el sistema educativo tenía que ponerse a la cabeza, a fin de que todos sus elementos y sobre todo las autoridades educativas trabajasen en beneficio de las escuelas.
Para que la reforma tuviese éxito era importante que el sistema se centrara en los estudiantes.
No estoy de acuerdo porque al darle esta autonomía a las escuelas , el gobierno se deslindó de toda responsabilidad, dejando en el director, los maestros, los padres de familia y la sociedad las carencias de la escuela principalmente en el aspecto de la infraestructura.

ESCUELA AL CENTRO

gabrielamejia9 — 2021-06-21 03:35:42 UTC

1) Conceder autonomía a los centros escolares para mejorar su funcionamiento, mediante el uso óptimo del tiempo en las aulas y los recursos materiales, la profesionalización del personal docente, el fomento del trabajo colegiado y la participación de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.
La creación del SATE para garantizar apoyo pedagógico a las escuelas.
Relaciones colegiadas entre profesionales dela educación.
Estoy de acuerdo porque esta perspectiva responde de manera directa al contexto donde se encuentra la escuela

Carrera docente.

gabrielamejia9 — 2021-06-21 03:40:36 UTC

Porque los nuevos mecanismos de nombramiento y promoción docente se basan en evaluaciones que amenazan múltiples intereses políticos y económicos.
Porque el ejercicio de la Reforma era considerado como punitivo argumentando que la evaluación de los docentes y el uso del mérito para su selección, desempeño y promoción eran irrespetuosos y atentaban contra la dignidad de los docentes y los egresados de las Escuelas Normales por lo que implicaba que el gobierno culpaba a los docentes de todos los males del sistema

Perspectiva política.

gabrielamejia9 — 2021-06-21 03:44:55 UTC

Los usos y costumbres arraigados de distintas partes interesadas.
El choque de muchos interese políticos.
El no tomar en cuenta las limitaciones y lo entornos desfavorables que predominan en muchas escuelas.

CARRERA DOCENTE

2021-06-21 03:59:09 UTC

Con esta reforma se perdió Carrera Magisterial en donde la evaluación era voluntaria y se escalaba por niveles aumentando el sueldo.
Posteriormente, con la reforma de 2017 se introdujo la evaluación docente obligatoria tanto para nuevo ingreso como para permanencia, se creó el SPD con incentivos K
Esta situación generó múltiples protestas y se vieron amenazados intereses políticos y económicos de la CNTE tomándola como una evaluación punitiva, porque el gobierno culpaba a los docentes de todos los males del sistema.
Lo que no previó el gobierno fue que la mayoría de los docentes aprobara dicha evaluación y al final, los gobiernos de los estados volvieron a hacer de las suyas, quedándose con el dinero del pago a los que obtuvimos nivel destacado.
En lo personal no me pagaron todo el primer año del K1.

Las políticas educativas,

2021-06-21 04:10:42 UTC

Siempre van de acuerdo a cada sistema de gobierno, que cambian cada vez que entra un nuevo gobierno con sus reformas educativas que al final la educación no se concretan los avances en la población.

PERSPECTIVA POLITICA

2021-06-21 04:14:52 UTC

Uno de los principales motivos de que la Reforma no se implementara como se había planeado fue la aplicación vertical, todo desde arriba y obligatorio .
Otro aspecto fue no tomar en cuenta a los docentes para la toma de decisiones, por lo cual muchos se sintieron excluidos y lo tomaron como una imposición.
El pacto por México que también fue mal visto y en general los intereses políticos y económicos de los sindicatos .
Pero lo peor fue la negatividad del recién Presidente electo al ponerse en contra de la reforma y utilizar esa bandera a finales de su campaña.

MUCHAS GRACIAS APRENDI MUCHO....

2021-06-21 04:25:20 UTC

El problema educativo tiene que ver sobre todo con el acompañamiento que la autoridad deba hacer al proceso de enseñanza y aprendizaje. Reformas ha habido muchas, creo todas buenas, el problema es su aplicación y seguimiento. Lamentablemente la autoridad escolar carece de medios y recursos para verificar que realmente se apliquen planes y programas y se monitoreen formas de evaluación y aprendizaje, son muchas escuelas y muchos niños para la capacidad de la propia secretaría. Nos ponen como modelo el sistema Finlandés y sus excelentes resultados, pero ni el contexto ni las capacidades del estado son las mismas, en México, al menos en mi región de los altos de Jalisco, tenemos grupos de casi 50 niños, de esa manera ni se les puede acompañar cabalmente, ni se les puede brindar una atención diversificada de acuerdo a sus necesidades e intereses, la supervisión no cuenta con ATP y la mayor parte del tiempo se ocupa de acciones burocráticas sin atender o siquiera pensar en acompañamiento a docentes. Creo que nuestro sistema educativo está rebasado por la realidad y la población, son muchos los esfuerzos pero lamentablemente las capacidades no alcanzan. Cualquier docente que quisiera aplicar todas las recomendaciones de plan y programa, tendría que trabajar otro turno igual al que dedica a sus horas contratadas y literalmente renunciar a su vida privada y a su familia.

2021-06-22 00:52:32 UTC

El sistema educativo al arbitrio de quien gobierna, sin proyecto de largo aliento

2021-06-22 01:04:26 UTC

Lamentablemente como dice el documento, las reformas y el sistema educativo se mueven al vaivén de los intereses políticos y de otros actores involucrados en el escenario educativo nacional. No hay un proyecto de largo alcance interesado en la educación de la población, podríamos decir que al contrario de eso, existe un interés clientelar y de simulación en la educación. Tal vez sea que no hemos superado la disputa centralista-federalista, conservadora-liberal que nos ha desgajado como país y hemos estado divididos en una concepción de país que no logra unificar criterios que nos permitan crecer mas allá de las ideologías y las conveniencias de grupos de poder.

Se requiere un verdadero esfuerzo para salir del hoyo educativo en que estamos

2021-06-22 01:22:43 UTC

Como lo menciona el artículo, el devenir histórico de la educación en nuestro país, se ha caracterizado por tener matices muy avanzados y muy retrógradas.

Todas las reformas son buenas, su aplicación es limitada y mal interpretada

2021-06-22 01:36:54 UTC

Tal como lo menciona el texto, la educación estuvo sometida a la meritocracia de partidos como el PAN, el PRI y el sindicato de maestros. Las contrataciones y ascensos se derivaban de acuerdos cupulares como premio a méritos políticos sindicales y partidistas, aparte de la increíble cantidad de aviadores que pululaban en la SEP. El ingreso al servicio educativo no tenía ningún filtro y las escuelas se dirigían con base en el clientelismo político en lugar de la aspiración a los altos fines de la educación. En este sentido, el currículo es perfecto, su aplicación imperfecta, sobre todo en lo relativo a la vigilancia de que lo que se dice en el currículo, se aplique en el aula, con los enfoques propuestos y ajustados a los aprendizajes esperados, situación que de por sí es difícil por la carencia de personal capacitado que brinde apoyo a labores educativas en las escuelas. Para darle sentido a lo que digo, menciono que los grupos tienen cerca de 50 alumnos en mi región y brindar atención diferenciada y de acuerdo a los intereses de los alumnos es prácticamente imposible.

Clientelismo y meritocracia en las contrataciones y ascensos en el sistema educativo

2021-06-22 01:43:35 UTC

El contexto de la reforma se da en un ambiente dominado por el SNTE y por el clientelismo electoral al interior de los partidos. En mi región, muchos de los puestos directivos se repartían con base en la meritocracia sindical y partidista. Además, había un gran dispendio de recursos al haber maestros comisionados y aviadores.

Elementos relevantes del curriculo

2021-06-22 01:46:03 UTC

Se agregan los aprendizajes socioemocionales, se refuerzan los aprendizajes esperados y se brinda autonomía a las escuelas, poniendo al centro del curriculo a la escuela, no al docente, ni al alumno, sino al conjunto.

La escuela al centro, un esfuerzo por atender el aspecto integral de la educación, la escuela como motor de cambio en la comunidad

2021-06-22 01:47:36 UTC

La escuela al centro implica que se involucren todos los actores del proceso educativo, padres de familia, docentes, alumnos, directivos y otros actores de la comunidad interesados en la educación. Esto en teoría, involucra a la escuela en la transformación social impactando de manera positiva en el contexto y en las familias

La evaluación docente vista como una amenaza a la estabilidad laboral

2021-06-22 01:51:06 UTC

El punto neurálgico de la reforma de 2012 fue el asunto laboral, la evaluación y el riesgo en la estabilidad laboral que ello implicaba.
Aunque la cultura de la evaluación docente ya tenía arraigos con el programa de Carrera Magisterial y era bien vista por el colectivo docente, el agregarle el ingrediente de punitividad (como se percibió por los profesores) puso en el ojo del huracán su implementación.
Si bien esto derivó en la reforma de 2017, no hubo grandes cambios y se siguió contando con evaluaciones para ingreso y promoción al interior de la SEP, con la salvedad que se protegió y privilegió el ingreso a la SEP a los normalistas con prevalencia sobre los egresados de universidades.

Una política educativa que responde mas al tiempo y la circunstancia de la política nacional que a las necesidades educativas del país

2021-06-22 02:00:00 UTC

El cambio de poder y de ideología en el espacio presidencial ha marcado las tendencias al interior de las políticas educativas, situación que aleja al país de un buen diagnóstico educativo y lo acerca al proyecto ideológico de quien gobierna.

Gracias. Nada nuevo bajo el sol, sino nuevamente!

2021-06-22 02:03:36 UTC

2021-06-22 21:49:50 UTC

En nuestro país las políticas educativas no son acordes a las necesidades de la educación destinan poco presupuesto en la mejora educativa y en infraestructura

2021-06-22 21:51:56 UTC

Es necesario que haya compromiso por la educación de nuestros ejecutivos federales que se tome una iniciativa educativa acorde al contexto del país

2021-06-22 21:57:56 UTC

Es de suma importancia la participación real de los maestros en cualquier implementacion de las reformas educativas
La sociedad y los padres de familia

2021-06-22 21:59:32 UTC

Equivocaron el camino de la reforma fue más laboral que educativa pusieron en el ojo del huracán la labor docente

2021-06-22 22:05:04 UTC

El principal punto de la reforma educativa fue la evaluación docente como un obstáculo para lograr la permanencia en el sistema educativo anteponiendo al docente ante la sociedad minimizando su labor

2021-06-22 22:05:14 UTC

2021-06-22 22:11:08 UTC

La calidad educativa y la escuela al centro

2021-06-22 22:11:18 UTC

La calidad educativa y la escuela al centro

2021-06-22 22:12:09 UTC

No era mejor priorizar al alumno

2021-06-22 22:15:07 UTC

Se debió de haber considerado más la opinión de los docentes

2021-06-22 22:16:08 UTC

Demasiados intereses partidistas y la mala difusión de su entrada en marcha

2021-06-22 22:16:51 UTC

Muchas gracias excelente información muy interesante

POLÍTICAS EDUCATIVAS

2021-06-28 04:02:40 UTC

Lamentablemente en nuestro querido México, las Reformas educativas que se han impuesto, copias en algunos de los casos de paises más desarrollados, no han dado los frutos deseados pues hay demasiados conflictos de intereses. El sistema político no va de la mano con el sistema educativo.

REFORMA POLÍTICA

2021-06-28 04:23:59 UTC

EL SEXENIO 2012-2018 Y SU LLAMADA REFORMA EDUCATIVA DE TRASFONDO TENIA LO PUNITIVO, AFECTAR SEVERAMENTE AL MAESTRO. LOS DOCENTES NO TENEMOS COSTUMBRES PROFUNDAMENTE ARRAIGADAS, SI SE ENTIENDE COMO EL NEGARNOS A SER EVALUADOS, A SERE CAPACITADOS, A ESTUDIAR, SIEMPRE LO HEMOS HECHO, PARA TENER MEJOR SALARIO HEMOS TENIDO QUE PREPARARNOS Y DAR RENDICIÓN DE CUENTAS.

CONTEXTO DE LA REFORMA

2021-06-28 04:32:51 UTC

EL PODER CENTRADO EN UN SOLO PARTIDO; UNA ECONOMIA CERRADA, CON PRÁCTICAS ANTICUADAS QUE REFLEJABAN MALOS RESULTADOS ACADÉMICOS, SISTEMA BUROCRÁTICO, COMPLEJO, TAMAÑO DEL SISTEMA EDUCATIVO.

ELEMENTOS RELEVANTES EN EL PLAN DE ESTUDIOS

2021-06-28 04:49:53 UTC

1.- INCLUIR A LA EDUCACIÓN INFANTIL.
2.APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL.
3.-MAPA CURRICULAR COMÚN.
4.-SITUAR A LA ESCUELA AL CENTRO DEL SISTEMA.
5.-REORGANIZAR LAS CARRERAS PROFESIONALES DE LOS DOCENTES.
6.-IMPLANTAR LA IGUALDAD Y LA INCLUSIÓN.
7.-NUEVA GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVO.

SITUAR LA ESCUELA AL CENTRO

2021-06-28 04:56:24 UTC

EN TEXTO SENCILLO SIGNIFICA TERMINAR CON LAS PRÁCTICAS BUROCRÁTICAS EXTERNAS COMO PARTICIPACIONES DE LA COMUNIDAD QUE EN OCASIONES ESTABAN DESVINCULADAS CON LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS O EL LLENADO DE DETERMINADOS FORMATOS QUE NUNCA ERAN ANALIZAS. ESTAS PRÁCTICAS BUROCRÁTICAS SIGUEN ESTANDO VIGENTES. HA CAMBIADO POCO.

CARRERA MAGISTERIAL

2021-06-28 05:02:56 UTC

DESDE QUE SE IMPLANTÓ ESTE PROGRAMA COMO ESTIMULO A LA DOCENCIA, TUVO MUCHA DEMANDA, EL MAESTRO QUE SE PREPARABA , ESTUDIABA, RENDIA MEJORES RESULTADOS ACADÉMICOS Y DE APROVECHAMIENTO PODIA INGRESAR, CLARO CUMPLIENDO CON LOS REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN; PERO LA EVALUACIÓN QUE PRETENDIA EL ANTERIOR GOBIERNO AFECTABA AL MAGISTERIO, YA QUE ERA PUNITIVA , DE CASTIGO, NO ERA UNA EVALUACIÓN PARA TOMAR DECISIONES , PREPARARSE Y MEJORAR.

FRACASO DE LA REFORMA ANTERIOR

2021-06-28 05:08:09 UTC

POR EL CONFLICTO DE INTERESES QUE AFECTABA A MUCHAS PERSONAS, INSTITUCIONES, PARTIDOS POLÍTICOS, ORGANIZACIONES.

Educación

2021-06-30 19:58:41 UTC

Las políticas educativas en México dejan mucho que desear . Se necesita una verdadera reforma donde se tome en cuenta a todos los participantes en la educación de los niños, desde padres de familia hasta gobierno y poniendo los pies en la tierra ya que no todos los niños son iguales ni los piases.

2021-07-01 00:37:59 UTC

Por ser punitiva

Reforma revolucionaria

2021-07-03 05:46:22 UTC

Un punto de avance

2021-07-03 05:47:28 UTC

Se actualizaron cuestiones importantes

2021-07-03 05:48:03 UTC

Se consideraron aspectos importantes

2021-07-03 05:49:16 UTC

Muchas gracias

2021-07-03 05:49:55 UTC

Petra López Serrano. La Reforma Educativa de 2017, se instauró en torno a un sistema educativo grande y complejo. La participación del SNTE en el sistema educativo provocó grandes anomalías: falta de transparencia, profesores fantasmas, venta, alquiler y herencia de plazas docentes, ausentismo del profesorado. El desempeño no satisfactorio del alumnado en las pruebas nacionales e internacionales; a esto se suman problemas de falta de equidad. Según TALIS, los profesores mexicanos laboran en entornos más difíciles; manifiestan sentirse menos preparados para afrontar sus prácticas docentes que los maestros de otras naciones.

2021-07-05 03:18:51 UTC

Petra López Serrano. Elementos relevantes que pueden destacarse acerca del plan de estudios 2017 propuesto: los fines de la educación en el siglo XXI, el currículo de la educación básica ( preescolar, primaria y secundaria), que entre otros elementos se encuentran los siguientes: Diseño curricular. -Perfil de egreso.-Contenidos-Aprendizajes clave-Principios pedagógicos-Planeación y evaluación de los aprendizajes-Mapa curricular y distribución del tiempo lectivo, etc. El currículo está organizado en tres componentes curriculares: Formación académica, El Desarrollo personal y social y Autonomía curricular.

2021-07-05 03:22:23 UTC

Petra López Serrano. Situar la escuela al centro, implicaba la atención de autoridades educativas, los supervisores y las comunidades escolares en el rendimiento de los alumnos; aumento en la autonomía de la gestión; la creación del SATE, con el propósito de brindar apoyo y asesoría técnico-pedagógica a la escuela. Estoy de acuerdo en que el centro de la atención sea la escuela. Sin embargo, elemento fundamental en el SATE, fue la creación de la categoría de los Asesores Técnicos Pedagógicos, misma que fue una simulación, ya que no contó con el respaldo adecuado, por lo que quienes concursamos y ganamos la promoción, nos vimos con problemas, ya que la anterior administración, no tabuló razonablemente el salario de la categoría.

2021-07-05 03:32:14 UTC

Petra López Serrano. Los aspectos vinculados con la carrera profesional docente se convirtieron en los más controvertidos de la Reforma, porque se puso en riesgo la permanencia de los docentes. En lugar de esto, se debió ofrecer una capacitación adecuada. Porque sí hubo una campaña de desprestigio en contra de los docentes. Además de la corrupción que imperaba desde los altos mandos.

2021-07-05 03:35:19 UTC

Petra López Serrano. La Reforma Educativa de 2017 no se implementó como se había planeado, ya que los docentes consideraron que fue una reforma impuesta, es decir, no se sintieron incluidos. Los docentes rechazaron la reforma educativa, considerándola una reforma laboral, por la forma en que fue implementada.

2021-07-05 03:39:34 UTC