Em suma, pretende-se que as turmas intervenientes se envolvam, num processo de aprender a descodificar, fazendo e criando, com o aval das várias disciplinas, de modo a alcançar um produto final a apresentar na BE a outros alunos do 1º e 2º CEB, da Escola Básica de Tondela/Escola-Sede (pelo menos uma vez por período) e, posteriormente, com o apoio da Direção e da Equipa da BE possa ser apresentado, sofrendo alguns reajustes, a alunos da Educação Pré-escolar e a alunos do 1ºCEB das outras escolas do Agrupamento.

b) Docentes das turmas:

- duas docentes de Português (Maria do Céu Hernandez; Olga Hernandez);

- duas docentes de EV e ET (Irene Oliveira e Ana Gonçalves);

- duas docentes de Educação Musical (Ana Portugal e Ana Cristina Salgueiro);

- docente(s) da Educação Especial (a nomear, de acordo com as turmas).
Público-alvo 

- Alunos dos 1º e 2ºCEB da Escola Básica de Tondela/Escola-sede (num momento inicial);
- Alunos da Educação Pré-Escolar e alunos do 1ºCEB das Escolas isoladas do Agrupamento (e momentos seguintes e a agendar com os docentes e educadoras, de acordo com as possibilidades do Agrupamento);
- Duas turmas do 2ºCEB (uma do 5ºano e outra do 6ºano) e respetivos docentes das turmas (Português, Educação Visual, Educação Tecnológica, Educação Musical e Educação Especial). 

- Articular com sete docentes do 2ºCEB (2 de Português, 2 de Educação Visual/Educação Tecnológica, 2 Educação Musical e 1 de Educação Especial), de forma mais sistemática e regular, desenvolvendo atividades de leitura e de animação da leitura; 

- Aprofundar formas de interação com o texto (ex. o reconto oral e a ilustração plástica/dramática/musical de cenas ou excertos de uma obra literária) criando, pelo menos, seis situações de leitura e/ou de animação da leitura ao longo do ano letivo, calendarizadas nos três períodos letivos. 

Após a adesão ao projeto, os docentes das turmas envolvidas farão a planeamento das ações a desenvolver, sendo que o momento inicial de análise, pesquisa e seleção de obras adequadas e julgadas interessantes por cada uma das turmas participantes do projeto, provavelmente, ficará a cargo da disciplina de Português.  Num segundo momento, será desencadeado todo um trabalho de estudo e aprofundamento, gerador de situações criativas de leitura e interpretação, quer por parte dos docentes da turma, quer por parte dos alunos. Consoante as ideias criativas surgidas em cada turma, assim será desenvolvido todo um trabalho de articulação entre a turma e os docentes das várias áreas, de modo a pôr-se em ação as formas de interação com o texto selecionadas. 

O terceiro momento, será o da construção/recriação, exigindo uma avaliação constante dos meios, materiais e técnicas usadas. O produto final assumirá assim possíveis formas enriquecidas pela música, pela expressão plástica, pelo movimento e drama, pela linguagem gestual. O quarto momento encerra o ciclo da obra eleita e recriada, através da apresentação ao público, na Biblioteca, ou num espaço da escola, dando lugar a uma avaliação do trabalho desenvolvido.

- Biblioteca: Livros de histórias, portáteis, tablets, máquinas de filmar e fotográfica;

- Instrumentos musicais (sala de música);

- Consumíveis: papéis, cartolinas, tintas, lápis de cera, pastel, pasta de modelar, tecidos, …

1 – Apresentação do projeto ao CP e seguidamente aos Diretores de Turma, de modo a sensibilizar para os fundamentos da Oficina de Leitura;

2 – Apresentação à Equipa da BE, de modo a envolver os seus elementos e a recolher sugestões sobre o funcionamento e mais-valias do projeto;

3 – Apresentação aos Departamentos de Línguas e de Expressões, de modo a sensibilizar os docentes para os fundamentos e mais-valias do projeto, realçando aspetos importantes relativos à sequencialidade, desenvolvimento de conteúdos e articulação curricular;

4 – Seleção das turmas inscritas no projeto e respetivas equipas pedagógicas;

5 – Preparação do espaço de funcionamento e horário da Oficina (3ªs feiras das 15: 40h às 17:15h) para que seja possível integrá-la nas atividades da BE. Para tal, contará com a participação ativa de uma professora ligada à BE (professora bibliotecária), uma professora de EV/ET/EM e, se possível, uma professora da EE;

6 – Início do estudo da obra em Português e planeamento das ações a desenvolver no reconto da história por todos os docentes, em ligação com as ideias/interesses de cada turma;

7 – Oficina: explorações sensoriais, construção de adereços diversos, ensaios de apresentação ao público.

8 – Apresentação no final de cada trimestral do projeto desenvolvido (na BE) e respetiva avaliação.

b) Equipa da Biblioteca;

c) Alunos e Docentes participantes

d) Disciplinas envolvidas – Português, Educação Visual, Educação Tecnológica, Educação Musical e Educação Especial.